Анализ деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №82 комбинированного вида города тюмени за 2012-2013 учебный год

Скачать 284.59 Kb.

Название	Анализ деятельности муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №82 комбинированного вида города тюмени за 2012-2013 учебный год
страница	2/3
Тип	Анализ

filling-form.ru > Туризм > Анализ

1 2 3

Выполнение годового плана по разделу «Организационно – педагогическая работа».

№ п/п	Мероприятие	Кол-во	Выпол- нено, %	Не выпол- нено, %	Вид деятельности, причина невыполнения
1	Заседания педагогического совета	4	100%	-
2	Заседания ПМПк	5	100%
3	Заседания творческой группы	4	100%
4	Консультации	18	100%	-
5	Выставки	7	100%
6	Праздники, развлечения	23	100%
7	Смотры - конкурсы	2	66%	33%	Конкурс «Воспитатель года» в связи с капитальным ремонтом
8	Коллективные просмотры	17	100%	-
9	Анкетирование	2	100%

Вывод: в целях успешного достижения задач образовательной деятельности учреждения, повышения уровня профессиональной компетенции педагогов в течение отчетного года велась целенаправленная, планомерная методическая деятельность по совершенствованию всей работы с детьми в соответствии с современными требованиями к повышению качества образования, работа по повышению профессионального мастерства и развитию творчества педагогов, а также развитие у педагогов желания и стремления работать эффективно.

Анализ качества воспитания и образования.

Анализ выполнения основной общеобразовательной программы.

Организация образовательного процесса в учреждении построена по принципу интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество и музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Интеграция образовательных областей обеспечивается интеграцией методических приемов.

В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660 – 10. соблюдается режим дня - рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение дня, который соответствует возрастным психофизиологическим особенностям. Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ № 655 МО РФ от 5 марта 2010 г.), СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 июля 2010 г., Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342. В режиме дня предусмотрены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу.

Сводные данные о выполнении программного материала

за 2011-2013 учебные года рейтинг успешности

(по низкому уровню)

Образовательные области	2011	2012	2013
Здоровье	2,0%	0,7 %	1,9 %
Физическая культура	7,8%	1,2 %	1,1 %
Социализация	7,2%	2,3 %	9,2 %
Труд	6,9%	0,8 %	0,7 %
Безопасность	5,4%	1,6 %	1,2 %
Познание	6,3%	2%	2,4 %
Коммуникация	9 %	4,5 %	5,9 %
Чтение художественной литературы	13%	2,3 %	4,7 %
Художественное творчество	9,3%	5,4 %	3,9 %
Музыка		4,2 %	3,4 %

Анализ показателей, полученных в результате проведения мониторинга, позволяет сделать выводы об уровне освоения воспитанниками образовательной программы. Наибольшие затруднения у детей вызывает освоение программы в образовательных областях «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация».

В связи с тем, что растет количество детей с гиперактивностью, задержкой речевого развития, задержкой психического развития, мигрантов из ближнего зарубежья, несмотря на целенаправленную, систематическую работу, проводимую в этом направлении всеми педагогами, эти области требуют наибольшего внимания. Что необходимо предусмотреть в задачах на следующий учебный год.

Анализ выполнения годовых задач.

Годовые задачи	Мероприятия	Работа с родителями	Результаты, проблемы, перспективы
Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ	Проведен смотр – конкурс «Подготовка групп к учебному году с учетом ФГТ». Построение предметно – развивающей среды пересмотрено с учетом двигательной активности. Проводились спортивные праздники и развлечения, приемущественно на улице. При организации образовательной деятельности соблюдались правила охраны труда и техники безопасности. Оформлены консультации о здоровьесберегающих технологиях. Коллективные просмотры на тему «Я берегу свое здоровье»	Консультации по созданию сдоровьесберегающей среды дома. Совместные праздники, развлечения. Участие в выставках. Родительские собрания. Совместное оформление зимних участков.	Родителями уделяется недостаточно внимания организации рационального питания и соблюдению режима дня дома. Продолжать просветительскую работу, посредством консультаций, практико-ориентированных родительских собраний.
Развитие речи через патриотическое воспитание	Проведение открытых занятий «Музыкально – литературная композиция, посвященная 67-летию ВОВ». Встреча с ветеранами. Оформление выставок. Тематические экскурсии.	Рекомендации о чтении книг по патриотическому воспитанию. Совместное оформление выставок. Проведение совместного праздника 23 февраля.	Недостаточно ведется работа с родителями по патриотическому воспитанию. Следует повышать компетентность родителей в этом направлении.

Организация дополнительных образовательных услуг.

Одним из подходов к построению модели ДОУ, дающего возможность воспитать человека с активной жизненной позицией, культурного, компетентного, творческого, является развитие дополнительных образовательных услуг в ДОУ.

В этом учебном году из запланированных 12 дополнительных образовательных услуг, в связи с капитальным ремонтом, велись только две. «Читалочка» под руководством учителя-логопеда Чарчарановой Л.И., «Математические ступеньки» под руководством воспитателя Семочкиной С.Н. По результатам сравнительного анализа мониторингов на начало и конец учебного года, анализа документации (программа дополнительной образовательной услуги, табель посещаемости), контроля, можно сделать вывод, что 100% детей освоили материал на достаточном уровне. Опрос родителей показал, что 100% из них удовлетворены качеством предоставления дополнительных образовательных услуг.

Взаимодействие ДОУ с социальными институтами.
1. Взаимодействие с семьей.

Анализ социального статуса семей показал, что:

статус семей, посещающих детский сад, по национальной принадлежности очень разнообразен: русские, татары, чеченцы, грузины, казахи, азербайджанцы, киргизы;

в основном воспитанники живут в полных семьях (94,8%) с 2-мя детьми (63,7%) большинство родителей имеют среднеспециальное образование – 62,6%;основной контингент проживает в пределах района – 89%.

Педагогический коллектив вот уже в течение многих лет тесно сотрудничает с родителями. Основной задачей является – вовлечение родителей в воспитательно - образовательный процесс, разнообразие форм дифференцированной работы с ними. Кроме проведения родительских собраний, конференций, групповых и индивидуальных консультаций в учреждении используются новые формы, такие, как.

В 2012-2013 учебном году сотрудничеству с семьей уделялось достаточно внимания, несмотря на стесненные условия, в связи с капитальным ремонтом и отсутствие возможности посещать утренники. Родителям предоставлялась полная информация об образовательной деятельности. Педагогами проводились групповые, индивидуальные консультации по освоению детьми основной общеобразовательной программы, индивидуальных особенностях детей; родительские собрания согласно тематике годового плана; оформлялись стенды, где родители могли ознакомиться с деятельностью детей в группе каждый день, примерным перечнем основных видов деятельности, режимом дня. К осеннему празднику на конкурс «Что нам осень принесла» родители совместно с детьми готовили поделки из природного материала.

В детском саду также были организованы тематические выставки по эстетическому творчеству детей в соответствии с темами общеобразовательной программы. В течение года воспитателями Кузьминой Е.Л., Маьчихиной Т.Н., Суднеко В.Н., Путиловой Н.В. оформлялась выставка фотографий.

По результатам анкетирования родителей, проведенного администрацией детского сада, выявлено, что общая удовлетворенность родителей образовательными услугами составляет 99%.

Взаимодействие со школой.

Одним из важных критериев качества образования в детском саду является оценка готовности воспитанников к школе.

В начале и в конце 2012-2013 учебного года воспитателями подготовительной группы и узкими специалистами детского сада была проведена диагностика готовности детей старшего дошкольного возраста к процессу обучения в школе по методическим рекомендациям ТОГИРРО, разработанным на основе комплекта диагностических материалов по оценке и учету индивидуальных особенностей развития детей 5-7 лет М.М. Безруких.

Количество протестированных детей -

Возраст: 6,5 – 7,6 лет. Не все дети идут в первый класс.

По результатам диагностики 78% детей имеют высокий уровень готовности к обучению в школе и 22% - средний. Низкий уровень готовности отсутствует. Остальные дети готовы к обучению в школе. У них хорошо развита способность слушать и выполнять инструкции, способность планировать свою деятельность, а также коммуникативные навыки. У большинства выпускников ДОУ наблюдается сформированность учебного мотива, дети имеют адекватную самооценку. Они склонны анализировать результаты своей деятельности, пытаются выяснить причины ошибок. Они уверены в себе, активны, уравновешенны, быстро переключаются с одной деятельности на другую, настойчивы в достижении цели. Стремятся сотрудничать, помогать другим, общительны и дружелюбны. Дети умеют управлять своим поведением. У выпускников ДОУ прослеживается радостное ожидание начала обучения в школе; достаточно развиты высшие чувства: нравственные, интеллектуальные, эстетические; сформированы эмоциональные свойства личности (умение сочувствовать, сопереживать и другие). Умеют управлять своим поведением; сохраняют работоспособность в30-40 мин.; эмоционально устойчивы. Произвольная регуляция внимания (концентрация, устойчивость, переключение внимания) развита в меньшей степени, пока не всем ребятам удается работать самостоятельно; задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре). Большой процент выпускников ДОУ обладают сформированностью небоязни нового, трудностей. Достаточно развито дифференцированное восприятие, аналитическое мышление (способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность воспроизвести образец), логическое запоминание. У детей проявляется интерес к знаниям, процессу их получения. Большинство выпускников обладают высоким уровнем физической подготовленности. Хорошо развита мелкая моторика. Воспитанники знают, в какой руке и как нужно держать ручку; знают и понимают важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т. п.

Анализируя данные подготовки детей к школе, можно сделать следующие выводы:

Современные технологии и парциальные программы, реализуемые в ДОУ, обеспечивают высокий уровень подготовки детей к школе.
Систематическая работа, построенная на диагностической основе, обеспечивает качественную подготовку детей к школе.

При обеспечении качественной подготовки детей к школе необходимо:

Продолжать совместную работу в рамках преемственности между ДОУ и МАОУ СОШ № 6 города Тюмени, используя разнообразные формы работы: семинары – практикумы, открытые просмотры образовательной деятельности для учителей и педагогов ДОУ, конференции и другие.
Продолжать целенаправленно развивать у детей психические процессы.
Уделить особое внимание подготовке дошкольников к обучению грамоте.
Развивать у дошкольников умение работать самостоятельно.
Тесно сотрудничать с семьёй, используя такие принципы, как:

- единство целей и задач воспитания ребенка;

- систематичность и последовательность работы;

- индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье;

- взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей.

Оказывать разностороннюю помощь родителям в формировании позитивных детско-родительских отношений в семье с целью профилактики эмоциональной неустойчивости и школьной дезадаптации.

Охрана жизни и здоровья детей.

1 2 3

	Отчёт «О результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного... Самообследование муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида «Родничок»...		Отчет о результатах самообследования 2013-2014 учебный год муниципального...
	Председатель первичной профсоюзной организации Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №65		Правила внутреннего трудового распорядка Муниципального автономного... В соответствии с требованиями ст. 189, 190 Трудового кодекса Российской Федерации в целях упорядочения работы мадоу детского сада...
	Приказ решением педагогического совета от 28. 08. 2014г №35/12 детского сада Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №19 комбинированного вида		От работодателя От работников Муниципального автномного дошкольного образовательного учреждения детского сада №151 города тюмени
	Закон мо «О социальном партнерстве в Московской области» Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №11 «Росинка»		Документация по запросу котировок в электронной форме на право заключения... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида
	Правила внутреннего трудового распорядка Муниципального автономного... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения – детского сада №23 «Сказка»		Коллективный договор муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №10 «Аленушка» муниципального...

Похожие: