Интенсивный курс английского языка для начинающих


НазваниеИнтенсивный курс английского языка для начинающих
страница7/9
ТипПрограмма дисциплины
filling-form.ru > Туризм > Программа дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Самостоятельная/ проектно- исследовательская работа: формы и темы

(Дисциплина в LMS № 11367 English Basics)

Рецептивные виды речевой деятельности

Аудирование и чтение

Понимание основного содержания текста, запрашиваемой информации, детальное понимание несложных публицистических, прагматических текстов по пройденной тематике;

Продуктивные виды речевой деятельности

Говорение: монолог-рассуждение; диалог-расспрос; дискуссия

Письмо: описание графически представленной информации; написать эссе – рассуждение (за и против)

Проектно - исследовательская работа:

найти материал по обозначенным темам, используя интернет-ресурсы, представить короткую презентацию (5 минут)
Темы для проектной работы:

  • Сравнительный анализ гостиниц мира, России.

  • Исследования счастья.

  • Город моей мечты.

  • Какие способности человека были ценны раньше, а какие теперь?

  • Уникальные виды транспорта.

  • Автомобиль моей мечты.

  • Изобретения, повлиявшие на ход истории.

  • Любопытные факты из жизни животных.

  • Исследования сознания человека.

  • Современные методы обучения.

  • Вода как жизнь.




Рекомендованные ресурсы

Интернет ресурсы:

www.cnn.com ;www.bbc.co.uk; http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Pag

http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/academic_reading_sample.aspx

http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/academic_writing_sample.aspx

http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/listening_sample.aspx

Форма отчета и контроля (параметры оценивания)

Текущий контроль для Модуля 4

  1. 1 лексико-грамматический тест

  2. 1 Reading (2 текста)

установить соответствие или несоответствие утверждений прочитанной информации (в первом тексте)

ответить на вопросы по тексту (во втором тексте)

  1. 1 Speaking

неподготовленный монолог на 2 минуты по одной из изученных тем 1 минута на подготовку и 2 минуты на монолог

  1. 1 Listening

дополнить текст словами из прослушанного

выбрать правильный ответ на вопрос по прослушанному

  1. Writing

написать описание графика

  1. самостоятельная работа в LMS (выполнено min 80%)


Итоговый контроль (экзамен в формате IELTS)
Критерии оценивания устных и письменных ответов в Приложении 1.






  1. Содержание дисциплины


В результате обучения на дисциплины «Иностранный язык» (английский) обучающийся должен:

знать:

- грамматические явления, соответствующие уровню B1

- нормы употребления лексики и фонетики, соответствующие уровню B1;

- требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;

- знать важные культурные особенности носителей языка, их привычек, норм поведения;

- основные способы работы над языковым и речевым материалом;

- основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети интернет, текстовых редакторов и т.д.).
уметь:

- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

- использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

в области аудирования:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ, интервью), а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию; понимать разговорную речь в пределах литературной нормы в повседневной, социально-общественной, и академической среде на знакомые темы;

в области чтения:

- понимать основное содержание аутентичных текстов публицистического и прагматического характера, блогов/веб-сайтов; просмотреть большой текст, выделяя при этом важные детали; выделять значимую/запрашиваемую в них информацию; читать практически самостоятельно, меняя вид чтения и скорость в зависимости от типа текста и задания; иметь базовый запас необходимой лексики;

в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение; высказывать личное мнение и подкреплять его аргументами, в том числе для опровержения других мнений, а также высказывать и обосновывать гипотезу; развивать четкую систему аргументации, приводя доводы за и против и делая общие и частные заключения на основе сказанного;

в области письма:

- вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), выполнять письменные проектные задания; описывать график, диаграмму, таблицу и иную графическую информацию, придерживаясь четкой структуры; писать эссе в развитие определенной позиции, приводя доводы за и против определенной точки зрения и поясняя плюсы и минусы вариантов решений, давая оценку различным идеям и вариантам решения проблем; развивать свою точку зрения, подкрепляя ее при помощи довольно распространенных дополнительных рассуждений, доводов и примеров.

владеть:

- стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;

- компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными социокультурными причинами;

- стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;

- приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы, электронных ресурсов LMS как компонента УМК.

- навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

- навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам знакомой тематики.


  1. Планируемые результаты по видам речевой деятельности




Макро-

умения

Системообразующие микроумения

Типы тестовых/контрольных заданий

Чтение и Аудирование

  1. Понимание основной информации

  1. Определять тему, проблему, назначение текста;

  2. Различать основную тему/ идею от подтем/ аргументов/ примеров в защиту выдвинутых идей;

  3. Игнорировать незнакомые языковые явления, не мешающие понимать основную информацию;

  4. Выделять ключевые слова;

  5. Определять избыточную информацию.

• Множественные соответствия: соединить тексты с заголовками или утверждениями, фиксирующими их основную информацию;

• Чтение небольших текстов (на уровне абзаца) и определение утверждений к ним как: (just right) отражающих основную идею/ (too general) расширяющих содержание текста/ (too specific) сужающих основное содержание текста/ (off topic) несоответствующих содержанию текста.

• Выбрать письменный текст (summary), наиболее точно резюмирующий представленный текст.


  1. Понимание запрашиваемой информации

  1. Определять не/соответствие, наличие или отсутствие запрашиваемой информации в содержании текста;

  2. Уметь найти запрашиваемую информацию в тексте;

  3. Удерживать информацию в краткосрочной памяти, способность воспроизвести ее;

  4. Уметь доказать истинность/ ложность/ отсутствие информации (с опорой на текст).

• Верно-неверно-нет информации;

• Краткий ответ на вопрос не более 3-4 слов (заполнение пропусков, заполнение таблиц);

• Разные типы коммуникативных диктантов и диктовок;

• Множественное соответствие: соотнесение устного или письменного текста с визуальным рядом/ невербальным текстом;

  1. Детальное понимание текста

  1. Различать факты и мнения, позиции автора и цитируемых им лиц;

  2. Понимать причинно-следственные связи;

  3. Понимать эксплицитно и имплицитно представленную информацию в тексте: прямо и косвенно представленную информацию, подтекст, модальность высказываний, выраженных с помощью различных языковых и речевых средств (интонации, просодических средств, жестов, лексики, грамматики, связующих слов, тропов и иных средств выразительности);

  4. Уметь догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

• Множественный выбор

- с единственным верным ответом

- с несколькими верными ответами

• Диаграммы/ таблицы в качестве ответов

• Краткий ответ на устный вопрос (1-2 слова)

  1. Структурно-смысловые связи текста

  1. Понимать структурные особенности разных типов текста (частей текста);

  2. Понимать смысловые связи между частями текста/ фрагментами текста;

  3. Знать форматы разных типов текстов

  • Восстановление текста (множественные подстановки)

  • Восстановление логики текста (sequencing)

  • Составление плана текста с ключевыми словами

  • Составление ментальной карты текста (text mapping).

Письмо

  1. Фиксирование информации


  1. Ре/структурирова-ние информации

  1. Знать форматы разных типов текстов

  2. Понимать структурные особенности разных типов текста (частей текста);

  3. Использовать смысловые связи между частями текста/ фрагментами текста;




  • Конспектирование (note-taking)

  • Определение терминов

  • Составление плана текста с ключевыми словами

  • Составление ментальной карты текста (text mapping)

  • Составление структурной схемы (flowchart)

  • Аргументирование разных позиций;

  • Высказывание собственного мнения;

  • Выстраивание причинно-следственных связей.




  1. Типы письменных текстов

запись основных мыслей и фактов из текстов по изучаемой проблематике; эссе; описание графически представленной информации (таблица, линейный график, процесс и т.д.); письменные проектные задания (презентации, доклады и т.д.)


Говорение

  1. Монолог:

(описание, повествование, рассуждение, сравнение, сообщение)

Доклады, презентации, длительные фрагменты беседы







  1. 2 Диалог: интервью, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/ фактической информацией, смешанные формы диалога





  2. 3 Полилог:

Дискуссии

  1. Реализация речевых функций:

не/согласие, удивление, поощрение, порицание, запрос/ сообщение / переспрос/ уточнение информации и т.д.

  1. Умение выразить мысль;

  2. Умение выразить словами (описать) чувства/эмоции;

  3. Умение аргументировать /контраргументировать позицию;

  4. Использование связующих слов, союзов и связок;

  5. Умение начать/ продолжить/завершить общение.

  6. Структурировать высказывание.

  • Согласиться/опровергнуть/ усомниться и т.д. с опорой на заданную информацию/ ситуацию.

  • Составить предложение по ключевым словам.

  • Перефразировать/ адаптировать исходную информацию с учетом специфики конкретной аудитории или ситуации;

  • Дать краткий/развёрнутый ответ на вопрос

  • Сузить исходный текст.

  • Расширить исходный текст.

  • Аргументировать ту или иную позицию.

  • Выстраивать/устанавливать причинно-следственные связи.

  • Пересказать текст.

  • Формулировать уточняющие вопросы к утверждению.

  • Переспросить.

  • Задать уточняющие вопросы.





1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconИностранный язык (интенсивный курс английского языка для начинающих)(1 курс)
Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconИнтенсивный курс английского языка для начинающих
Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconИнтенсивный курс английского языка для начинающих
Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconИнтенсивный курс английского языка для начинающих
Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconИнтенсивный курс английского языка для начинающих
Программа предназначена для студентов 1 курса ниу вшэ, обучающихся на всех направлениях подготовки уровня Бакалавриата

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconПрактический курс английского языка 4 курс Под редакцией В. Д. Аракина...
Практический курс английского языка. 4 курс: П69 Учеб для педвузов по спец. «Иностр яз.» / Под ред. В. Д. Аракина. 4-е изд., перераб...

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconКраткий курс грамматики английского языка с упражнениями по программе кандидатского минимума
Акцент делается на способы адекватного перевода тех грамматических конструкций, которые специфичны для языка и стиля научных и технических...

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconТематическое планирование по предмету Английский язык Курс обучения...
Тимофеев В. Г., Вильнер А. Б., Колесникова И. Л. и др. Учебник английского языка для 10 класса (базовый уровень) / под ред. В. Г....

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconПрограмма дисциплины «Иностранный язык» (английский) (1 курс) Курс...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Интенсивный курс английского языка для начинающих iconТематическое планирование в 9 классе по учебнику О. В. Афанасьевой,...
Тематическое планирование в 9 классе по учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой Новый курс английского языка для российских школ...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск