Основная образовательная программа мбоу «сош №10»


НазваниеОсновная образовательная программа мбоу «сош №10»
страница6/65
ТипОсновная образовательная программа
filling-form.ru > Туризм > Основная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   65
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования

    1. 2.1.1. Введение


Универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные) формировались в условиях реализации основной образовательной программы начального общего образования, являясь основой для ключевых компетентностей школьников. Учебная деятельность младших школьников была той средой, в которой могли быть сформированы указанные выше универсальные учебные действия. На этапе основного общего образования универсальные учебные действия продолжают развиваться уже не только в учебной деятельности, но и в таких видах деятельности как проектная и исследовательская, а также в различных социальных практиках.

Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного образования (далее – программа развития универсальных учебных действий) конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, дополняет традиционное содержание образовательно-воспитательных программ и служит основой для разработки примерных программ учебных предметов, курсов, дисциплин, а также программ внеурочной деятельности.

Программа развития универсальных учебных действий (УУД) в основной школе определяет:

  1. цели и задачи взаимодействия педагогов и обучающихся по развитию универсальных учебных действий в основной школе, описание основных подходов, обеспечивающих эффективное их усвоение учащимися, взаимосвязи содержания урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД;

  2. планируемые результаты усвоения учащимися познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий, показатели уровней и степени владения ими, их взаимосвязь с другими результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования;

  3. ценностные ориентиры развития универсальных учебных действий, место и формы развития УУД: образовательные области, учебные предметы, внеурочные занятия и т. п. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

  4. основные направления деятельности по развитию УУД в основной школе, описание технологии включения развивающих задач, как в урочную, так и внеурочную деятельность учащихся;

  5. условия развития УУД;

  6. преемственность программы развития универсальных учебных действий при переходе от начального к основному общему образованию.


2.1.2. Цели, планируемые результаты
Целью программы развития универсальных учебных действий является обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и развивающего потенциала общего среднего образования. Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется с учетом возрастных особенностей развития личностной и познавательной сфер подростка. Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.

Исходя из того, что в подростковом возрасте ведущей становится деятельность межличностного общения, приоритетное значение в развитии УУД в этот период приобретают коммуникативные учебные действия. В этом смысле задача начальной школы «учить ученика учиться» должна быть трансформирована в новую задачу для основной школы — «учить ученика учиться в общении».

Планируемые результаты усвоения учащимися универсальных учебных действий. В результате изучения базовых и дополнительных учебных предметов, а также в ходе внеурочной деятельности у выпускников основной школы будут сформированы личностные, познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия как основа учебного сотрудничества и умения учиться в общении. Подробное описание планируемых результатов формирования универсальных учебных действий дается в разделе 1.2. настоящей основной образовательной программы.

2.1.3. На ступени основного общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

• четырёх междисциплинарных учебных программ — «Развитие универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся», «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» и «Основы смыслового чтения и работа с текстом»;

• учебных программ по всем предметам — «Русский язык. Родной язык», «Литература. Родная литература», «Иностранный язык», «История России. Всеобщая история», «Обществознание», «География», «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика», «Физика», «Биология», «Химия», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология», «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».

2.1.4. Программа формирования универсальных учебных действий

основного общего образования

Цель программы:

Создать единую информационно-методическую среду школы по формированию и развитию универсальных учебных действий, способствовать эффективному внедрению ФГОС в практику работы.

Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий. Формирование общеучебных действий в прогрессивной педагогике всегда рассматривалось как надежный путь кардинального повышения качества обучения.

Задачи:

  • конкретизация ценностных ориентиров основного общего образования;

  • определение состава и характеристики универсальных учебных действий;

  • создание необходимых условий для подготовки функционально­грамотных учеников, умеющих использовать приобретенные предметные знания и общеучебные умения для решения любых задач в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, принципами гражданственности, толерантности и др.;

  • обеспечение непрерывного образовательного процесса при изучении различных предметов, направленного на получение нового образовательного результата необходимыми диагностическими, дидактическими и методическими материалами.

Основное предназначение программы - конкретизировать требования к результатам основного общего образования и дополнить традиционное содержание образовательно-воспитательных программ.

Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательно-воспитательного процесса в основной школе.

Программа формирования универсальных учебных действий создана с тем, чтобы объединить все, что делается в отдельных учебных предметах. Это те самые способы деятельности, которые формируются и в отдельном учебном предмете, и всей их совокупностью. Изучив ее, учитель может понять, какой вклад вносит его предмет в формирование универсальных учебных действий.

Ожидаемый результат реализации программы УУД

  • для педагогаПрограмма

  • обеспечит инновационное планирование образовательного процесса в начальной школе, дополнив традиционное содержание учебно­-воспитательных программ,

  • конкретизирует требования к результатам начального общего образования,

  • обеспечит необходимый/оптимальный уровень преемственности начального и среднего общего образования.




  • для учащихся - результаты развития УУД:

  • адекватнаяшкольная мотивация;

  • мотивация достижения;

  • развитие основ гражданской идентичности;

  • формирование рефлексивной адекватной самооценки;

  • функционально-структурная сформированность учебной деятельности;

  • развитие произвольности восприятия, внимания, памяти, воображения.

Преемственность формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования обеспечивается за счет:

  • принятия в педагогическом коллективе общих ценностных оснований образования;

  • приоритета непрерывного образования - формирования умения учиться;

  • четкого представления педагогов о планируемых результатах обучения на каждой ступени;

  • целенаправленной деятельности по реализации условий, обеспечивающих развитие УУД в образовательном процессе (коммуникативные, речевые, регулятивные, общепознавательные, логические и др.). Приложение 4


2.1.5. Формирование ИКТ-компетентности

Цель и задачи программы

Основная цель программы:

Повышение эффективности образовательного процесса, включая процесс управления образовательным учреждением через активное внедрение информационных технологий.

Задачи:

  • Создать единое информационное пространство школы.

  • Автоматизировать административно-управленческую деятельность школы.

  • Обеспечить развитие сложившихся традиций образования школы за счет использования преимуществ компьютерных технологий.

  • Повысить эффективность обучения педагогических и руководящих кадров информационным технологиям.

  • Использовать информационные технологии для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

  • Обеспечить условия для формирования информационной культуры обучающихся.

  • Повысить уровень компетентности обучающихся в области современных информационных технологий.

  • Осуществлять через проектную деятельность адаптацию обучающихся к реальной жизни, формируя навыки использования ИКТ для решения творческих образовательных задач.

  • Создать банк материалов методического и учебного характера.

  • Создать условия для взаимодействия с внешней средой школы через единое информационное пространство школы.

Планируемые результаты формирования ИКТ-компетентности участников образовательного процесса

Формирование общих умений:

  • понимание основных принципов работы устройств ИКТ;

  • подключение устройств ИКТ к электрической сети, использование аккумуляторов;

  • включение и выключение устройств ИКТ. Вход в операционную систему;

  • базовые действия с экранными объектами;

  • соединение устройств ИКТ с использованием проводных и беспроводных технологий;

  • информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

  • вход в информационную среду учреждения, в том числе – через Интернет, средства безопасности входа. Размещение информационного объекта (сообщения) в информационной среде;

  • обеспечение надежного функционирования устройств ИКТ;

  • вывод информации на бумагу и в трехмерную материальную среду (печать). Обращение с расходными материалами;

  • использование основных законов восприятия, обработки и хранения информации человеком; соблюдение требований техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности, учитывающие специфику работы со светящимся экраном, отражающим, и с несветящимся отражающим экраном. Приложение 2

2.1.6.Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности

на ступени основного общего образования
Цель программы:

способствовать становлению индивидуальной образовательной траектории учащихся через включения в образовательный процесс учебно-исследовательской и проектной деятельности в связи с друг с другом и с содержанием учебных предметов как на уроках, так и во внеурочной среде, сформировать компетентность учащихся в сфере проектно-исследовательской деятельности.

Для достижения этой цели при реализации данной программы необходимо будет решить следующие задачи:


  • Реализация требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, системно-деятельностного подхода, развивающего потенциала основного общего образования;

  • Повышение эффективности освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования, усвоение знаний и учебных действий, расширение возможностей ориентации в различных предметных областях, научном и социальном проектировании, профессиональной ориентации, строении и осуществлении учебной деятельности;

  • Формирование у учащихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы;

  • Обеспечение овладения учащимися приемов учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности.

Необходимо

  • описать специфику учебно-исследовательской и проектной деятельности на этапе основного образования;

  • построить этапы введения учебно-исследовательской и проектной деятельности в образовательную среду подростковой школы;

  • построить и описать технологию реализации данных видов деятельности в образовательном процессе подростковой школы;

  • создать систему оценивания результатов образования с использованием таких видов деятельности как учебно-исследовательская и проектная;

  • описать образовательные результаты, которые могут быть получены в ходе реализации данных видов деятельности.

Результаты учебно-исследовательской и проектной работы школьников

Оценивание этих видов работ школьников – сложная и совершенно новая для педагогов задача. Такое оценивание может производиться не одной оценкой, а несколькими по разным основаниям. Так, можно предложить оценивать проекты по следующим критериям:

  • степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;

  • степень включенности в групповую работу и четкость выполнения отведенной роли;

  • практическое использование предметных и универсальных учебных действий;

  • количество новой информации, использованной для выполнения проекта;

  • степень осмысления использованной информации;

  • уровень сложности и степень владения использованными методиками;

  • оригинальность идеи, способа решения проблемы;

  • осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;

  • уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчета, обеспечения объектами наглядности;

  • владение рефлексией;

  • творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;

  • социальное и прикладное значение полученных результатов. Приложение 1

1.2.7. Основы смыслового чтения и работа с текстом

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

• ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл:

— определять главную тему, общую цель или назначение текста;

— выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста;

— формулировать тезис, выражающий общий смысл текста;

— предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;

— объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте;

— сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.;

• находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);

• решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста:

— определять назначение разных видов текстов;

— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию;

— различать темы и подтемы специального текста;

— выделять не только главную, но и избыточную информацию;

— прогнозировать последовательность изложения идей текста;

— сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме;

— выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей;

— формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции;

— понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   65

Похожие:

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа маоу «сош №6 г. Новотроицка»
Основная образовательная программа муниципального автономного общеобразовательного учреждения «сош №6» составлена в соответствии...

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15 Содержание
Основная образовательная программа начального общего образования Фкгос мбоу сош №15

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу «Нармонская сош.»
Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «Нармонская сош.» Тмр рт

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа основного общего образования целевой раздел
Основная образовательная программа основного общего образования мбоу сош n 80 на 2015-2020 учебные годы разработана на основе следующих...

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа основного общего образования 2015-2020гг
Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска сош №43 (далее ооп ооо) разработана педагогическим...

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская...

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа основного общего образования на...
Исполнители: школьное сообщество мбоу «сош №4» (Управляющий совет, коллектив учащихся, родителей и педагогов)

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» iconОсновная образовательная программа среднего общего образования мбоу «сош №79»
Общие положения

Основная образовательная программа мбоу «сош №10» icon1. Пояснительная записка
Основная образовательная программа основного общего образования по Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск