Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №29»
Скачать 8.12 Mb.
|
аудирование понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить; чтение ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); *читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; *читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь • заполнять анкеты и формуляры; • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: *социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; *приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира. | В результате изучения иностранного языка ученик должен знать/понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлгов); основные нормы реч. Этике принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; уметь/говорение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить; чтение ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста)читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; заполнять анкеты и формуляры; письменная речь писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире; приения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира | ||||
| «Математика» | По завершении учебного года обучающийся: - понимает особенности десятичной системы счисления; - сравнивает и упорядочивает натуральные числа; - выполняет вычисления с натуральными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора; - использует понятия и умения, связанные процентами, в ходе решения математических задач, выполняет несложные практические расчеты; - использует в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближенными значениями величин; - понимает, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближенными; - решает простейшие уравнения с одной переменной; -понимает и применяет терминологию и символику, связанные с отношениями неравенства; - применяет аппарат неравенств, для решения задач; - использует простейшие способы представления и анализа статистических данных; - распознает на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные фигуры; -вычисляет объем прямоугольного параллелепипеда; - пользуется языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения; - распознает и изображает на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации; - находит значения длин линейных фигур, градусную меру углов от 0 до 180°; - решает несложные задачи на построение; - свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла; - вычисляет площади прямоугольника, квадрата; - вычисляет длины линейных элементов фигур и их углы, формулы площадей фигур; - решает задачи на применение формулы площади прямоугольника, квадрата; - простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку; - выполняет действия по алгоритму;- читает простейшие круговые диаграммы. | По завершении учебного года обучающийся: -оперирует понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел; -выражает числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации.; -сравнивает и упорядочивает рациональные числа; -использует в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближенными значениями величин; -читает и записывает буквенные выражения, составляет буквенные выражения по условию задач.; -вычисляет числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв; -составляет уравнения по условиям задач; -решает простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий; -строит на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам, определяет координаты точек; -приводит примеры случайных событий, достоверных и невозможных событий; -сравнивает шансы наступления событий, строит речевые конструкции с использованием словосочетаний более вероятно, маловероятно и др.; -выполняет перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, отвечающих заданным условиям; -изготавливает пространственные фигуры из разверток, распознает развертки куба, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра и конуса; - умеет исследовать и описывать свойства геометрических фигур (плоских и пространственных), используя эксперимент, наблюдение, измерение; - умеет моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др; -умеет находить в окружающем мире плоские и пространственные симметричные фигуры;- -решает задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников, градусной меры углов, площадей квадратов и прямоугольников, объемов кубов и прямоугольных параллелепипедов; -умеет выделять в условии задачи данные, необходимые для ее решения, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи; -изображает равные фигуры. | | | По завершении учебного года обучающийся: - выполняет арифметические действия с рациональными числами, сравнивает рациональные и действительные числа; -находит значения степеней с целыми и дробными показателями и корней; -находит значения числовых выражений; -использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения несложных практических расчётных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
-составляет буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществляет в выражениях и формулах числовые подстановки и выполняет соответствующие вычисления, осуществляет подстановку одного выражения в другое; выражает из формул одну переменную через остальные; - выполняет основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполняет разложение многочленов на множители; выполняет тождественные преобразования рациональных выражений; - применяет свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни; - решает линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы; - решает линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы; - решает текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретирует полученный результат, проводит отбор решений исходя из формулировки задачи; - изображает числа точками на координатной прямой; -определяет координаты точки плоскости, строит точки с заданными координатами; изображает множество решений линейного неравенства; -распознает арифметические и геометрические прогрессии; решает задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов; - находит значения функции заданной формулой, таблицей, графиком, по ее аргументу; находит значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей; - определяет свойства функции по ее графику; применяет графические представления при решении уравнений, систем, неравенств; - описывает свойства изученных функций, строит их графики; -выполняет расчеты по формулам, составляет формулы, выражающие зависимости между реальными величинами; -моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры; - описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций; -извлекает информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составляет таблицы, строит диаграммы и графики; -решает комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, а также с использованием правила умножения; - вычисляет средние значения результатов измерений; - находит частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные; -находит вероятности случайных событий в простейших случаях; -выстраивает аргументации при доказательстве (в форме монолога и диалога); -распознает логически некорректные рассуждения; -записи математических утверждений, доказательств; - анализирует реальные числовые данные, представленные в виде диаграмм, графиков, таблиц; -решает практические задачи в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости; - решает учебные и практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; - умеет сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятность случайного события в практических ситуациях, сопоставлять модели с реальной ситуацией; понимать статистические утверждения;
-умеет определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; - умеет находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
|
| «Алгебра» | | | По завершении учебного года обучающийся должен научиться: Элементы теории множеств и математической логики -Оперировать на базовом уровне1 понятиями: множество, элемент множества, подмножество, принадлежность; -задавать множества перечислением их элементов; -находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях; -оперировать на базовом уровне понятиями: определение, аксиома, теорема, доказательство; -приводить примеры и контрпримеры для подтвержнения своих высказываний. В повседневной жизни и при изучении других предметов:
Числа -Оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанная дробь, рациональное число, арифметический квадратный корень; -использовать свойства чисел и правила действий при выполнении вычислений; -использовать признаки делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при выполнении вычислений и решении несложных задач; -выполнять округление рациональных чисел в соответствии с правилами; -оценивать значение квадратного корня из положительного целого числа; -распознавать рациональные и иррациональные числа; -сравнивать числа. В повседневной жизни и при изучении других предметов: -оценивать результаты вычислений при решении практических задач; -выполнять сравнение чисел в реальных ситуациях; -составлять числовые выражения при решении практических задач и задач из других учебных предметов. Тождественные преобразования -Выполнять несложные преобразования для вычисления значений числовых выражений, содержащих степени с натуральным показателем, степени с целым отрицательным показателем; -выполнять несложные преобразования целых выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые; -использовать формулы сокращенного умножения (квадрат суммы, квадрат разности, разность квадратов) для упрощения вычислений значений выражений; -выполнять несложные преобразования дробно-линейных выражений и выражений с квадратными корнями. Уравнения Оперировать на базовом уровне понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, проверять справедливость числовых равенств -решать системы несложных линейных уравнений, -проверять, является ли данное число решением уравнения В повседневной жизни и при изучении других предметов: -составлять и решать линейные уравнения при решении задач, возникающих в других учебных предметах. Функции
-находить значение аргумента по заданному значению функции в несложных ситуациях; -определять положение точки по её координатам, координаты точки по её положению на координатной плоскости; -по графику находить область определения, множество значений, нули функции, промежутки знакопостоянства, промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения функции; -строить график линейной функции; -проверять, является ли данный график графиком заданной функции (линейной, квадратичной, обратной пропорциональности); -определять приближённые значения координат точки пересечения графиков функций; Статистика и теория вероятностей Иметь представление о статистических характеристиках В повседневной жизни и при изучении других предметов: -оценивать количество возможных вариантов методом перебора; -иметь представление о роли практически достоверных и маловероятных событий; -сравнивать основные статистические характеристики, полученные в процессе решения прикладной задачи, изучения реального явления; -оценивать вероятность реальных событий и явлений в несложных ситуациях. Текстовые задачи -Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия; -строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в которой даны значения двух из трёх взаимосвязанных величин, с целью поиска решения задачи; -осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию; -составлять план решения задачи;
-интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи; -знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки; -решать задачи на нахождение части числа и числа по его части; -решать задачи разных типов (на работу, на покупки, на движение), связывающих три величины, выделять эти величины и отношения между ними; -находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное снижение или процентное повышение величины; -решать несложные логические задачи методом рассуждений. Функции
строить графики линейной функции | По завершения учебного года обучающийся: _ владеет основными понятиями и формулами тем «Многочлены» и «Формулы сокращенного умножения»; -осуществляет основные математические операции с многочленами: выне- сение общего множителя за скобки, группировка, представление выражений в виде многочлена; -применяет основные формулы сокращенного умножения на практике; -с достаточной полнотой и точно- стью выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, делает предположения об ин- формации, которая нужна для решения учебной задачи; -предвосхищает временные характери- стики достижения результата; -применяет основные формулы сокращенного умножения на практике; -выделяет из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; - владеет понятиями «дробные выражения, числитель и знаменатель алгебраической дроби, область допустимых значе- ний»; -распознает рациональные дроби; -находит области допустимых значений переменной дроби. | |
| «Геометрия» | | | По завершения учебного года обучающийся умеет: - пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира; -распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение; -изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач, осуществлять преобразования фигур; -использовать свойства измерения длин и углов при решении задач на нахождение длины отрезка и градусной меры угла; -решать задачи на вычисление градусных мер углов от 00 до 1800 с необходимыми теоретическими обоснованиями, опирающимися на изучение свойства фигур и их элементов; -решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и отношения между ними и применяя изученные виды доказательств; -решать несложные задачи на построение циркуля и линейки; -решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства). -и -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -описания реальных ситуаций на языке геометрии; -решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства); -построение геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир); -владения практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также нахождения длин отрезков и величин углов. | По завершении учебного года обучающийся: -умеет пользоваться геометрическим языком для описания предметов; -умеет находить площади многоугольников, знает их свойства; -применяет теорему Пифагора при решении прямоугольных треугольников; -применяет тригонометрические понятия синус, косинус и тангенс угла при решении прямоугольных треугольников; -решает задачи на применение признаков подобия треугольников; -осуществляет операции с векторами (сложение, вычитание и произведения вектора на число); -умеет строить касательную к окружности; -владеет основными понятиями и определениями геометрических фигур по программе; - формулирует основные теоремы и их следствия; -распознает геометрические фигуры, различает их взаимное расположение; -изображает геометрические фигуры, выполняет чертежи по условию задач, осуществляет преобразования фигур; -решает задачи на вычисление геометрических величин, применяя изученные свойства фигур и формулы; -решает геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними и применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат и соображения симметрии; -проводит доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы и обнаруживая возможности для их использования; -решает простейшие планиметрические задачи в пространстве; -владеет алгоритмами решения основных задач на построение; -умеет описывать реальные ситуации на языке геометрии; - осуществляет решение практических задач, связанных с нахождением геометрических величин; -выполняет построение геометрическими инструментами. | |
| «Инфор-матика» | |
Похожие:
 | Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Чулковская... |  | Средняя общеобразовательная школа №63 г. Брянска, рассмотрена педагогическим советом (протокол №7 от 18. 06. 2015), утверждена приказом... |
| Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) Муниципального бюджетного общеобразовательного... | | Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Тимершикская... |
| «Цивильская средняя общеобразовательная школа №2» Цивильского района Чувашской Республики | | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Уссурийска» |
| Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская... | | Основная образовательная программа основного общего образования (фгос) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
| Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования | | Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 3 |