Е. Н. Степанов Классный

Скачать 3.4 Mb.

Название	Е. Н. Степанов Классный
страница	21/21
Тип	Документы

filling-form.ru > Туризм > Документы

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Очень часто учитель более технологичен в учебном процессе, чем при построении воспитательного взаимодействия. В этом убеждаешься на квалификационных аттестационных испытаниях, когда учитель может перечислить большое количество подходов, методов и технологий, используемых на уроке, и в то же время затрудняется назвать более трех-четырех технологий и методик, применяемых по внеклассной воспитательной работе.

Поэтому надо стремиться к тому, чтобы педагоги использовали в практике воспитания такие технологии, как:

технология КТД;
технология моделирования воспитательной системы класса;
технология совместного (коллективного) планирования жизнедеятельности в классе;
технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа;
игровые и коммуникативные технологии;
технология анкетирования, тестирования и применения других методов психолого-педагогической диагностики.

Наконец, шестая черта – диагностическая оснащенность деятельности классного руководителя.

Постепенно растёт количество педагогов, которые осознают, что деятельность по развитию детей не может строиться на глазок, без применения диагностических средств.

Как правило, в процессе воспитания детей выделяют два объекта диагностики:

состояние (ход) воспитательного процесса;
его результативность (эффективность).

При изучении первого объекта – состояния (хода) воспитательного процесса – предметами диагностики часто становятся:

а) формирование отношений в коллективе класса (межличностные и деловые, внутренние и внешние связи и отношения);

б) развитие совместной деятельности (изучение потребностей, мотивов, умений планировать, организовывать, анализировать деятельность);

в) культура общения учащихся.

Для определения эффективности воспитательного процесса надо разработать диагностическую систему, состоящую из критериев, показателей и методик изучения. Если до конца быть последовательными, то следует признать, что для исследования эффективности воспитательного процесса должна разрабатываться в каждом классе своя система диагностики, так как в разных классах могут существенно отличаться друг от друга состав классного сообщества, целевой, содержательный, организационно-деятельностный компоненты воспитательного процесса, условия его осуществления.

Наряду с этим надо не забывать о том, что существуют, по утверждению психологов, два универсальных критерия оценки эффективности человеческой деятельности:

продуктивность;
удовлетворённость процессом и результатами деятельности.

Продуктивность воспитательной деятельности, по всей вероятности, включает в себя две основные составляющие:

1) развитость детей;

2) сформированность коллектива класса (отношений, атмосферы, среды развития, его репутации и индивидуальности). Отсюда мерилом эффективности воспитательного процесса в классе могут выступать:

развитость основных потенциалов человека;

сформированность коллектива класса, его репутации и индивидуальности;
удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе.

В соответствии с каждым из названных критериев подбираются показатели и методики изучения.

Завершая описание модели эффективной деятельности классного руководителя в современных условиях, необходимо заметить, что данные модельные представления могут быть использованы в целях совершения оптимального выбора путей и способов научно-методического обеспечения успешной работы педагогов-воспитателей, определения содержания самообразовательной работы классных наставников, разработки дифференцированной системы оплаты их труда. А это в свою очередь должно способствовать повышению качества процесса воспитания детей.
Рекомендуемая литература

Барышникова С.В. Трудный выбор классного руководителя. – СПб, 2003.
Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. – М, 2003.
Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М, 2002.
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. – М, 2003.
Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М, 2005.

Презентация

воспитательных систем классов

Участники: классные руководители 1-11-х классов, директор школы и его заместитель по воспитательной работе.

Цели: 1) подвести итоги работы по повышению квалификации классных руководителей;

2) ознакомить классных руководителей с разработанными их коллегами моделями воспитательных систем классов.

Подготовительная работа

Научно-методическое консультирование классных руководителей по разработке моделей (концепций) воспитательных систем классов.
Оказание помощи учителем информатики классным руководителям в подготовке компьютерных презентаций.
Составление заместителем директора школы карты анализа концепций воспитательных систем классов и изготовление в необходимом количестве (в соответствии с количеством участников презентации).

Карта анализа концепции воспитательной системы класса
Критерии анализа	Оценка выступлений (в баллах)
Критерии анализа	Алексеева Н.А.	Малякова Н.С.	Баранова Е.И.	Снегирёва Т.А.	Володина Е.В.
1. Наличие ключевой идеи в построении процесса воспитания
2. Направленность содержания воспитательной деятельности на развитие детей
3. Системность осуществления воспитательного взаимодействия
4. Ориентация процесса воспитания на становление и проявление индивидуальности детей
5. Использование в работе классного руководителя современных педагогических технологий
6. Диагностическая оснащённость воспитательного процесса
Шкала оценки: 4 – да; 3 – больше да, чем нет; 2 – и да, и нет (трудно сказать); 1 – больше нет, чем да; 0 – нет

Оформление, оборудование и инвентарь:

а) компьютер, мультимедийный проектор с экраном;

б) бланки карты анализа концепции воспитательной системы класса;

в) жетоны «Мудрая сова»;

г) листочки для ответа на вопросы анкеты.
Ход мероприятия

Директор школы поздравляет классных руководителей с завершением спецкурса педагогов-воспитателей и благодарит тех учителей, кто решил представить в виде компьютерной презентации свои системы воспитательной работы с детьми.
Педагогам, подготовившим презентации воспитательных систем классов, вручаются жетоны «Мудрая сова».
Заместитель директора школы рассказывает о том, как будет проходить презентация.
Классные руководители поочередно, начиная с учителей начальных классов, представляют модельные разработки воспитательных систем (выступление длится не более 15-20 минут), а затем в течение 3-5 минут каждый выступающий отвечает на вопросы.
Остальные участники презентации заносят после каждого выступления оценочные баллы в свои карты анализа.
Заместитель директора подводит итоги последнего занятия и всего спецкурса классных руководителей, предлагает наградить на педсовете тех учителей, кто набрал за свое выступление наибольшее количество баллов.
Директор школы просит классных руководителей продолжить следующие предложения:

Самым полезным оказалось занятие по теме…
На очередном занятии необходимо обсудить такую проблему, как…

Рекомендуемая литература

Барышникова С.В. Трудный выбор классного руководителя. – СПб., 2003.
Воспитательная система класса / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2005.
Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителя в воспитательной системе школы. – М., 2004.

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Похожие:

	Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся... Степанов Е. Н.,заведующий кафедрой теории и методики воспитания Псковского областного ипкро, доктор педагогических наук		Положение о муниципальном этапе конкурса «Самый классный классный-2012» Районный конкурс «Самый классный классный-2012» (далее – Конкурс) проводится в районе в целях выявления и поддержки творчески работающих...
	Камчатского края Об утверждении Положения о краевом конкурсе педагогического мастерства «Самый классный классный!»		Анкета (заполняется собственноручно) Классный чин федеральной гражданской службы, дипломатический ранг, воинское или специальное звание, классный чин правоохранительной...
	Методические рекомендации классному руководителю Классный Классный руководитель педагог, осуществляющий организацию, координирование и проведение внеурочной воспитательной работы в закреплённом...		О проведении 6 районного конкурса «Самый «классный» классный» Отдел образования и по делам молодежи администрации муниципального образования «Мари-Турекский муниципальный район»
	Положение о VI городском этапе краевого профессионального конкурса Городской конкурс «Самый классный классный-2013» (далее – Конкурс) проводится в г. Барнауле среди классных руководителей образовательных...		«утверждаю» Председатель Красноуфимского горкома профсоюзов работников образования и науки Муниципальный конкурс «Самый классный классный» (далее – Конкурс) проводится в городском округе Красноуфимск среди классных руководителей...
	1 Классный журнал является государственным документом, ведение которого... Классный журнал рассчитан на учебный год и ведется в каждом классе. Журналы параллельных классов нумеруются литерами. Например, («1а...		Положение об окружном этапе VI краевого профессионального конкурса классных руководителей Окружной конкурс «Самый классный классный-2013» (далее – Конкурс) проводится в г. Барнауле среди классных руководителей образовательных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:

Все бланки и формы на filling-form.ru