Региональный уровень
Закон ЯНАО от 05.04.2010 N 38-ЗАО (ред. от 16.07.2013) «О профилактике правонарушений в Ямало-Ненецком автономном округе» (принят Законодательным Собранием Ямало-Ненецкого автономного округа 16.03.2010);
Закон ЯНАО от 05.04.2010 N 40-ЗАО (ред. от 28.02.2011) «О мерах по содействию физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию детей и предупреждению причинения им вреда на территории Ямало-Ненецкого автономного округа» (принят Законодательным Собранием Ямало-Ненецкого автономного округа 24.03.2010);
Постановление Правительства ЯНАО от 13.10.2011 N 746-П (ред. от 13.04.2012) «Об утверждении Примерного порядка постановки и снятия с профилактического учета несовершеннолетних и семей, находящихся в социально опасном положении, в районной (городской) комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав»;
Постановление Администрации ЯНАО от 20.05.2009 N 252-А (ред. от 28.08.2014) «Об утверждении Положения о порядке формирования и ведения регионального банка данных семей и несовершеннолетних «группы особого внимания» в Ямало-Ненецком автономном округе»;
Закон ЯНАО от 29.11.2006 N 79-ЗАО(ред. от 25.12.2013)"О семейной политике, социальной поддержке, защите прав и законных интересов семьи, материнства, отцовства и детства в Ямало-Ненецком автономном округе"(принят Государственной Думой Ямало-Ненецкого автономного округа 15.11.2006) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2014)
Постановление Правительства Ямало-Ненецкого автономного округа от 26.09.2012 года №797-П «Об утверждении Региональной стратегии действий в интересах детей в Ямало-Ненецком автономном округе на 2012-2017 годы».
Региональная программа «Профилактика семейного и детского неблагополучия, социального сиротства детей в Ямало-Ненецком автономном округе на 2013-2015 годы «Лига помощи».
Муниципальный уровень
Постановление Администрации Муниципального образования Надымский район 29.11.2013 г. № 789 «Об утверждении муниципальной программы муниципального образования Надымский район «Безопасный район»;
Решение Районной Думы МО Надымский район № 329 «О внесении изменения в решение Районной Думы муниципального образования Надымский район от 29 апреля 2011 № 56 «Об определении на территории муниципального образования Надымский район перечня мест, в которых
не допускается нахождение детей в возрасте до 18 лет, и перечня мест, в которых не допускается нахождение в ночное время детей в возрасте до 18 лет без сопровождения родителей осуществляющих (лиц, их замещающих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей»
Локальные акты и документы образовательной организации:
социальный паспорт образовательной организации (далее – ОО );
приказ о назначении ответственного в ОО за ведение работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
планы воспитательной и профилактической работы на учебный год, утвержденные приказом руководителя ОО;
планы совместной работы по данному направлению ОО с субъектами профилактики;
анализ профилактической работы за предыдущий учебный год;
программа по профилактической работе, утвержденная приказом ОО;
документация, отражающая работу Совета Профилактики (приказ о его создании, приказ о составе, положение о Совете профилактики, протоколы заседаний);
банк данных семей, находящихся в социально-опасном положении;
банк данных, ИПР обучающихся (воспитанников), состоящих на различных видах профилактического учёта;
анализ правонарушений и преступлений по обучающимся (воспитанникам) ОО;
документы, в которых зафиксированы мероприятия по устранению выявленных причин с указанием ответственных лиц и сроков проведения;
планы классных руководителей по работе с учащимися, состоящими на различных видах профилактического учета;
материалы рейдов и посещений учащихся (воспитанников) на дому;
журнал фиксирования проводимой индивидуальной работы с учащимися, родителями профилактических бесед;
журнал информации:
а) по занятости учащихся, состоящих на различных видах профилактического учета, во внеурочное время;
б) по занятости учащихся, состоящих на различных видах профилактического учета, в каникулярное время;
журнал учета пропусков уроков учащимися без уважительной причины;
планы проведения межведомственных операций, акций;
оперативная информация из ОДН ОМВД ЯНАО по Надымскому району о постановке несовершеннолетних на учет и ежеквартальная информация об учащихся, совершивших правонарушения и преступления;
правила поведения учащихся, должностные инструкции заместителя директора по воспитательной работе, психолога, социального педагога, классного руководителя, для ДОУ - воспитателя, номенклатура дел по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности;
иная документация, не противоречащая действующему законодательству.
Для ведения различных видов документаций, банков данных приказом ОО должно быть утверждено соответствующее положение.
5. Совет профилактики образовательного учреждения
5.1.Пакет документов, отражающий работу Совета профилактики:
а) Нормативная правовая база, регулирующая деятельность Совета по профилактике, в т.ч. по исполнению требований, установленных пункт 2 статьи 9, подпункты 1-5 пункта 2 статьи 14 и подпункт 3 пункта 1 статьи 14 Федерального закона № 120-ФЗ от 24.06.1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»:
приказ руководителя ОО «О создании Совета профилактики, об утверждении состава Совета профилактики и обязанностей членов Совета профилактики»;
должностные инструкции педагогических кадров, ответственных за исполнение Федерального закона № 120-ФЗ от 24.06.1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (заместителя директора по воспитательной работе, психолога, социального педагога, классного руководителя и т.д.);
положение о Совете профилактики;
программы и методики по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, ВИЧ/СПИД и т.д.; материалы, подтверждающие проведение мероприятий в рамках данных программ (тренинги, круглые столы, конференции и т.д.);
положения о смотрах, конкурсах, мероприятиях по профилактике безнадзорности и правонарушений на общешкольном уровне, в классных коллективах и т.д.;
иная документация, не противоречащая действующему законодательству.
б) Информационное обеспечение состояния системы первичной профилактики (данные в сравнении за предыдущие года):
качественная характеристика учащихся (воспитанников), находящихся в социально- опасном положении, с выявленными причинами проблем, способствующих безнадзорности, правонарушениям, отклонениям в поведении и обучении;
качественная характеристика педагогических работников с выявленными причинами проблем, препятствующих достижению позитивных результатов по исполнению требований Федерального закона № 120-ФЗ от 24.06.1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
качественная характеристика семей, находящихся в социально-опасном положении, с выявленными причинами затруднений по выполнению родительских обязанностей, связанных с воспитанием, обучением и содержанием детей;
информация, сведения из других органов и учреждений системы профилактики об учащихся (воспитанниках) и их семьях.
в) Планирование работы Совета профилактики на достижение результата:
анализ результатов деятельности Совета профилактики в динамике (сравнение с предыдущими годами) с вычленением поля проблем;
постановка цели (ожидаемый результат) и задач (способы достижения результата) на учебный год;
план работы Совета профилактики на учебный год с учетом функций, закрепленных в положении о Совете. План обязательно должен состоять из мероприятий, осуществление которых гарантирует достижение ожидаемого результата, в том числе с другими органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
г) Материалы, подтверждающие выполнение плана работы Совета профилактики за учебный год, отражающие содержательную часть работы, ее эффективность, имеющиеся проблемы:
документы, подтверждающие организацию и результативность работы (аналитические справки, выписки из протоколов заседаний, информации, отчеты, выступления на совещаниях, материалы в вышестоящие органы и т.д.);
приказы об итогах проведенных смотров, конкурсов, культурно-массовых мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, мониторингов эффективности реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения учащихся, родительского всеобуча и т.д.;
приказы руководителя МОО об итогах организованной работы на выполнение данных приказов; о результатах работы по организации индивидуальной профилактической работы с учащимися, имеющими проблемы в обучении и поведении, с родителями, уклоняющимися от надлежащего исполнения родительских обязанностей; о результатах мониторинговых исследований правонарушений среди обучающихся и т.д.
документы, подтверждающие эффективность и результаты организации индивидуальной профилактической работы с учащимися и их родителями на решение проблем в обучении и поведении;
материалы семинаров-практикумов, организованных и проведенных ОО;
ксерокопии статей, помещенных в СМИ, освещающих профилактическую деятельность с обучающимися (воспитанниками) и их родителями.
6. Алгоритм организации индивидуального сопровождения детей
«группы риска»
6.1. Выявление детей, нуждающихся в специальной помощи.
При анализе состава учащихся (воспитанников) образовательной организации выявляются дети «группы риска», которые делятся на 3 подгруппы.
подгруппа (потенциальная «группа риска»):
Это категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни, более других категорий, подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов.
Приоритетной задачей образовательного учреждения является раннее выявление неблагополучия и осуществление своевременной помощи, а не работа с последствиями и проблемами, с которыми очень трудно, а иногда и невозможно справиться учреждению.
подгруппа («группа риска»):
Под «группой риска» понимаются учащиеся (воспитанники) с девиантным поведением (в системе нарушающие режим дня, правила поведения учащихся, имеющие проблемы в учебе).
подгруппа (учащиеся, состоящие на учете в ОДН и КДНиЗП).
6.2. Координация профилактической деятельности.
С учащимися (воспитанниками) из всех трех подгрупп должна планироваться специальная «гибкая» профилактическая и реабилитационная работа. Главная особенность «гибкого сопровождения» заключается в построении работы по двум направлениям:
Консилиум образовательной организации (педсовет)
Психофизическое развитие
Речевое развитие
Эмоционально-волевая сфера
Обучение
Профессиональное самоопределение
Случаи нарушения режима дня учащимися, правил поведения учащихся
Классные руководители;
Врач – психиатр
Психолог
Социальный педагог;
Педагоги доп. образования;
Актив МОО;
Органы системы профилактики безнадзорности, беспризорности, наркомании, токсикомании, правонарушений
Банк данных об учащихся «группы риска»
Планирование работы куратора с учащимися
Постановка на внутришкольный учет
Совет профилактики
Педагоги дополнительного образования
Социальный педагог
Классный руководитель
Врач-психиатр
Врач-педиатр
Программа индивидуального сопровождения учащегося
Осуществление индивидуальной профилактической работы.
Для обеспечения качества профилактической работы необходимо выстраивание внутришкольных и межведомственных связей.
В образовательной организации профилактическая работа ведется через:
реализацию различных профилактических программ (например, «Профилактика и коррекция асоциального поведения учащихся», «Познай себя»и др);
систему дополнительного образования, которая обеспечивает внеурочную занятость несовершеннолетних;
школьное самоуправление
Межведомственное обеспечение выстраивается:
через планирование совместных профилактических мероприятий по предупреждению безнадзорности и правонарушений с КДН и ЗП, ОДН ОМВД, УФСКН, «Домашний очаг» и др.);
через систему дополнительного образования (ЦДТ, «Дельфин», «Альфа», «Созвездие», а также библиотеки и учреждения культуры);
Формирование банка данных на несовершеннолетних, состоящих на различных видах профилактического учета:
Банк данных о детях, состоящих на различных видах профилактического учета, представляет собой информационный модуль, в который входят документы на каждого подучетного (ИПР, характеристика, журнал посещения, личная карта, акты ЖБУ и др.)
Данная информация позволяет осуществлять количественную и качественную оценку изменений в поведении несовершеннолетнего по специально выделенным критериям:
статистические данные (ФИО, дата рождения, сведения о семье, адрес проживания, класс, классный руководитель (воспитатель), посещаемые кружки и т.д.);
основания и дата постановки на различные виды профилактического учета (в основании должны быть указаны реквизиты документа о постановке на учет, описание причины постановки);
учет фактов нарушения Устава школы, правил поведения учащихся и др.;
учет фактов нахождения учащихся в состоянии алкогольного или токсического опьянения;
учет фактов совершения учащимися (воспитанниками) правонарушений, преступлений, общественно-опасных деяний;
учет мероприятий, проводимых с учащимися (воспитанниками);
характеристика на учащегося (воспитанника), где отмечаются положительные и отрицательные моменты;
динамика изменений в учебе и поведении.
Банк данных о детях, состоящих на различных видах профилактического учета, является открытым только для администрации образовательной организации, самого учащегося, его куратора, классного руководителя, контрольно-надзорных органов, межведомственных комиссий по проверке деятельности МОО по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
7. Планирование работы по профилактике асоциальных проявлений в подростковой среде на учебный год
Включает в себя:
организацию деятельности педагогов (организация и проведение педсоветов, семинаров);
организацию деятельности социальных педагогов и педагогов-психологов по раннему выявлению детского неблагополучия, оказанию практической помощи подросткам и их родителям;
организацию профилактической работы с родительской общественностью (организация работы родительских комитетов, проведение родительских собраний, Советов профилактики);
проведение организационно-массовых мероприятий (организация профилактических мероприятий, занятости детей и подростков в каникулярное время, индивидуальное трудоустройство подростков, вовлечение подростков в спортивные секции, художественное творчество, кружковую работу, и т.д.);
организацию взаимодействия образовательной организации со всеми субъектами профилактики;
организацию совместных профилактических мероприятий для подростков и их родителей (законных представителей).
проведение анализа работы образовательной организации по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
8. Индикаторы эффективности работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних
Индикаторами эффективности работы образовательной организации по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются:
Уменьшение числа детей и подростков, состоящих на ВШК, КДН и ЗП., ОДН ОМВД.
Снижение уровня подростковой преступности (правонарушений).
Увеличение количества детей, вовлеченных во внеурочную занятость.
Увеличение процента детей «группы риска», вовлеченных во внеурочную занятость.
Увеличение количества детей «группы риска», охваченных организованными видами оздоровления, отдыха и занятости в летний период.
Увеличение процента учащихся, поступивших в учебные организации следующей ступени по выбранной специальности, по итогам профориентационной подготовки учащихся.
9. Приложения
9.1. Примерный анализ работы образовательного учреждения по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Анализ работы
МОО(МДОУ)
по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
В МОУ «СОШ» работа ведётся согласно Федеральным Законам
Российской Федерации «Об Образовании», «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации», «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», согласно Конвенции ООН о правах ребёнка, постановлений Аадминистрации муниципального образования Надымский район, приказов Департамента образования Надымского района, а также на основе локальных актов образовательной организации:
- (указать приказы, распоряжения, принятые на уровне ОУ положения, планы работы)
Социальный состав учащихся (воспитанников):
Категории учащихся (воспитанников)
|
Количество, чел.
|
% от общего количества учащихся (воспитанников)
|
из многодетных семей
|
|
|
из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
|
|
|
дети-инвалиды
|
|
|
из неполных семей
|
|
|
из неблагополучных семей и семей, находящихся в социально-опасном положении
|
|
|
состоят на ВШК
|
|
|
состоят на учете в КДН и ЗП
|
|
|
состоят на учете в ОДН ОМВД
|
|
|
Создана определённая система работы по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних. Работа с детьми «группы риска» ведётся по направлениям:
Активная работа с семьями.
Непосредственно с ребёнком.
3
Вопросы профилактики преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних заслушиваются и рассматриваются на совещании педагогического коллектива; на заседаниях общешкольного родительского комитета, Советах профилактики и др.:
Где рассмотрены вопросы
|
Дата
|
Тема рассмотренного вопроса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• проведены заседания Совета профилактики школы (ДОУ), где были рассмотрены профилактические и координационные вопросы:
Дата заседания Совета профилактики
|
Тема профилактического, координационного вопроса
|
|
|
|
|
• Осуществляются совместные рейды классных руководителей (воспитателей), социальных педагогов, педагогов-психологов, администрации образовательной организации, социального педагога в неблагополучные семьи и в семьи детей «группы риска».
Ведется скоординированная работа с детьми, систематически пропускающими учебные занятия без уважительных причин. Принятые меры профилактического характера к подросткам, пропускающими занятия без уважительных причин:
- (указать пофамильно, обучающихся, пропускающих учебные занятия без уважительных причин, кратко - проведенную с ними и их родителями работу)
Анализируются информационные письма, представления из ОДН ОМВД по несовершеннолетним, совершившим различного рода правонарушения.
Составляется картотека по детям, требующим особого педагогического внимания (стоящих на ВШК, КДНиЗП, ОДН ОМВД), в которой отражена вся проводимая работа с данной категорией несовершеннолетних.
Изучаются психологические и возрастные особенности этих детей, условия их жизни, изучаются и по мере возможности устраняются негативное влияние соц. среды на данную группу детей, прогнозируются процессы коррекции поведения и дальнейшего развития ребёнка.
Результативно проводятся индивидуальные собеседования с детьми группы риска и детьми, находящимися в социально-опасном положении (администрацией ОО и социальным педагогом). Например, (указать пример результата проводимой индивидуальной работы).
Параллельно ведётся работа и по отношению к самому ребёнку, относящемуся к «группе риска»:
на каждого ребёнка заведена карта персонального учёта, в которой отражается профилактическая работа, проводимая администрацией ОО, классным руководителем, социальным педагогом с детьми, требующих особого педагогического и социального внимания (состоящих на ВШК, КДНиЗП, ОДН ОМВД).
проводятся индивидуальные собеседования с детьми данной группы (социальным педагогом, инспектором, администрацией ОО);
совместные посещения неблагополучных семей на дому классными руководителями
(воспитателями), администрацией школы, социальным педагогом. За год проведено
посещений семей.
разработан и утвержден план совместной работы с ОДН ОМВД;
в период с по проведена (неделя, месячник, акция и др.)
правовых знаний, на которой были проведены мероприятия: (указать формы мероприятий и 1 2 темы, например: деловая игра «Кто прав, кто виноват?», игра по станциям «Предупрежден - значит вооружен»).
Вся выше перечисленная совместная работа ведёт (проанализировать
результативность вышеперечисленной работы: что удалось, например, уменьшение числа правонарушений, совершенных обучающимися; или же наоборот - данная работа результата не принесла).
Одним из важных направлений в работе школы по профилактики преступлений и правонарушений учащимися школы - это организация их содержательного досуга: работа кружков, спортивных секций, детских объединений по интересам.
Профилактическая работа осуществляется через:
Профориентационную работу.
Организацию каникулярного отдыха детей.
Организацию рабочих мест для подростков в летний период.
В последние годы вопрос организации летнего отдыха детей приобретает особое значение. Каникулы составляют часть свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.
В период летних каникул несовершеннолетние, состоящие на различных видах профилактического учета, находились под контролем школы:
- (указать занятость, работу с детьми данной категории в период летних каникул)
Если рассматривать правонарушения учащихся, совершенные за последние три года, то
можно отметить (рост, уменьшение, приветствуется анализ в виде таблицы,
диаграммы), что напрямую связано с (указать причины).
Большое значение на динамику количества совершаемых правонарушений оказывает внеурочная занятость детей. Всего в общеобразовательном учреждении осуществляют
деятельность кружков и секций, в которых занято учащихся. В том числе %
несовершеннолетних, состоящих на различных видах профилактического учета, вовлечены в досуговую занятость.
Далее следует описать особенности работы школы по профилактике правонарушений, «изюминки» работы с указанием конкретных мероприятий, результатов этих мероприятий; общих результатов всей проводимой профилактической работы по общеобразовательному учреждению, что необходимо предпринять в ближайшее время, в течении более длительного периода.
9.2. АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ
классного руководителя по предупреждению правонарушений несовершеннолетних
Составление социального паспорта класса.
Выявление случаев раннего неблагополучия детей «группы риска».
Подготовка необходимых документов для постановки подростка на ВШК.
Участие в разработке программы индивидуальной профилактической работы с учащимся.
Вовлечение учащихся в досуговую, общественно-полезную деятельность.
Осуществление контроля за посещаемостью занятий, успеваемостью учащихся; по итогам ежедневного оперативного контроля осуществление индивидуальной работы с подростком, информирование родителей.
Организация индивидуальной работы с родителями.
Анализ социальной адаптации учащегося, информирование администрации ОО, родителей о результатах профилактической работы с подростком.
При необходимости: подготовка и направление материала на Совет профилактики образовательной организации по вопросу о постановке либо снятии подростка с ВШК.
9.3. АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ
классного руководителя по факту
совершения учащимся правонарушения
Поступление информации от субъектов профилактики о совершении подростком правонарушении.
Информирование всех лиц, заинтересованных в профилактической работе, по данному факту (соц. педагога, педагога-психолога и родителей).
Сбор информации, характеризующей подростка, его окружение, семью.
Составление карты учёта и индивидуального изучения подростка.
Подготовка необходимых документов для постановки подростка на ВШУ.
Разработка (корректировка) плана работы с классным коллективом по профилактике правонарушений с привлечением всех субъектов профилактики.
Разработка (корректировка) плана работы с родителями обучающихся детей.
Проведение индивидуальной профилактической работы с подростком.
Анализ социальной адаптации обучающихся, информирование Советов профилактики, администрации школы по результатам профилактической работы.
При необходимости подготовка и направление материала в КпДН, личное участие в заседании в целях представления интересов подростка, или внесение вопроса о снятии с ВШУ, с учёта в ГПДН Отдела полиции.
9.4.АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ социального педагога по факту совершения учащимся правонарушения
Сбор информации о социальном неблагополучии подростков, обучающихся в ОУ, или подростках, совершивших правонарушения.
Изучение социально-педагогических особенностей личности подростка, его микросреды (посещение семьи на дому, индивидуальные беседы с подростком и родителями).
Составление индивидуальной карты сопровождения подростка по оказанию социально- педагогической помощи и поддержки (постановка на бесплатное или льготное питание в школе, контроль за посещаемостью занятий, успеваемостью, организация занятости подростков во внеурочное время, во время каникул и др.).
Осуществление взаимодействия со всеми субъектами профилактики, при необходимости привлечение соответствующих служб для работы с подростком.
При необходимости подготовка и направление материала в КДНиЗП, личное участие в заседании КДНиЗПс целью представления интересов подростков, либо вынесение вопроса о снятии с учета ВШК, КДНиЗП, ОДН ОМВД.
По необходимости внесение предложения, подготовка документов по устройству подростка в социально-реабилитационный центр, на лишение его родителей родительских прав, устройство в приемную семью.
Анализ социальной адаптации учащегося и отчет по результатам профилактической работы на Совете профилактики, педагогическом Совете ОУ.
9.5.АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ
при выявлении фактов жестокого обращения с детьми
1. Понятие и формы жестокого обращения с детьми.
Жестокое обращение с ребенком - это все многообразие действий или бездействие со стороны окружающих лиц, которые наносят вред физическому и психическому здоровью несовершеннолетнего, его развитию и благополучию, а также ущемляют его права или свободу. Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в форме физического или психического насилия либо в покушении на их половую неприкосновенность, но и в применении недопустимых способов воспитания, грубом, пренебрежительном, унижающем человеческое достоинство обращении с детьми, оскорблении или эксплуатации несовершеннолетних, проявлении насилия по отношению к иным членам семьи в присутствии ребенка.
Формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психологическое насилие и пренебрежение нуждами.
Насилие в семье - это любые насильственные действия физического, психологического, сексуального характера, совершенные лицом или лицами, которые связаны с жертвой семейными отношениями.
Пренебрежение нуждами ребенка - отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых.
Психологическое (эмоциональное) насилие - периодическое или постоянное психологическое воздействие родителей, других взрослых или одноклассников, сверстников на ребенка, приводящее к формированию у ребенка патологических черт характера и нарушению психического развития.
Сексуальное насилие - это вид жестокого обращения, который заключается в вовлечении несовершеннолетнего в действия сексуального характера с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.
Физическое насилие - это вид жестокого обращения, когда несовершеннолетнему причиняют боль, применяют телесное наказание, наносят побои, причиняют травмы и повреждения, лишают жизни или не предотвращают возможность причинения страданий, наносят ущерб его здоровью или физическому развитию.
Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - лицо в возрасте до восемнадцати лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия.
Семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.
Действия специалистов органов и учреждений системы профилактики при обнаружении явных признаков жестокого обращения с ребенком.
Ребенок считается жертвой жестокого обращения, если в результате действий или бездействий со стороны окружающих лиц ему был причинен вред или он подвергся высокому риску причинения вреда. Таким образом, специалисты должны уметь распознавать признаки жестокого обращения и проводить оценку риска причинения вреда.
Поводом для вмешательства специалистов, изучения ситуации в семье может быть:
информация от ребенка;
информация от родителей (законных представителей), других членов семьи;
информация от специалистов;
информация от сверстников и друзей, соседей, иных граждан;
информация от представителей общественных объединений;
результаты медицинского осмотра;
результаты экспертиз;
дополнительная информация, собранная в ходе психологической диагностики, наблюдений за ребенком.
Раннее выявление случаев жестокого обращения в отношении несовершеннолетних и оказание детям комплексной помощи минимизирует вред их здоровью и развитию, способствует профилактике социального сиротства, суицидов среди несовершеннолетних.
Особую роль в выявлении жестокого обращения на ранних этапах играют специалисты учреждений образования, которые имеют возможность наблюдать несовершеннолетнего в течение длительного времени.
Особое внимание необходимо уделять выявлению признаков жестокого обращения в отношении:
несовершеннолетних, проживающих в семьях, находящихся в трудной жизненной или кризисной ситуации, состоящих на обслуживании в учреждениях социальной защиты населения, а также в едином банке данных о несовершеннолетних и семьях, находящихся в социально опасном положении;
несовершеннолетних, поступивших с телесными повреждениями в учреждения здравоохранения, или проживающих в семьях, состоящих на медико-социальном сопровождении;
несовершеннолетних, родители которых состоят на учете в органах внутренних дел;
несовершеннолетних, посещающих учреждения образования, имеющих проблемы в обучении и поведении, пропускающих занятия по неуважительным причинам, или несовершеннолетних из неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном контроле.
Действия специалистов образовательных организаций.
|
