Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело»


НазваниеМетодические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело»
страница3/6
ТипМетодические указания
filling-form.ru > Туризм > Методические указания
1   2   3   4   5   6

My duties about the house

My name is ...... I am 17 years old. I have already finished my school. There are four people in my family: my mother, my father, my brother and me. We have a two-room flat. There is always much work to do about the house. There is always much work in the garden near the summer-cottage. My duties about the house are to clean the rooms, to wash the dishes after meals, to do shopping. Sometimes I help my mother to bake cakes and pies, to lay the table for meals. I usually help my sister to do lessons. In the spring and in the autumn I often help my parents in the garden. I look after the flowers and vegetables. I enjoy helping my parents.

Контроль исходного уровня знаний и умений:  


Do you usually get up at 7 o'clock?

Do you do physical exercises every morning?

Do you wash your face and clean your teeth in the bathroom?

Внеаудиторная самостоятельная работа № 5

Тема занятия: Моя будущая профессия.

Количество времени: 90 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 45.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.30.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро. с.10-22.

4. http://engmaster.ru/topic/4029

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

Методические рекомендации:

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения. ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения. ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; правильно строить предложения на английском языке, правильно задавать специальные вопросы на английском языке, пополнять словарный запас.

в) студент должен правильно употреблять грамматические формы существительного, выбирать необходимый артикль.

1. Определите исчисляемые и неисчисляемые существительные. При исчисляемых существительных поставьте артикль a или an:

        Wool, air, airship, word, aviation, assistance, assistant, paper (бумага), paper (газета), hour, bread, darkness, water, sea, cheese, happiness, event, glass (стекло), glass (стакан), hero, sand, music, piano, friend, friendship, quickness, tobacco, cigarette, copper, armchair, coffee, ship, coin, university, money, ink, banknote, meat, silver, watch, timber, tree, idea, ice, furniture, chalk, heat, cow, milk, butter, horse, obligation, machine, equipment, instrument, speed, umbrella.

2. Напишите следующие существительные во множественном числе:

        Place, library, language, dress, fly, watch, clock, country, eye, bus, bush, party, ray, thief, company, Negro, mass, leaf, wolf, glass, key, fox, half, life, day, play, factory, city, colony, roof, month, opportunity, journey, shelf, hero.

Man, woman, tooth, foot, goose, child, mouse.

Postman, son-in-law, editor-in-chief, fisherman, schoolgirl, sister-in-law, text-book, pocket-knife, passer-by, statesman.

3. Напишите множественное число существительных.

Н-р: one house (один дом) – many houses (много домов)

one watch (одни часы) – many ……

one child (один ребенок) – many ……

one leaf (один лист) – many ……

one mouse (одна мышь) – many ……

one tooth (один зуб) – many ……

one photo(одна фотография) – many ……

one man (один мужчина) – many ……

one dress (одно платье) – many ……

one shelf (одна полка) – many ……

one sheep (одна овца) – many ……

one hero (один герой) – many ……

one story (одна история) – many ……

one dish (одно блюдо) – many ……

one woman (одна женщина) – many ……

one glass (один стакан) – many ……

4. Образуйте множественное число существительных, сделав необходимые изменения во всем предложении.

Н-р:  The child is from Mexico, he is 10 years old. (Ребенок из Мексики, ему 10 лет.) – Thechildren are from Mexico, they are 10 years old. (Дети из Мексики, им по 10 лет.)

The woman liked the story. (Женщине понравилась история.)

The white mouse is in the box. (Белая мышь находится в коробке.)

The policeman is an American. (Полицейский – американец.)

His wife is a secretary. (Его жена – секретарь.)

This is a sandwich with butter and cheese. (Это бутерброд с маслом и сыром.)

He is my favourite actor. (Он – мой любимый актер.)

My friend is a student. (Мой друг - студент.)

There is a big fish in the river. (В реке большая рыба.)

The bookshelf is between the mirror and the sofa. (Книжная полка находится между зеркалом и диваном.)

I can see a sheep in the field. (Я вижу овечку в поле.)
1. Перепишите предложения, используя притяжательный падеж существительных. Переведите готовые предложения.

This car belongs to Sam. (Эта машина принадлежит Сэму.) – This is Sam’s car. (Это машина Сэма.)

These apples belong to the girls. (Эти яблоки принадлежат девочкам.) – These are the  girls’ apples. (Это яблоки девочек.)

This notebook belongs to Jane.

These suitcases belong to our guests.

This bedroom belongs to my son.

These keys belong to Mark.

This painting belongs to Picasso.

These poems belong to Pushkin.

This helicopter belongs to our boss.

These dictionaries belong to the students.

2. Напишите, чем является ‘s в каждом предложении – обозначением притяжательного падежа существительного или  сокращенной формой глагола is.

Ann is David’s wife. (Аня – жена Дэвида.) -  ‘s обозначает притяжательный падеж.

Ann’s a wonderful wife. (Аня – прекрасная жена) -  ‘s является сокращением глагола is (Ann is a wonderful wife.)

Mary’s day was very hard.

Peter’s a dentist.

My son’s girlfriend speaks four languages.

She’s a talented tennis-player.

It’s cold today.

Kate’s uncle has lost his passport.

3. Прочитайте текст и определите родственные связи героев, используя притяжательный падеж.

George and Mary are married. (Джордж и Мэри женаты.) They have 2 children: John and Laura. (У них двое детей: Джон и Лаура.) Mary has a sister, Kelly. (У Мэри есть сестра Кэлли.) George has a brother, Rob. (У Джорджа есть брат Роб.)

            George is Mary’s husband. (Джордж – муж Мэри.)

Mary is ______ wife. (жена)

George is __________ father. (отец)

Mary is _________ mother. (мать)

John is __________ son. (сын)

Laura is _______ daughter. (дочь)

John is __________ brother. (брат)

Laura is _________ sister. (сестра)

Kelly is _________ aunt. (тетя)

Rob is __________ uncle. (дядя)

John is __________ nephew. (племянник)

Laura is _________ niece. (племянница)


My Future Profession Is A Doctor

There are so many interesting professions that it is difficult to decide which one to choose. However, I made up my mind to become a doctor when I was 10 years old. At the moment I’m at my last year of school and I have to decide which university to enter. I live in a small town, so there aren’t many options. If I want to study medicine, I will have to move to a larger city, for example, Stavropol. There is an old and well-respected Medical university with a wide choice of faculties. It goes without saying that I have to study well at school and be especially good at biology, chemistry, natural and social studies. I know that it’s not going to be easy to pass the entrance exams and to study at this institution, but I’ll do my best. In my opinion, being a doctor is highly noble and prestigious. People understand that you are trying to help them and their good attitude is the best pay. In fact, a doctor is one of the oldest professions in the world. It existed since the antiquity and the first renowned doctor was Hippocrates. That’s why all doctors today should take the Hippocratic Oath before actual practice of medicine. When it comes to the choice of appropriate medical branch I’m completely at a loss. I like almost all medical specialties and they are equally interesting for me. I could be a dentist, an oculist, a traumatologist, a surgeon, an obstetrician or simply a nurse. But most of all I like the profession of a physician, because it somehow combines all the knowledge about people’s health. Physicians are people who know how to handle various problems and how to treat most diseases. That’s why, I would go for this profession.

Задание: составить аналогичный текст по заданной теме.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 6

Тема занятия: Человек, здоровье, спорт.

Количество времени: 270 мин

Оснащение занятия: книжный фонд, раздаточный материал, тематические картинки, компьютер, презентация.

Основная:

1. Агабекян И.П. Английский язык. – Ростов н/Д: Феникс, 2014, с. 50.

Дополнительная:

2. Тимофеев В.Г. «Up and up», учебник, 2010, Академия, с.45.

3. Голицынский Ю.Б Английский язык. Грамматика, сборник упражнений, 2014, Каро. с.87, 95, 120-130.

4. http://engtopic.ru/sports

Формы контроля

- фронтальный устный опрос

- устная и письменная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях

а) овладение компетенциями:

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности; ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

б) в результате освоения темы студент должен уметь: правильно употреблять формы глаголов to be/ to have,  пополнять  словарный запас;

в) в результате освоения темы студент должен знать сокращенные формы глаголов to be/ to have, необходимые для чтения и перевода со словарем иностранных текстов. 

3.Вопросы для самоподготовки для освоения данной темы:

Таблица форм глаголов to be/ to have

 Сокращенные формы глаголов to be/ to have:

Сокращения

I am—I'm, we are — we're, we are not — we aren't, you are — you're, they are — they're, you are not — you aren't, they are not — they aren't, he is — he's, he is not — he isn't, she is — she's, she is not — she isn't, it is — it's, it is not — it isn't

а) контроль исходного уровня знаний и умений:  

Заполните пропуски глаголом to have, to be.

1) Ann __ a little sister. 2) I __ an English textbook. 3) It  __ a dog.

4) Mrs Brown ___ a university teacher. 5) She __ many students. 6) Mr and Mrs

Smith __ a car, too. 7) I  __ a student. 8) We ___ friends.

б) разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия:

 Формы  глагола  to be в настоящем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная  и вопросительная формы)

Формы  глагола  to be в прошедшем времени группы Indefinite (утвердительная, отрицательная  и вопросительная формы)

Формы  глагола  to be в будущем времени группы Indefinite (утвердительная, отрицательная и вопросительная формы)

Формы глагола  to have в настоящем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная  и вопросительная формы)

Формы  глагола  to have в прошедшем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная  и вопросительная формы)

Формы глагола  to have в будущем времени группы Indefinite (утвердительная , отрицательная  и вопросительная формы)

Сокращенные формы глагола to be

Сокращенные формы to have

в) разбор узловых вопросов изучаемого материала:

Глагол to be

Сокращенные формы данного глагола to be .

Глагол to have

Сокращенные формы данного глагола to have.

г) самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя:

1. Дайте полную форму глагола to have (got).

1) I’ve got a son. He’s seven. 2) “David’s got a big family. He’s got 5 sons”.

“Oh?” 3) You’ve got a bad cold (сильный насморк). Stay at home. 4) Mr

Bennett’s got an assistant. Her name’s Pamela Stanley. 5) I’ve got a holiday in

May. Ben’s got a holiday in September. 6) Nelly’s got some nice pets

(домашние животные) at home. She’s got a lovely cat, a big dog and some

little fish. 7) Bill’s got some mail on his shelf. Let him go and take it. Please tell

him. 8) I’ve got a big map of London in my office. Shall I fetch (пойти и

принести) it? 9) Ted’s team’s got eleven men in it. Bob’s team’s only got nine.

He’s only got nine men in his team.

2. Выберите правильный вариант глагола to have.

I (have, has) a friend. Her name is Jane. She (have, has) a large family. Her

parents (have, has) a big house in London. They (have, has) two bedrooms

(спальня), a sitting-room (гостиная), a dining-room (столовая) a large kitchen

(кухня) and a bathroom (ванная комната). They (have, has) a big garden (сад),

too. Jane (have, has) her elder (старший) brother John. He is married and (have,

has) two children. John’s family (have, has) a big flat (квартира) in Leeds.

Актуальность темы: Данное занятие посвящено развитию лингвистической (лексической, грамматической) компетенции на основе изучения темы «: Глаголы to be/ to have».

д)  контроль освоения темы:

1. Вставьте глагол to be в Present, Past или Future Simple:

1. The students … in the Russian Museum. 2. Last month they … in the Hermitage. There … an interesting exhibition there. 3. In two weeks they … in the Tretyakov Gallery. They … lucky. 4. My father … a teacher. 5. He … a pupil twenty years ago. 6. I … a doctor when I grow up. 7. My sister … not … at home tomorrow. 8. She … at school tomorrow. 9. … you … at home tomorrow? 10. … your father at work yesterday? 11. My sister … ill last week. 12. She … not ill now. 13. Yesterday we … at the theatre. 14. Where … your mother now? – She … in the kitchen. 15. Where … you yesterday? – I … at the cinema. 16. When I come home tomorrow, all my family … at home. 17. … your little sister in bed now? – Yes, she … 18. … you … at school tomorrow? – Yes, I …. 19. When my granny … young, she … an actress. 20. My friend … in Moscow now. 21. He … in St. Petersburg tomorrow. 22. Where … your books now? – They … in my bag.  

1. Вставьте is или are.

  1. There _____ two cups of tea on the table.

  2. There _____ some milk in the cup.

  3. There _____ an orange in the salad.

  4. There _____ six balls in the box.

  5. There _____ some cheese on the plate.

  6. There ______ a blue chair at the door.

  7. There _____ five chicks and a hen on the farm.

  8. There _____ a table and nine desks in the classroom.

  9. There _____ a big window to the left of the door.

  10. There _____ three rooms in our country house.

  11. _____ there three cups on the coffee-table?

  12. ____ there a carpet on the floor?

  13. There _____ no cats in the sitting room.

  14. There_____ a cat on the table.

  15. There_____ 3 dogs in the box

  16. There _____4 hens in the house.

  17. There _____ a pot on the table.

  18. _____ there a bathroom near the kitchen?

  19.    _____ there four rooms in the house?

  20. _____  there a kitchen under your bedroom?

 

2. Вставьте There's / There’re.

  1. _________ some sandwiches in the fridge.

  2. _________ a biscuit on the plate.

  3. _________ some jam on the table.

  4. _________ some cornflakes in the cupboard.

  5. _________ some sugar in the glass.

  6. _________ two cups of tea on the table. 

3. Вставьте Is there/Are there. Дайте короткие ответы.

Yes, there is.         Yes, there are.      No, there isn't.        No, there aren't.

  1. _____________ any sausages in the fridge? ____________________.

  2. _____________ any sugar in the cupboard?____________________.

  3. _____________ any rolls on the table?____________________.

  4. _____________ any eggs in the fridge?____________________.

  5. _____________ any jam in the fridge?____________________.

  6. _____________ any biscuits in the cupboard?____________________.

1.Составьте из данных слов предложения. Переведите.

some – the kitchen – I – for – want – furniture – to buy.

aren’t – the table – cakes – on – there – on – any.

have – I - please – can – some – butter?

there – any – casinos – in – are – Berlin?

take – book – you – any – can – here.

lives – the west – Mary – somewhere – in.

something – talk – let’s – else – about.

loves – our family – fish – in – nobody.

on TV – interesting – is – nothing – tonight - there.

anybody – my dictionary – has – seen?

 2. Преобразуйте следующие предложения в отрицательные.

Н-р:  I’ve got some euros in my purse. (У меня есть немного евро в кошельке.) – I haven’t got any euros in my purse. (У меня нет евро в кошельке.)

We saw some water under the fridge. (Мы видели воду под холодильником.)

There are some fancy dresses in this store. (В этом магазине есть модные платья.)

You’ll find some balls on the floor. (Ты найдешь несколько мячей на полу.)

I’ve had some important phone-calls this morning. (У меня было несколько важных звонков этим утром.)

He is reading some letters in the kitchen. (Он читает письма на кухне.)

I recognized somebody at the party. (Я узнал кое-кого на вечеринке.)

You can plant this flower somewhere in the garden. (Ты можешь посадить этот цветок где-нибудь в саду.)

We should call somebody. (Нам нужно кого-нибудь позвать.)

3. Преобразуйте следующие предложения в вопросительные.

Н-р:   I can speak some Russian. (Я могу немного говорить по-русски.) – Can you speakany Russian? (Ты можешь немного говорить по-русски?)

My teacher gave me some advice. (Мой учитель дал мне совет.)

We have seen some great films this month. (Мы посмотрели несколько классных фильмов в этом месяце.)

He has got some beer in the fridge. (У него есть немного пива в холодильнике.)

She said something strange about her neighbor. (Она рассказала кое-что странное о своем соседе.)

They ate something for lunch. (Они что-то съели на обед.)

We can find better food somewhere else. (Мы можем найти более лучшую еду где-нибудь еще.)

There is something wrong with your car. (С твоей машиной что-то не в порядке.)

Somebody is calling my name. (Кто-то зовет меня.)

4. Поставьте подходящее местоимение.

Would you like … (some/any/no) milk?

You can leave at … (some/any/no) time.

Could you give me … (some/any/no) help, please?

We must buy … (some/any/no) vegetables for dinner.

I haven’t got … (some/any/no) eggs for pancakes.

I think … (something/anything) is burning.

… (Somebody/Anybody) told me about his job.

I couldn’t find my umbrella … (somewhere/anywhere/nowhere).

Sorry, I can do … (someone/anyone/nothing) for you.

There was … (something/anything/nobody) to answer the phone in the office.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconМетодические рекомендации для студентов 1 курса всех профессии по...
...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconМетодические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной...
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине иностранный язык предназначены для...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconМетодические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной...
Данные методические рекомендации имеют цель оказать помощь студентам колледжа при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconМетодические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» icon«сестринское дело в гериатрии»
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Сестринское дело в гериатрии» для самостоятельной работы студентов IV курса заочного отделения...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconМетодические указания для студентов очной формы обучения по выполнению...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconФедерации
...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconМетодические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной...
Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения...

Методические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Составила: преподаватель Скребкова Н. Н. 2016 г Специальность: 34. 02. 01 «Сестринское дело» iconМетодические указания для студентов очной формы обучения для выполнения...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск