Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области»


НазваниеПрограмма начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области»
страница6/36
ТипПрограмма
filling-form.ru > Туризм > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

Морфология

Обучающийся научится:

-находить слова, обоз­начающие предметы, признак предмета, дей­ствие предмета;

-опознавать имена оду­шевленные и неодушев­ленные, имена собствен­ные;

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?»,
«что?».


- различать лексическое и грам­матическое значение слова;

- находить грамматические группы слов (части речи): имя существительное, имя прила­гательное, глагол;

-определять у имени существительного значение, началь­ную форму, опознавать оду­шевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, различать имена существи­тельные мужского, женского и среднего рода в форме един­ственного и множественного числа;

-опознавать у глаголов форму
рода и числа (в форме прошед­шего времени).


-различать изменяемые и неизменя­емые слова;

-находить начальную форму имени
существительного;

-определять грамматические приз­наки имен существительных - род,
число, падеж, склонение;

-находить начальную форму имени
прилагательного;

-определять грамматические приз­наки прилагательных - род, число,
падеж;

-различать глаголы, отвечающие на
вопросы «что делать?» и «что сде­лать?», находить начальную (неопре­
деленную) форму глагола;

-определять грамматические приз­наки глаголов - форму времени; чис­ло, род (в прошедшем времени).

- определять грамматические признаки имен су­ществительных - род, число, падеж, склонение;

-определять грамматические признаки имен прилагательных - род, число, падеж;

-определять грамматические признаки глаго­лов - число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряже­ние.


Обучающийся получит возможность научиться:

-различать лексичес­кое и грамматическое значение слова;

находить граммати­ческие группы слов (час­ти речи): знаменатель­ные (самостоятельные)
слова и служебные слова.

- устанавливать зависимость форм рода и числа имен прила­гательных от форм имени су­ществительного (в роде и чис­ле);

- находить грамматические
группы слов (части речи): зна­менательные (самостоятель­ные) слова - имя существи­тельное, имя прилагательное, глагол и служебные слова (пред­лог, союзы и, а, но);

- узнавать местоимения (лич­ные), числительные.


-выполнять морфологический раз­бор имен существительных, имен
прилагательных, глаголов по предло­
женному в учебнике алгоритму;

-оценивать правильность проведе­ния морфологического разбора;

-устанавливать связь между упот­ребленным в тексте местоимением
(личным) и существительным, на ко­торое оно указывает;

-определять функцию предлогов: об­
разование падежных форм имен суще­
ствительных;

устанавливать отличие предлогов
от приставок, значение частицы не.

-проводить морфологический разбор имен суще­ствительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оцени­вать правильность проведения морфологического разбора;

- находить в тексте личные местоимения, наре­чия, числительные, предлоги вместе с существи­тельными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.


Синтаксис

Обучающийся научится:

- различать предложе­ния и слова;

- определять существен­ные признаки предложе­ния: законченность мыс­ли и интонация конца;

-находить границы предложения;

-писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

-составлять предложе­ния из слов, данных в начальной форме.


-находить главные члены предложения (основы предло­жения): подлежащее, сказуе­мое;

-различать главные и второ­степенные члены предложе­ния (без дифференциации последних);

-составлять предложения из слов, данных в начальной фор­ме, с добавлением любых дру­гих слов;

восстанавливать деформи­рованные предложения.

-различать предложение, словосоче­тание и слово;

-устанавливать при помощи смысло­вых вопросов связь между словами
в словосочетании и предложении;

- находить главные (подлежащее,
сказуемое) и второстепенные (без де­ления на виды) члены предложения;

- выделять предложения с однород­ными членами.


различать предложение, словосочетание, слово;

-устанавливать при помощи смысловых воп­росов связь между словами в словосочетании и предложении;

-классифицировать предложения по цели вы­сказывания, находить повествовательные/побу­дительные/ вопросительные предложения;

-определять восклицательную/невосклицатель­ную интонацию предложения;

-находить главные и второстепенные (без деле­ния на виды) члены предложения;

- выделять предложения с однородными чле­нами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-различать предложе­ния по цели высказыва­ния: повествовательные,
вопросительные, побуди­тельные; по интонации(эмоциональной окрас­ке): восклицательные и невосклицательные;

-сравнивать предложе­ния по смыслу при изме­нении форм отдельных
слов, служебных слов

(предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов;

-сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.

- опознавать предложения
распространенные, нераспро­страненные;

устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочета­нии и предложении;

определять на практичес­ком уровне роль форм слов и служебных слов для связи слов в предложении.


различать второстепенные члены
предложения - определение, дополне­
ние;

-выполнять в соответствии с пред­
ложенным в учебнике алгоритмом
разбор простого предложения (по
членам предложения, синтаксичес­
кий), оценивать правильность раз-

-устанавливать связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении;

-использовать интонацию при перечисление однородных членов предложения.

-различать второстепенные члены предложе­ния — определения, дополнения, обстоятель­ства;

-выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предло­жения (по членам предложения, синтаксиче­ский), оценивать правильность разбора;

-различать простые и сложные предложения;

-находить обращения.


Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

-применять правила
правописания:
•раздельное написание слов;

написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ
(в положении под уда­рением);

отсутствие мягкого зна­ка в сочетаниях букв ч, щ с другими согласны­ми, кроме л;

перенос слов;

прописная буква в нача­ле предложения, в име­нах собственных;

непроверяемые глас­ные и согласные в кор­не слова (перечень слов в учебнике);

знаки препинания (. ?!)
в конце предложения;

-безошибочно списы­вать текст с доски и учеб­ника;

-писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правила­
ми.


-находить орфограммы в ука­занных учителем словах;

-использовать орфографичес­кий словарь (см. в учебнике)
как средство самоконтроля;

применять правила правопи­сания:

написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с дру­гими согласными, кроме л;перенос слов;

•прописная буква в начале предложения, в именах собст­венных;

проверяемые безударные глас­ные в корне слова;

парные звонкие и глухие сог­ласные в корне слова;

непроверяемые гласные и со­гласные в корне слова, в т.ч. удвоенные буквы согласных (перечень слов в учебнике);

знаки препинания (. ?!) в кон­це предложения;

- безошибочно списывать
текст;

- писать под диктовку текст
в соответствии с изученными
правилами правописания.


-применять ранее изученные прави­ла правописания, а также:

•непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные
в корне слова, в т.ч. с удвоенными
согласными (перечень см. в словаре
учебника);

гласные и согласные в неизменяе­мых на письме приставках;

•разделительные ъ и ь;

безударные окончания имен прила­гательных;

•не с глаголами;

раздельное написание предлогов
с другими словами;

- определять (уточнять) написание
слова по орфографическому словарю
(в т. ч. по справочнику в учебнике);

безошибочно списывать текст;

писать под диктовку текст в соот­ветствии с изученными правилами
правописания;

проверять собственный и предло­женный текст, находить и исправлять
орфографические и пунктуационные
ошибки.



-применять правила правописания:

•раздельное написание слов;

сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;

•сочетания чк-чн, чт, щн, рщ.

•перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в име­нах собственных;

. проверяемые безударные гласные в корне слова;

•парные звонкие и глухие согласные в корне сло­ва;

•непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. с удвоенными согласными (пере­чень в учебнике);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

•разделительные ь и а;

ь после шипящих на конце имен сущ. (ночь, нож, мышь, (нет) туч);

безударные падежные окончания имен сущест­вительных (кроме сущ. на -мя, -ий,-ья, -ье, -ия, -ов, -мк);

•безударные окончания имен прилагательных;

раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

•не с глаголами;

• ъ после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (читаешь, кра­сишь);

•ь в глаголах в сочетании -тъся;

•безударные личные окончания глаголов;

раздельное написание предлогов с другими сло­вами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

определять (уточнять) написание слова по ор­фографическому словарю (в т. ч. по справочникув учебнике);

-безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;

-писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

-проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографи-ческие и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

-определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

применять орфогра­ фическое чтение (проговаривание) как средство
самоконтроля при пись­ме под диктовку и при списывании;

пользоваться орфо­графическим словарем в учебнике как сред­ством самоконтроля.


-применять правила право­писания:

разделительные ь и ъ;

непроизносимые согласные
в корне (ознакомление);

ь после шипящих на кон­це имен существительных (рожь — нож, ночь — мяч);

-применять разные способы проверки правописания слов:
изменение формы слова, под­бор однокоренных слов, ис­пользование орфографического словаря;

-использовать орфографи­ческое чтение (проговаривание) как средство самоконт­роля при письме под диктовку и при списывании.


-применять правила правописания:
• ь после шипящих на конце имен сущ.(ночь, нож, мышь,(нет) туч);

• гласные в суффиксах -ик, -ек; . соединительные гласные о, ев слож­ных словах;

•запятые при однородных членах предложения;

-объяснять правописание безудар­ных падежных окончаний имен суще­ствительных (кроме сущ. на -мя, -ий, -ъя, -ье, -ия, -ов, -ин);

-объяснять правописание безудар­ных падежных окончаний имен при­лагат.;

-осознавать место возможного воз­никновения орфограммы;

-подбирать примеры с определенной
орфограммой;

- при составлении собственных
текстов, чтобы избежать орфогра­фических или пунктуационных оши­бок, использовать помощь взрослого
или словарь;

-при работе над ошибками опреде­лять способы действий, помогающие
предотвратить их в последующих
письменных работах;

-различать разные способы провер­ки правописания слов: изменение фор­
мы слова, подбор однокоренных слов,
подбор слов с ударной морфемой, зна­ние фонетических особенностей ор­
фограммы, использование орфогра­фического словаря.

применять правила правописания:

приставки наз-ис-;

гласные в суффиксах -ик, -ек;

о, ее падежных окончаниях после шипящих и ц; и, ы после ц в разных частях слова;

соединительные гласные о, ев сложных словах;

-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

-подбирать примеры с определенной орфограм­мой;

-при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуацион­ных ошибок, использовать помощь взрослого или
словарь, пропуск орфограммы или пунктограм­мы;

-при работе над ошибками осознавать причины их появления и определять способы действий, по­могающие предотвратить их в последующих
письменных работах;

-различать разные способы проверки правопи­сания слов: изменение формы слова, подбор одно­коренных слов, подбор слов с ударной морфемой,
знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

Похожие:

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новоалександровская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района...

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Управляющего совета мбоу «Ясеновская средняя общеобразовательная школа» протокол

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Табар-Черкийская средняя общеобразовательная школа» Апастовского муниципального...

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
«булановская основная общеобразовательная школа шебекинского района белгородской области»

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconПрограмма начального общего образования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения новоеткульская средняя общеобразовательная школа

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОсновная образовательная программа начального общего образования
Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №3

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОсновная образовательная программа начального общего образования...
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОбразовательная программа основного общего образования муниципального...
Мбоу «Матакская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан

Программа начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
«Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск