Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности
|
Тема раздела
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
Знакомство.
|
Написание букв: Bb, Dd, Pp, Vv, Ff, Kk, Ll, Mm, Nn, Tt, Ee, Ww, Hh, Zz, Jj, Ss, Ii, Yy, Rr, Gg, Cc, Xx, Oo, Uu; буквосочетаний: ll, ss, tt, dd, zz, ff, gg, bb и лексических единиц по теме.
Звуки: [b], [d], [p], [v], [f], [k], [l], [m], [n], [e], [t], [w], [h], [z], [s], [dз], [i], [r], [q], [k], [ks], [Λ], [ο], интонация высказываний в диалогах по теме.
ЛЕ: Dog, cup, fox, jug, egg, bed, milk, bell, doll, mug, bas, pet, ten, pen, pond, film, box, pig.
РО: My name… How are you? Fine, OK, thank you. What is your name? Meet… Nice to meet you.
|
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, знакомятся, узнают, как дела, прощаются).
Воспроизводят наизусть тексты песен “The Hello Song”, “What’s your name?”.
Участвуют в игре «Угадай, кто я».
Выполняют проект «Национальный состав населения Великобритании».
|
Мир вокруг нас.
|
Буквосочетания: ee, sh, oo+k, a, rr, nn, ch, ck, q, qu, or, ar,dd.
Лексические единицы по теме.
Звуки: [i:], [ſ], [υ], [æ], [ə], [r], [tſ], [kw], [o:], [a:].
Интонация высказываний в диалогах по теме «Знакомство», в простых повествовательных предложениях.
ЛЕ: Red, green, black, big, little, good, bad, sad, happy, it, what, fish, ship, shop, sheep, tree, street, sweet, dish, bag, map, cat, cap, lamp, hand, book, cook, clock, cock, hook, bench, chick, queen, car, star, park…..
РО: I see a + adj + noun (I see a big ship.)
Noun + is + adj (Ann is happy.)
Noun + is + a + (adj) + noun (Rex is a big dog.)
Местоимение: it (It is a cat.)
Whatisit?
Буквы: a,o (в открытом слоге); o +ld; s(между гласными).
Буквосочетания: mm
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.
Звуки: [m], [i:], [n], [j], [ei], [eυ]; безударная гласная в конце слова.
Интонация предложений с отрицанием, союзами and, or ; общего вопроса.
ЛЕ: I, he, she, not, no, yes, and, or, mum, dad, granny, granddad, feed, sleep, sit, kiss, stand up, cook, ant, jump, egg-cup, arm, old, cold, name, cake, lake, plane, bone, rose, plate, nose, hen, pot….
РО: I' m + adj (I' m happy.)
It is not + noun (It is not a star.)
Is it + noun (Is it a star?) yes, it is. No, it is not (it isn’t).
Is it a + noun or a + noun (Is it a book or a pen?)
Is it + adj or + agj (Is it big or little?)
I see a + noun +and a + noun (I see a cat and a dog.)
Повелительноенаклонение: be good, sit down, stand up.
Неопределенный артикль: an
|
Воспроизводят наизусть текст рифмовки “Hickory, dickory, dock”.
Участвуют в игре «Экскурсия по выставке детских рисунков».
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Выполняют проект «Жизнь и правление королев Англии».
|
Семья.
|
Воспроизводят наизусть текст песни“If You AreHappy”.
Участвуют в игре «На ферме». Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Выполняют проект « Герои популярных английских детских книг».
|
Города и страны.
|
Буквы: I, Y в открытом и закрытом слоге.
Буквосочетания: th, ow на конце слова в безударном положении.
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.
Звуки: [eə], [ai], [ju:], [ð], [θ].
Правильное произнесение названий столиц мира Moscow, Rome, London, Madrid и отдельных градов Boston; альтернативных вопросов; окончаний множественного числа существительных.
ЛЕ: where, from, you, we, this, that, bike, five, nine, pie, run, stop, ride, go, pupil, tulip, student, stone, jam, desk, like, pilot, sky, kite.
РО: where is…/ are…? I like + noun (I like milk.) What is this?/ What is that?
Указательные местоимения this/that, множественное число имен существительных, отсутствие артикля имен существительных во множественном числе, предлог in, глагол tobe во множественном числе.
|
Воспроизводят наизусть тексты песен “Where Are You From?” “I Like”.
Участвуют в игре «На прогулке».
Выразительно читают вслух текст “BenandKim”, построенный на изученном языковом материале.
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
Выполняют проект «Карта острова Великобритания».
|
Время, часы, минуты.
|
Буквосочетания: oo + согласная кроме «к», ir, er, ur.
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.
|
Воспроизводятнаизустьтекстпесни “Ten Little Indians” ирифмовок“This, That, These, Those”, “Look at That”, “Who Are You?”.
Участвуют в игре «Разговор по телефону».
Выразительно читают вслух тексты “InthePark”, “Dog”, построенные на изученном языковом материале.
Описывают картинку «В парке».
Выполняют проект «BigBen – символ Великобритании».
|
|
Звуки: [u:], [з:], [aυə]
ЛЕ: they, one, two, three, four, six, seven, eight, eleven, twelve, boy, these, those, on, at, under, the, look, afternoon, too, his, her, its, our, their, my, your.
РО: he is a pilot. They are pilots. Where is he/she? Where are they? Are they dogs or (are they) cats? We see two big black dogs. These mugs/those mugs. What’s the time? What time is it? At… o’clock. Who are you/they? Whoishe/she?
Притяжательные местоимения; чтение артикля перед гласными и согласными; предлоги места; определенный артикль, обусловленный ситуацией, предыдущим упоминанием предмета; спряжение глагола tobe в полной и краткой форме.
|
Цвет вокруг нас.
|
Буквосочетания: nk, ng, ing, ow, gh
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.
Звуки: [aυ], [ŋk], [ŋ], [ng]
Употреблениелексикиприветствияипрощания
ЛЕ: very, have/has, now, grey, blue, white, purple, dark blue, brown, yellow, color, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
РО: What’s your telephone number? How old is/are…? What colour is/are…? Noun + adj (Thispenisred.)
Порядок слов в повествовательном предложении.
Глагол have/has: утвердительные предложения.
|
Воспроизводятнаизустьтекстыпесен“One Cat, Two Cats” ,“The Telephone Number Song”ирифмовок“What Colour Is This?” “How Old Is She?”
Участвуют в играх «Рассеянный художник», «Богатства Короля Уильяма».
Выразительно читают вслух текст“MyHorse”, построенный на изученном языковом материале.
Выполняют проект «Футбольная форма игроков сборных команд Англии, Уэльса, Шотландии».
|
Празднование дня рождения.
|
Буквосочетания: ea, a + ll, ay, ai, oy, oi
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.
Звуки: [oi], [ei], [o:l]
ЛЕ: weak, short, fat, young, strong, tall, thin, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, teacher.
РО: have/has + no + noun (I have no pets.) (not) very + adj (very good)
Употребление артикля перед фамилией семьи.
Предлог on с названиями дней недели.
|
Воспроизводятнаизустьтекстыпесен “Our Week”, “The Happy Birthday Song”ирифмовок “This and That”, “The Tall Teacher”.
Выразительно читают вслух тексты “TheBrownsandTheirFarm”,“RoyandHisToys”, построенные на изученном языковом материале.
Описывают картинку «Холл семьи Браун».
Разыгрывают сценку «В аэропорту».
Выполняют проект «История происхождения английских названий дней недели».
|
Профессии, занятия людей.
|
Буквосочетания: ou, er, or (в безударной позиции), g + e,I,y…. другие гласные и согласные, c + e,I,y… другие гласные и согласные.
Лексические единицы, имена собственные, речевые образцы темы.
Звуки: [s], [k], [g], [d3], [ə], [əυ]
ЛЕ: mouse, cloud, house, blouse, count, hot, hungry, sick, thirsty, tired, spell, doctor, farmer, reader, runner, player, painter, speaker, singer.
РО: what’s the matter? I’m + adj
He/she is + adj (длявыражениясостояния) are you + adj….?
|
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок “Count”, “Is He A Teacher?” “What’s the Matter?”
Выразительно читают вслух тексты “GeneralGreenandHisRoom”,“TheLongs”, “JackLipton”, построенные на изученном языковом материале.
Участвуют в игре “What’s the Matter?”
Выполняют проект «Английский Алфавит».
|
Учебно-тематический план
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
В том числе, контр.раб.
|
Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного года)
|
I
|
Знакомство
|
7
|
1
|
Фаза постановки и решения системы учебных задач
|
II
|
Мир вокруг нас
|
8
|
1
|
III
|
Семья
|
8
|
|
IV
|
Города и страны
|
8
|
1
|
V
|
Время, часы, минуты
|
9
|
|
VI
|
Цвет вокруг нас
|
7
|
1
|
VII
|
Празднования дня рождения, описание внешности, дни недели
|
8
|
1
|
VIII
|
«Профессии, занятия людей», «мой день», «человек и его дом»
|
13
|
1
|
Рефлексивная фаза
|
XII
|
Резервные уроки.
|
2
|
|
Итого
|
|
70
|
6
|
|
