Основы исламской культуры
Скачать 2.26 Mb.
|
29 ■4 1 ГЛАВА 4. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ». Модуль «Основы исламской культуры» При подготовке к урокам целесообразно обратиться к пособию (книге) для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» раздел 3, гл.4 Ислам. 4 класс 4 четверть (17 часов) Урок 1. Россия - наша Родина Формы и виды деятельности учащихся: слушание рассказа учителя, обсуждение, работа с источниками информации, творческие задания, подготовка беседы с членами семьи Основные термины и понятия: традиции, ценность, духовные традиции Средства наглядности: выставка книг о России, флаг, герб, карта, портреты государственных деятелей, героев России, великих людей, репродукции картин, на которых изображены пейзажи разных уголков страны, города и т.д. Ход урока
4. Беседа с учащимися. Примерный план беседы: Как называется страна, в которой мы живем? Кто является главой нашего государства? Покажите на карте Россию. Что вы можете сказать о ее территории, какие реки, моря, озера, горы находятся на территории России? Какие города вам известны? Назовите столицу России, покажите ее на карте. Назовите известных вам героев России. Что вам известно о защитниках нашей родины? Работа с портретами. Подведение итогов беседы.
Сколько народов живут в России? Что такое традиции? Что такое духовные традиции? Какого человека называют духовным?
Что ты расскажешь членам своей семьи о нашей Родине после сегодняшнего урока? Как ты объяснишь слова патриот, Отечество, Родина. О ком из известных людей ты хотел бы рассказать членам своей семьи и друзьям? Почему? 12. Закрепление основных понятий урока. Запись в тет радь терминов и понятий. Домашнее задание: Посоветуйся с родителями и назови несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи? Урок 2. Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия (История возникновения ислама) Виды и формы деятельности учащихся: участие в учебном диалоге, выборочное чтение, устный рассказ тему домашнего задания. Средства наглядности: выставка книг (или фотографий с видами местности, аравийского пейзажа, архитектурных строений, видов города Мекки и т.д.) о станах, где исповедуют ислам, географическая карта, фотографии арабов в пустыне. Основные термины и понятия: ислам, арабы, язычники, паломничество Ход урока
3.Запись в тетрадь темы урока 4. Работа с учебным текстом пособия:
Что такое ислам? Каково значение слова ислам? Какую страну называют колыбелью ислама? Кто такие язычники? По каким правилам они жили? Что такое паломничество? Как называют паломничество в исламе? Какой город мусульмане совершают паломничество и почему? Что сделало Мекку известной? Каким был храм Кааба? - Работа в тетради: Объясните значение слов. При затруднении обратитесь к тексту параграфа. Слово «ислам» означает... Слово «мусульманин» означает...
Урок 3. Пророк Мухаммад - образец человека и учитель нравственности. Жизнеописание Виды и формы деятельности учащихся: участие в диалоге, комментированное чтение, пересказ текста, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: Посланник Бога, Пророк, иудеи, христиане, жизнеописание. Средства наглядности: фотографий с видами местности города Мекки, Каабы, жилищами бедуинов, миниатюры со сценами из жизни арабов Ход урока 1.Организация деятельности учащихся
4.Чтение текста параграфа «Пророк Мухаммад - основатель ислама и учитель нравственности» Вопросы к тексту: Как прошли детство и юность Пророка Мухаммада? Какие качества были свойственны Мухаммаду? Какой была семья Пророка? Кого называют пророком? Как вы понимаете значение слова жизнеописание? 5.Пересказ фрагмента текста «Чудесное событие с Мухаммедом в детстве» 6.Закрепление основных понятий урока 7. Домашнее задание: обсудите с родителями все, о чем вы узнали на уроке. Подготовьте ответ на вопрос: Как Мухаммад стал Пророком? Урок 4. Пророк Мухаммад - проповедническая миссия (Начало пророчества) Виды и формы деятельности учащихся: слушание устного рассказа, чтение и пересказ, учебный диалог, смысловой анализ текста Основные термины и понятия: Коран, Ангел, Божественные откровения, язычники Средства наглядности: Коран или изображения Корана. Ход урока 1 .Организация деятельности учащихся 30 У
Коран - это Священная книга мусульман. Слово Коран означает «чтение вслух», «назидание», «чтение». Только впоследствии это слово стало обозначать книгу, в которой записано Божественное откровение. 5.Чтение текста параграфа «Начало пророчества» Вопросы к параграфу (смысловой анализ текста): Чем отличается ислам от религии язычников? Почему люди не сразу поверили Пророку? О чем говорил Мухаммад в своей первой проповеди? От каких людских пороков призывал Мухаммад избавиться? Кто были первыми мусульманами? Как вы понимаете словосочетание «Божественные откровения»?
Урок 5. Прекрасные качества Пророка Мухаммада (Продолжение посланнической миссии) Виды и формы деятельности учащихся: ознакомительное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи Средства наглядности: Коран или изображения Корана, изображение городов Таиф, Иерусалим, Мекка Основные термины и понятия: миссия, вознесение, знамение Ход урока
Миссия - предназначение к чему-то очень важному, ответственная роль кого-либо. Вознесение - перенесение в высший небесный мир. Знамение - знак, предзнаменование 4.Чтение и обсуждение текста параграфа пособия для учащихся «Продолжение посланнической миссии» Вопросы для обсуждения и задания: Какие тяготы выпали на долю Мухаммада? Как он переносил их? Расскажите о ночном путешествии Мухаммада в Иерусалим. О каких знамениях рассказал Мухаммад своим соплеменникам? Какие чудеса показывал людям Мухаммад? К чему Мухаммад призывал людей? 5. Закрепление основных понятий урока. Домашнее задание: обсудите с родителями тему урока и ответьте на вопрос: «Почему люди стали верить Мухаммаду?» Урок 6. Священный Коран и Сунна как источники нравственности Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, ознакомительное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с текстом параграфа, подготовка к беседе с членами семьи Основные термины и понятия: Коран, Суры, Аяты, Сунна, Хадисы Средства наглядности: Коран или изображения Корана Ход урока
4. Работа с основными понятиями: Сура - глава Корана Аяты - стихи Суры Сунна - это священное предание, в ней сохранены высказывания самого Пророка Мухаммада, а также все, что помнят мусульмане о его жизни, поступках и внешнем виде. Хадисы - рассказы, записанные в Сунне 5.Чтение параграфа «Священный Коран. Сунна Пророка Мухаммада» по частям. Обсуждение темы каждой части.
Урок 7. Общие принципы ислама и исламской этики (Вера в Аллаха) Виды и формы деятельности учащихся: беседа, комментированное тенчие, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, творческие задания, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: мечеть, Аллах Средства наглядности: изображение мусульманских мечетей, внутренне убранство мечети Ход урока 1. Организация деятельности учащихся 2. Проверка домашнего задания 3. Работа с основными понятиями: Мечеть - мусульманское богослужебное архитектурное сооружение Аллах - Бог. Ангел - Ангелы, как сказано в Коране, сотворены Аллахом из света и полностью подчиняются Ему. Но они не могут распоряжаться судьбами людей. Они живут на небесах, и спускаются на землю, чтобы выполнять все поручения Аллаха. Ангелы отличаются от людей тем, что их нельзя увидеть, не едят, не пьют, не спят. Джин - джинны отличаются от ангелов тем, что могут быть и добрыми, и злыми, покорными Аллаху и непокорными. Они живут своим особым миром, но могут поселиться и среди людей, помогать им или приносить вред. Шайтан - самый главный враг человека. Шайтаны сбивают людей с правильного пути, стремятся подтолкнуть их к обману, равнодушию, к бедам, к нечестной наживе денег, лени и другим порокам. 4. Работа с текстом параграфа «Вера в Аллаха» Во что верит каждый мусульманин? Что говорится в Коране об Аллахе? Какие имена есть у Аллаха? Почему нельзя изображать Бога в рисунках? Что вы узнали об ангелах? О джинах и шайтанах?
Домашнее задание: обсудите с родителями тему урока и постарайтесь ответить на вопросы: Как человеку нужно жить, чтобы Аллах был милостивым к нему? Чего не нужно делать? Урок 8. Столпы ислама и исламской этики (Вера в Божественные Писания) Виды и формы деятельности учащихся: учебный диалог, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи Основные термины и понятия: Божественные Писания, грех, чудо, посланник, столпы ислама Ход урока
31 V 3. Работа с текстом параграфа «Вера в Божественные Писания» Работа с основными понятиями: Столпы ислама: свидетельство веры - шахада; молитва - намаз; пост - ураза; обязательная милостыня - закят; паломничество в Мекку - хадж. Божественные писания - все божественные книги рассказывают о Боге, о вере, о происхождении мира и появлении человека, объясняют, как должны жить люди. Чтение параграфа. Вопросы для обсуждения и задания: О каких священных книгах говорится в параграфе? Кого называют посланниками Аллаха? Чем отличаются посланники от других людей? Расскажите об Исе, спасителе человечества. Работа с культурными концептами слов чудо, грех
|
Похожие:
 | Курс состоит из шести отдельных учебных модулей по выбору семьи учащегося. Это четыре модуля по основам традиционных религиозных... |  | Аннотация к рабочей программе по предмету «Основы правовой культуры или практическое право» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи» разработан для студентов специальности 260501. 65 «Технология продуктов... | | Студеникина М. Т. по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» |
| Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами... | | Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| «Основы религиозных культур и светской этики» (орксэ). Этот предмет станет частью федерального базисного учебного плана, обязательного... | | России». Учебный модуль «Основы светской этики». В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования... |
| Основы Этики и Культуры всюду нужны, – писал Н. К. Рерих. – Без этих целительных оснований угрожает возвращение в звериность и хаос…... | | Ений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от 06 октября 2012... |