Рабочая программа дисциплины Юридическая психология Степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Юридическая психология»
Скачать 0.69 Mb.
|
Темы докладов:
Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Задания для самостоятельной работы студентов Тема 2. Психические процессы и состояния, использование их закономерностей в профессиональной деятельности юриста Краткое содержание темы: Психические познавательные процессы, использование их закономер ностей в профессиональной деятельности юриста. Внимание. Общая характеристика внимания и его основных свойств. Виды внимания. Факторы, обусловленные спецификой правоохранительной деятельности, влияющие на качество внимания её участников. Ощущение – элементарная форма чувственного отражения объектив ного мира. Виды ощущений, их закономерности и свойства. Понятие о порогах чувствительности анализаторов. Сенсибилизация. Синестезия. Адаптация. Последовательные образы. Пространственная локализация раздражителя. Восприятие. Характеристика восприятия и его особенности. Основные свойства и закономерности восприятия. Предметность, целостность воспри ятия, константность, активность, осмысленность. Апперцепция. Иллюзии. Особенности восприятия предметов, пространства, времени, движения участ никами уголовного процесса. Влияние последствий несчастных случаев, аварий, экологических и других катастроф на процессы восприятия происшедших событий. Эффект «перцептивной защиты» и его роль в оценке несчастных случаев, происшед ших по вине работника. Учет указанных факторов юристом, экспертом-психологом. Понятие и виды памяти. Общая характеристика различных видов па мяти. Образная, вербально-логическая, эмоциональная, произвольная и не произвольная память. Закономерности мнемических процессов. Запоминание (сохранение), воспроизведение и забывание. Явления ре минисценции, амнезии. Влияние криминогенной обстановки, катастроф, ава рий, а также особенностей уголовного, гражданского процесса на процессы памяти. Приемы, улучшающие запоминание, повышающие качество воспро изведения. Мышление – высшая форма психического отражения человеком объ ективного мира. Использование особенностей мыслительных процессов в правоохранительной деятельности. Виды мышления. Этапы мыслительного процесса в ходе творческого поиска истины при расследовании (рассмотре нии в суде) уголовных дел, в ходе разрешения гражданско-правовых споров, различных конфликтных ситуаций. Характеристика мыслительной деятельности юриста. Сложность и многообразие задач, решаемых юристами при расследовании преступлений, в ходе разрешения гражданско-правовых споров. Явление «когнитивного дис сонанса» и его негативное влияние на ход мыслительной деятельности. Спо собы активизации мыслительных процессов в правоохранительной деятель ности. Включение в деятельность. Вербализация мыслительных процессов. Классификация информации. Методы проигрывания ролей, отсрочки, «моз говой атаки». Воображение и его виды. Связь воображения с восприятием, мышле нием, памятью. Роль воображения в деятельности юриста. Эмоциональные процессы и состояния, использование их закономер ностей в профессиональной деятельности юриста. Понятие, физиологические основы чувств и эмоций. Общие законо мерности чувств и эмоций, их свойства и виды. Эмоции, чувства – специфи ческая форма отражения объективного мира, субъективного отношения к различным явлениям окружающей действительности. Соотношение понятий: эмоция, чувство, психическое состояние. Виды эмоций и чувств, их характе ристика. Выражение эмоциональных состояний. Закономерности динамики эмоциональных реакций. Эмоции и чувства в юридической деятельности. Юридически значимые эмоциональные состояния. Настроение. Состояния депрессии, страха, апатии, неопределенности, переживаемые участниками уголовного и гражданского процесса, лицами, пострадавшими в результате преступных посягательств. Состояния тревожности, психической напряженности. Учение о стрес се. Общий адаптационный синдром. Стадии развития стресса, его признаки. Двойственный характер стресса. Влияние стресса на профессиональную дея тельность юристов. Факторы, способствующие возникновению стресса и его переходу в дистресс. Соотношение понятий стресса и психической беспомощности в уго ловном праве. Учет юристом при разрешении гражданско-правовых споров негативного воздействия состояний тревоги, страха, стресса на способность участников сделок в полной мере сознавать значение принимаемых решений и сохранять волевое управление своими действиями. Фрустрация. Механизм возникновения и роль фрустрации в понима нии причин агрессивного поведения, насильственных преступлений против личности, общественного порядка, совершения самоубийств. Посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР). Влияние ПТСР на поведение, психику людей. Аффект. Уголовно-правовое значение аффекта, причины его возникно вения. Соотношение понятия аффекта и понятия внезапно возникшего силь ного душевного волнения. Диагностические признаки аффекта. Отличие фи зиологического аффекта от патологического аффекта. Динамика аффективно го возбуждения. Признаки психотравмирующей, аффектогенной ситуации. Аффект и алкогольное опьянение. Установление аффекта у лиц, совершив ших насильственные преступления против личности. Симуляция аффекта и способы ее разоблачения. Страдания. Психические, физические, нравственные страдания. Поня тие, признаки страданий как особой формы переживаний человека. Связь страданий с другими эмоциональными состояниями. Значение страданий при определении морального вреда потерпевшему. Эмоциональные психические состояния – составная часть человече ского фактора применительно к проблеме повышения эффективности и каче ства правоохранительной деятельности. Способы саморегуляции своего пси хического состояния юристом. Волевые процессы и состояния, использование их закономерностей в профессиональной деятельности юриста. Понятие воли. Воля как сознательная регуляция деятельности и пове дения. Закономерности осознанно-волевого поведения. Связь между волевой регуляцией поведения и потребностно-мотивационной сферой личности. Классификация волевых действий. Структура простого и сложного волевого действия. Волевая регуляция деятельности в конфликтных условиях. Непато логические нарушения волевой регуляции. Юридическая оценка волевых процессов. Понятие «вменяемости». Уголовная ответственность лиц с психи ческими расстройствами, не исключающими вменяемости. Порок воли. Осо бенности волевой регуляции в деятельности юриста. Мотивация и регуляция поведения личности. Понятие социально-адаптированного поведения. Социально-адаптированное поведение и правовое регулирование. Право как фактор со циальной регуляции. Правовые ценности в системе общесоциальных, группо вых и личностных ценностей. Престиж права, солидарность личности с пра вом. Социализация личности – основа социально адаптированного поведения. Правовая социализация. Правосознание как регуляционная основа право-послушного поведения. Познавательная, оценочная и регулятивная функ ции правосознания. Формирование правосознания. Массовое, групповое и индивидуальное правосознание. Мотивация правопослушного поведения. Формирование социально положительных стереотипов поведения. Не преступное отклоняющееся поведение. Психологические аспекты профилак тики правонарушений. Проблемы правовой переориентации в переходный период развития общества. Вопросы для обсуждения:
Формы контроля самостоятельной работы студентов Для проведения контроля самостоятельной работы студентов применяются: собеседование; проверка индивидуальных заданий; коллоквиумы; круглые столы; деловые игры; дебаты; тестирование. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций Текущий контроль студентов производится в дискретные временные интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в следующих формах:тестирование;выступления в ходе семинарских занятий; выполнение практических заданий. Семинар №2 Тема 4. Психология юридического труда. Психология личности юриста. Цель: рассмотреть процесс формирования и развития личности, характеристику труда юриста, причины деформации труда юриста. (занятие проводится в интерактивной форме) Вопросы для обсуждения: 1.Общая психологическая характеристика труда юриста. 2.Юридические профессиограммы. (Задание: составьте профессио-грамму представителя одной из юридических профессий по своему выбору). 3. Профессиональная деформация личности юриста: причины, призна ки и пути преодоления. Темы докладов:
Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Задания для самостоятельной работы студентов Тема 4. Психология юридического труда. Психология личности юриста. Краткое содержание темы: Общая психологическая характеристика труда юриста. Социально-психологическая характеристика правоохранительной дея тельности –разновидности государственной службы. Структурно-психологический анализ правоохранительной деятельности. Профессиограмма деятельности юриста. Когнитивная (познавательная) подструктура. Коммуникативная подструктура. Психологические особенно сти решения юристом организационно-управленческих вопросов. Теория и практика современного менеджмента правоприменительной деятельности. Правовоспитательная подструктура. Психологические аспекты повышения эффективности труда юристов. Психологическая структура и профессионально значимые качества личности юриста. Основные факторы профессиональной пригодности и соот ветствующие им социально-психологические качества личности представите лей юридической профессии. Юридические профессиограммы. Понятие пси хологической культуры юриста. Конвенциальность, развитое правосознание. Высокий уровень социа лизации личности. Установочное позитивное отношение к соблюдению пра вовых, нравственных норм. Познавательная активность, продуктивность сознания. Развитый ин теллект. Гибкое, творческое мышление. Высокая умственная работоспособ ность. Аналитический склад ума, прогностические способности, умение вы делять главное. Развитые воображение, интуиция. Коммуникативная компетентность юриста. Способность устанавливать и поддерживать эмоциональные контакты с участниками общения. Свобод ное владение вербальными и невербальными средствами общения. Спо собность к поиску компромиссов. Гибкость, адаптивность коммуникативного поведения. Адекватная самооценка, развитый самоконтроль. Организационные, управленческие качества личности юриста. Актив ность, инициативность, находчивость, распорядительность, воля. Умение прогнозировать последствия принимаемых решений. Самостоятельность, ор ганизованность, аккуратность в работе. Нервно-психическая устойчивость. Выносливость, высокий уровень работоспособности в условиях длительного воздействия перегрузок и других неблагоприятных факторов. Сохранение мотивации достижения успеха. Сте-нический тип реагирования в психогенных (фрустрирующих) ситуациях. Психологическая подготовка к юридической деятельности. Проблемы формирования личности юриста. Профессиональный психологический отбор на службу в правоохрани тельные органы, психодиагностическое обследование кандидатов. Прогнози рование индивидуальной успешности профессиональной деятельности юри ста. Понятие профессиональной надежности. Концепция профессиональных ограничений для кандидатов, отбираемых на службу в правоохранительные органы. Объективные (внешние) и субъективные (психологические) критерии профессиональной пригодности лиц, отбираемых в правоохранительные ор ганы. Психологические особенности отбора и подготовки оперативных ра ботников. Краткие юридические профессиограммы: следователь, судья, прокурор (помощник прокурора), адвокат, эксперт-криминалист, юрисконсульт, нота риус, инспектор уголовного розыска, инспектор таможни, участковый ин спектор, инспектор ГИБДД. Профессиональная деформация личности юриста: причины, признаки и пути преодоления. Вопросы для обсуждения:
Формы контроля самостоятельной работы студентов Для проведения контроля самостоятельной работы студентов применяются: собеседование; проверка индивидуальных заданий; дебаты; деловые игры; круглые столы. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций Текущий контроль студентов производится в дискретные временные интервалы преподавателем, ведущими семинарские занятия по дисциплине в следующих формах:тестирование;выступления в ходе семинарских занятий; выполнение практических заданий;выполнение и защита реферата;отдельно оцениваются личностные качества студента (аккуратность, исполнительность, инициативность) – работа у доски, своевременная сдача тестов. Семинар №3 Тема 5 . Криминальная психология Цель: рассмотреть психологические особенности личности преступника и преступной группы. Вопросы для обсуждения:
Занятие проводится в форме дискуссии. Темы докладов
Образовательные технологии При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций. Задания для самостоятельной работы студентов |
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики | | Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Гражданское право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики | | Рабочая программа учебной дисциплины «Гражданское право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики |
| Рабочая программа учебной дисциплины «Арбитражный процесс» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим преподавателем кафедры общественных... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Арбитражный процесс» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим преподавателем кафедры общественных... |
 | ... | | ... |
| Изучение дисциплины "Юридическая психология" студентами-юристами предполагает следующие цели | | Изучение дисциплины "Юридическая психология" студентами-юристами предполагает следующие цели |