Скачать 3.4 Mb.
|
«Индивидуальная работа с учащимися» – так следует назвать четвёртый раздел плана воспитательной деятельности. Его наличие связано с заботой классного руководителя о создании в классе благоприятной среды для формирования личности и индивидуальности каждого ребёнка, с педагогическим проектированием и обеспечением индивидуальной траектории развития учащихся, с поиском наиболее эффективных приёмов и методов воспитательного воздействия на каждого воспитанника. Педагоги-экспериментаторы, активно и результативно проводящие работу по педагогическому обеспечению процесса становления индивидуальности учащихся, предлагают классным руководителям составлять данный раздел плана в форме следующей таблицы.
«Работа с родителями» – это пятый раздел плана воспитательной работы. Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество классного руководителя с родителями, ведь семья оказывала и продолжает оказывать значительное влияние на процесс развития ребёнка. А, следовательно, сделать родителей активными участниками педагогического процесса – это важная и ответственная задача учителя. Решение данной задачи представляется возможной, если в плане работы найдут отражение такие направления деятельности педагога-воспитателя с родителями: - изучение семей учащихся; - педагогическое просвещение родителей; - обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе; - педагогическое руководство деятельностью родительского совета в классе; - индивидуальная работа с родителями; - информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся. Шестым компонентом плана работы классного руководителя может стать раздел «Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса». Необходимость включения этого раздела в план воспитательной работы объясняется тем, что при отсутствии достоверной, подвергнутой тщательному анализу информации о развитии личности учащихся, формировании коллектива класса, состоянии и результатах воспитательного процесса ставится под сомнение педагогическая целесообразность всей достаточно сложной и трудоёмкой деятельности учителя и его коллег. В качестве объектов исследования состояния и эффективности воспитательного процесса в классе могут быть избраны: а) развитие личности учащихся; б) формирование классного коллектива; в) наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в классе. Планируемую диагностическую работу можно систематизировать и представить в виде таблицы.
Наряду с основными разделами в план могут быть включены различные приложения. В таких случаях план воспитательной работы превращается в дневник классного руководителя. Завершая рассмотрение содержания и структуры плана воспитательной работы, необходимо заметить, что предлагаемые нами разделы плана являются обязательными. Нами рекомендуется примерный вариант плана, который может использоваться педагогом-воспитателем в качестве методической подсказки. Возможны и другие варианты плана. Планирование – дело творческое, поэтому классный руководитель вправе избрать свой вариант, который в наибольшей степени соответствует его педагогическим воззрениям, содержит необходимую информацию и является удобным для использования в повседневной работе. Рекомендуемая литература
Практическое занятие. Методика составления плана воспитательной работы Участники: классные руководители 1-11-х классов, заместитель директора образовательного учреждения по воспитательной работе. Цели: 1) обогатить методический арсенал работы классных руководителей по планированию воспитательной деятельности; 2) познакомить классных наставников с замыслом организации воспитательного процесса в новом учебном году. Подготовительная работа
Оформление, оборудование и инвентарь: а) на доске пишется тема практического занятия; б) оборудуются в учебном кабинете рабочие места для трех групп классных руководителей (один-два стола, необходимое количество стульев, ручки, бумага для заметок); в) памятки для работы творческих групп; г) выставка методической литературы. Ход занятия
Памятка 1 Системный анализ воспитательной деятельности Системный анализ предполагает целостное изучение и рассмотрение педагогического процесса в совокупном единстве и взаимодействии его компонентов: субъектов, содержания, форм и методов организации, результатов деятельности и воспитательных отношений. Акцент делается на «ключевых» моментах педагогического процесса, считающихся приоритетными в анализируемый период жизнедеятельности класса. Крупнейший специалист в области педагогического менеджмента Ю.А. Конаржевский предложил использовать при изучении систем обучения и воспитания следующие составные части системного анализа:
Памятка 2 Критериально-ориентированный анализ воспитательной деятельности Критериально-ориентированный анализ направлен на выявление изменений основных показателей результативности учебно-воспитательной работы в соответствии с разработанными критериями эффективности воспитательной деятельности. При анализе следует различать критерии результатов и критерии процесса. Критерии результатов позволяют оценить уровень развития тех или иных качеств личности учащихся, их воспитанности, обученности, социализированности. Критерии процесса помогают понять, как осуществляется воспитательная деятельность, как действуют механизмы воспитания, какое влияние на результаты воспитания оказывают те или иные факторы (условия). В качестве таких критериев могут быть выбраны, например, следующие: - гуманность воспитательных отношений; - вовлеченность учащихся в жизнедеятельность классного коллектива; - сформированность деловых и межличностных взаимоотношений; - развитость самоуправленческих начал в классе; - наличие социальных связей классного сообщества; - эффективность психолого-педагогического и медико-социального сопровождения процесса развития учащихся. Памятка 3 Описательный анализ событий и явлений Для проведения анализа основных событий и педагогических ситуаций важно наличие необходимого объёма информации. Одной из форм его накопления являются информационные или информационно-аналитические справки. В информационных справках обычно указывается, что проходило или проводилось, когда и кто проводил мероприятие (комплекс мероприятий), какие результаты получены в осуществлённой деятельности. В информационно-аналитическую справку включается дополнительная информация следующего содержания:
Успешному проведению анализа основных событий способствует коллективный анализ жизнедеятельности, который предполагает активное участие в аналитическом процессе всех субъектов воспитательного процесса: педагогов, учащихся, родителей, друзей класса. Среди форм коллективного анализа, которые могут быть источниками важной информации, можно выделить: устный опрос, анкетирование, заполнение открытого листа мнений, выпуск различных информационных листков, радио- фото-, стенгазет, изготовление рисованного фильма «Дела уходящего года», разнообразные формы коллективного творческого анализа (устный журнал, «живая газета», «телепрограмма», творческий рапорт и т.п.), смотр достижений, самоаттестация коллектива, классное собрание, посвящённое подведению итогов года.
|
Степанов Е. Н.,заведующий кафедрой теории и методики воспитания Псковского областного ипкро, доктор педагогических наук | Районный конкурс «Самый классный классный-2012» (далее – Конкурс) проводится в районе в целях выявления и поддержки творчески работающих... | ||
Об утверждении Положения о краевом конкурсе педагогического мастерства «Самый классный классный!» | Классный чин федеральной гражданской службы, дипломатический ранг, воинское или специальное звание, классный чин правоохранительной... | ||
Классный руководитель педагог, осуществляющий организацию, координирование и проведение внеурочной воспитательной работы в закреплённом... | Отдел образования и по делам молодежи администрации муниципального образования «Мари-Турекский муниципальный район» | ||
Городской конкурс «Самый классный классный-2013» (далее – Конкурс) проводится в г. Барнауле среди классных руководителей образовательных... | Муниципальный конкурс «Самый классный классный» (далее – Конкурс) проводится в городском округе Красноуфимск среди классных руководителей... | ||
Классный журнал рассчитан на учебный год и ведется в каждом классе. Журналы параллельных классов нумеруются литерами. Например, («1а... | Окружной конкурс «Самый классный классный-2013» (далее – Конкурс) проводится в г. Барнауле среди классных руководителей образовательных... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |