Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1»


НазваниеОбразовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1»
страница16/36
ТипОбразовательная программа
filling-form.ru > Туризм > Образовательная программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   36

1.3.7.Оценка результатов деятельности гимназии

Оценка результатов деятельности гимназии осуществляется в ходе аккредитации, а также в рамках аттестации педагогических кадров. Она проводится на основе результатов итоговой оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом:

• результатов мониторинговых исследований разного уровня (федерального, регионального, муниципального);

• условий реализации основной образовательной программы основного общего образования;

• особенностей контингента обучающихся.

Предметом оценки в ходе данных процедур является также текущая оценочная деятельность гимназии и педагогов и, в частности, отслеживание динамики образовательных достижений выпускников основной школы гимназии.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Программа развития универсальных учебных действий

на ступени основного общего образования

2.1.1. Пояснительная записка

Программа развития универсальных учебных действий конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой для разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин, а так же программ внеурочной деятельности.

Цель программы: обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системно - деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта и развивающего потенциала общего среднего образования.

Задачи:

  • обеспечить внедрение системно - деятельностного подхода в образовательный процесс;

  • способствовать реализации развивающего потенциала среднего общего образования;

  • работать над дальнейшим развитием способностей учащихся к самосовершенствованию и саморазвитию;

  • работать над расширением и переориентацией рефлексивной оценки собственных возможностей — за пределы учебной деятельности в сферу самосознания;

  • работать над формированием умений результативного мышления и работы с информацией;

  • формировать умения конструктивного общения и взаимодействия с окружающими.

Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется с учётом возрастных особенностей развития личностной и познавательной сфер подростка. УУД - целостная система, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.

Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности обучающегося к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе. Именно поэтому особое внимание в программе развития универсальных учебных действий уделяется становлению коммуникативных универсальных учебных действий.

По мере формирования в начальных классах личностных действий ученика (смыслообразование и самоопределение, нравственно-этическая ориентация) функционирование и развитие УУД (коммуникативных, познавательных и регулятивных) в основной школе претерпевают значительные изменения. Регуляция общения, кооперации и сотрудничества проектирует определённые достижения и результаты подростка, что вторично приводит к изменению характера его общения и Я-концепции.

Исходя из того что в подростковом возрасте ведущей становится деятельность межличностного общения, приоритетное значение в развитии УУД в этот период приобретают коммуникативные учебные действия.

Задача начальной школы «учить ученика учиться» должна быть трансформирована в новую задачу для основной школы — «учить ученика учиться в общении».

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

УУД

Моделирование

Поиск информации

Умение строить высказывание

Формулировка проблемы

Рефлексия деятельности

Структурирование знаний

Смысловое чтение

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Постановка вопроса

Разрешение конфликтов

Умение выражать свои мысли

Управление поведением партнёра

Планирование учебного сотрудничества

Нравственно-эстетическое оценивание
Смыслообразование
Самоопределение
Оценка

Коррекция

Контроль


2.1.2. Ценностные ориентиры основного общего образования

Название целевой установки

Содержание целевой установки

Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества

  • формирование способности к сотрудничеству и коммуникации;

  • овладение умением выбирать адекватные стоящей жизненной задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости;

  • получение возможности развить способность к разработке нескольких вариантов решений жизненных задач, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Развитие умения учиться

  • повышение мотивации и эффективности учебной деятельности;

  • формирование способности к целеполаганию, самостоятельной постановке новых учебных задач и проектированию собственной учебной деятельности;

  • овладение умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости;

  • получение возможности развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения;

  • освоение умения оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения;

  • приобретение опыта решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.

Развитие ценностно – смысловой сферы личности

  • приобретение потребности вникать в суть изучаемых проблем, ставить вопросы, затрагивающие основы знаний, личный, социальный, исторический жизненный опыт;

  • получение основ критического отношения к знанию, жизненному опыту, основ ценностных суждений и оценок;

  • уважение к величию человеческого разума, позволяющего преодолевать невежество и предрассудки, развивать теоретическое знание, продвигаться в установлении взаимопонимания между отдельными людьми и культурами;

  • приобретение основ понимания принципиальной ограниченности знания, существования различных точек зрения, взглядов, характерных для разных социокультурных сред и эпох.

Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности

  • воспитание самостоятельности, инициативности, ответственности;

  • формирование способности к самостоятельному пополнению знаний;

  • формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

  • формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

  • формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей;

  • формирование готовности к выбору направления профильного образования.


2.1.3. Характеристика личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных

универсальных учебных действий


Виды УУД

Характеристика УУД

Приоритетные направления в формировании отдельных видов УУД

Значение УУД для обучения

Личностные

УУД

Умение самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств, ценностей и отвечать за этот выбор.

• основы гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты);

• основы социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание);

• готовность и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования.


Приобретение учащимися навыков взаимооценки и самооценки, навыков рефлексии.

Формирование профессионального самоопределения ученика.

Приобретение учащимися практического опыта проектирования жизненной и профессиональной карьеры.


Познавательные УУД

Умение результативно мыслить и работать с информацией в современном мире.

• практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности;
• развитие стратегий смыслового чтения и работы с информацией;

• практическое освоение методов познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, использование общеучебных умений, знаково-символических средств, широкого спектра логических действий и операций.

Усовершенствование учащимися приобретённых на первой ступени навыков работы с информацией и их пополнение.

Приобретение умений работы с текстами, преобразования и интерпретирования содержащейся в них информации.

Приобретение учащимися навыков систематизации, сопоставления, анализа, обобщения информации, выделения главной и избыточной информации, выполнение смыслового свертывания выделенных фактов, мыслей, предоставления информации в сжатой словесной и наглядно – символической форме.


Коммуникативные УУД

Умение общаться, взаимодействовать с окружающими, устанавливать конструктивное общение.

  • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;



  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности;


  • развитие речевой деятельности.




Приобретение учащимися умений работать в группе и приобретение опыта такой работы.

Практическое освоение учащимися морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества.

Приобретение учащимися навыков постановки и решения многообразных коммуникативных задач, умений действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; умений устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительно владеть нормами и техникой общения, определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации.

Приобретению учащимися опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности.

Регулятивные

УУД

Умение организовать свою деятельность.

  • формирование действий целеполагания:

  1. постановка новых учебных целей и задач;

  2. планирование их реализации, в том числе во внутреннем плане;

  3. осуществление выбора эффективных путей и средств достижения целей;

  4. контроль и оценивание своих действий как по результату, так и по способу действия;

  5. корректировка их выполнения.




Приобретение учащимися навыков организации учебной деятельности.

Формирование способности к проектированию.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   36

Похожие:

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОсновная образовательная программа основного общего образования 2012...
...

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОбразовательная программа основного общего и среднего (полного) общего...
Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная...

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Целевой раздел Основной образовательной программы основного общего образования мбоу "Княгининская средняя школа №1" 6

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская...

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОбразовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу «сош №28»

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconПриказ от 01» 09. 2016г №148-од основная образовательная программа...

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОбразовательная программа среднего общего образования мбоу «Средняя...
Руководитель мбоу «Средняя общеобразовательная школа №12» Вахитовского района г. Казани

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОбразовательная программа основного общего образования муниципального...
Мбоу «Матакская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан

Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская средняя общеобразователььная школа №1» iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы ООО 15

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск