Скачать 8.45 Mb.
|
Дисциплина «Социология науки» относится к профессиональному циклу вариативных дисциплин и изучается в 3 семестре.Изучение данной дисциплины направлено на формирование у студентов профессиональной идентичности, актуализируя необходимое аналитическое мышление, способность социологического осмысления сложных социальных и научных феноменов, векторов развития общества. Дисциплина базируется на имеющихся к этому времени у студентов общетеоретических представлениях о специфике научного знания из курсов: философии, логики, истории социологии, общей социологии, социологической теории, методологии и методики социологических исследований, социальной антропологии и других, что позволяет дать системное социологическое осмысление науки как сложного социального феномена. 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать:
уметь:
владеть:
4. Общая трудоемкость дисциплины. Учебная дисциплина «Социология науки» имеет объем 2 зачетные единицы – 72 академических часа. Лекции (ЛК) – 6, практические занятия (ПЗ) – 14, контролируемая самостоятельная работа студентов (КСРС) – 5, самостоятельная работа студентов (СРС) – 47. Контроль итоговый – зачет с оценкой. 5. Структура и содержание дисциплины5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий
5.2. Содержание учебной дисциплины Тема 1. Теоретические основы социологии науки Объект и предмет, функции социологии науки. Определение науки. Фреймирование проблемного поля социологии науки. Становление социологии науки как отрасли социологии. Основные этапы развития социологии науки. Зарождение института науки. Система обыденного и научного знания. Научная проблема как объект социологического исследования. Социология науки как отрасль и условие социологической теории. Тема 2. Особенности научной деятельности Понятие социальной деятельности. Специфика научного производства. Наука как особый вид социальной ценности. М. Вебер, Т. Парсонс, И. Пригожин, Дж. Александер, Р. Мертон о научном производстве. Наука как «призвание и профессия». Производство и утилизация научных продуктов. Тема 3. Наука как социальный институт и система идей Социальные предпосылки становления науки как общественного института. Структурная архитектоника науки как института. Социальные функции и роль науки; их системное взаимодействие. Эпистемология знания. Знание как самоценность. Особенности научной проблемы. Паранаука – лженаука – квазинаука. Социальная селекция научных теорий. Структурация по Э. Гидденсу. Теории самореферентных и аутопойетических систем Н. Лумана. Понятие научного сообщества: структура, роль, функции. Исследовательская группа, институт. «Невидимые колледжи» (Д. Прайс). Реформы науки в России. Академическая и вузовская наука. Тема 4. Логика научного развития: эволюция, революция, цикличность, «конец науки» (Дж. Хорган) Понятие научной революции (Н. Коперник, Г.Галилей, И.Ньютон, И.Кант). Т. Кун о сменах парадигм. Современная научно-техническая революция. Парадокс современного этапа научного развития. Кумулятивная и скачкообразная формулы развития науки. Наука в постмодернистской модели. Конец науки в теории Дж. Хоргана. Тема 5. Социология научного знания Знание как объект социологического анализа. Концепция М. Шелера. Структура знаний по К. Манхейму. Социология науки по М. Малкею. Новый статус ученого как медиатора (конструктора) научной деятельности. Эпистемистические культуры. Знание как соглашение. «Сильная программа» Д. Блура и Б. Барнса. Информация как социальная ценность. Знания как соглашения. Информационная эпоха и ее социальные конструкты. Наука и образование в современном мире. Нормативная теория экспертизы Г. Коллинза. Экспертное знание. «Странное общество». Наука как власть. Публичность в науке. «Массовая наука». Доминанта экспертных знаний в современной науке. Научная иерархия в «обществе знания». «Странные общества» и научные ценности. Тема 6. Наука в коммуникативном пространстве. Наука и СМК Научные коммуникации: изучение сетей. Антропология науки. Научная повседневность и пределы ее расширения. Научный факт. Мобильность в науке. Информационная эпоха и ее социальные конструкты. Медиация научных знаний. Образ науки и ученых в современных СМИ. Тема 7. Наука как продукт индивидуального и коллективного творчества Роль личности в науке. Научный коллектив и научный лидер. Методы коллективного творчества (мозговой штурм, метод Дельфи). Индивидуальная детерминация научного труда. «Высокоинтегрированные научные группы» (Р. Уинтли). «Коллективное верование» в основу науки (П. Бурдье). Ролевая структура научного коллектива. Идентификация, определение и функции научных коллективов (С. Уолгар). Невидимые колледжи, научные сети и новый статус научных школ. «Сетевая наука». Стратификация научных сообществ. Моральная экономика науки (Р. Коулер). Символическая экономика науки. Научная повседневность. Тема 8. Роль науки в становлении СССР ГОЭЛРО и другие научные мегапроекты. Реформа образования в 20-е годы ХХ века. Ликвидация безграмотности. Построение систем образования (ФЗО, «вечерка», рабфак) и т.д. «Научная империя». Наука как составная часть имиджа социалистических стран. Особенности НТР в СССР. Замкнутость и консерватизм. Тема 9. Наука в эпоху глобализма. Научные войны. Глобальные деревни. Утечка умов Наука в современном мире (О. Тоффлер, Р. Арон, Д. Белл). Расширение поля науки и глобализация. Научные войны. Научная автаркия и изоляционизм. Глобальная деревня. Научная миграция и утечка умов. «Мировая» наука. Тема 10. Социокультурная детерминация развития современной науки О. Шпенглер о культурном базисе науки, о «фаустовской тяге к бесконечному». М. Вебер, Р. Мертон, Т. Парсонс о широкой социокультурной панораме науки. Неклассический рационализм и символы в науке. «Онаучивание» культуры и «окультуривание» науки. Наука в эпоху постмодернистской культуры. |
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... | Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... | ||
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 «Социология»... | Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» | ||
Целью учебного курса является подробная и логически структурированная характеристика различных вариантов реализации опросного метода... | Целью учебного курса является подробная и логически структурированная характеристика различных вариантов реализации опросного метода... | ||
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 39.... | Методические указания по подготовке, оформлению и защите выпускных квалификационных работ для специальности 040201. 65 (020300) –... | ||
Теоретические основы социологического изучения социальных сетей в стратегии поиска работы 7 | Рабочая программа разработана в соответствии с фгос впо по направлению подготовки 030300 «Психология» высшего профессионального образования... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |