Регулятивные: определение принципов применения блок-пакетов на уроках этики.
Познавательные: использование блок-пакетов с заданиями, работа на карточках; заполнение схем и
таблиц.
Коммуникативные: основы анкетирования (заполнение анкеты); сообщения учащихся; чтение текста по ролям.
21.01
|
|
| Терпение и труд.
| 1
| Реализация межпредметных связей с музыкой, технологией, литературным
чтением. Воспитание трудолюбия, целеустремленности и деловитости, ответственности за порученное дело, уважения к людям труда
| Личностные: знать основы самообслуживающего труда; выполнять порученное дело, практические задания; давать определения понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды
Регулятивные: определение принципов применения блок-пакетов на уроках этики.
Познавательные: использование блок-пакетов с заданиями, работа на карточках; заполнение схем и
таблиц.
Коммуникативные: основы анкетирования (заполнение анкеты); сообщения учащихся; чтение текста по ролям.
| 28.01
|
|
| Семья.
| 1
| Формирование умения соизмерять свои потребности с потребностями членов
семьи. Разыгрывая жизненные ситуации, усваивать образцы поведения членов семьи. Уважительно относиться к родителям, членам семьи, к близким людям
| Личностные: проявлять взаимопомощь,
стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои
потребности с потребностями членов семьи.
Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению разумных потребностей.
Познавательные: ответы на вопросы анкеты; отгадывание ребуса; составление схем; подбор к иллюстрациям слов из текста.
Коммуникативные: дружеское общение,
взаимопомощь учеников в ходе подготовки фотовыставки, древа родословия.
| 4.02
|
|
| Семья.
| 1
| Формирование умения соизмерять свои потребности с потребностями членов
семьи. Разыгрывая жизненные ситуации, усваивать образцы поведения членов семьи. Уважительно относиться к родителям, членам семьи, к близким людям
| Личностные: проявлять взаимопомощь,
стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои
потребности с потребностями членов семьи.
Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению разумных потребностей.
Познавательные: ответы на вопросы анкеты; отгадывание ребуса; составление схем; подбор к иллюстрациям слов из текста.
Коммуникативные: дружеское общение,
взаимопомощь учеников в ходе подготовки фотовыставки, древа родословия.
| 11.02
|
|
| Семейные традиции.
| 1
| Подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений в семье. Продолжить работу по изучению семей классного коллектива. Развитие у учащихся интереса к истории семьи, семейным традициям, воспитание чувства гордости за свою семью.
| Личностные: поддерживать дружеские
взаимоотношения в семье; подготовить мини-
сочинение; соотнести части пословиц.
Регулятивные: определение задач по выявлению и сохранению традиций.
Познавательные: работа с табличками; работа с понятиями и их значениями на карточках;
составление схем, таблиц; графическая работа.
Коммуникативные: правила выступления с
сообщениями; умение отвечать на вопросы; правила проведения словесных игр.
| 18.02
|
|
| Семейные традиции.
| 1
| Подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений в семье. Продолжить работу по изучению семей классного коллектива. Развитие у учащихся интереса к истории семьи, семейным традициям, воспитание чувства гордости за свою семью.
| Личностные: поддерживать дружеские
взаимоотношения в семье; подготовить мини-
сочинение; соотнести части пословиц.
Регулятивные: определение задач по выявлению и сохранению традиций.
Познавательные: работа с табличками; работа с понятиями и их значениями на карточках;
составление схем, таблиц; графическая работа.
Коммуникативные: правила выступления с
сообщениями; умение отвечать на вопросы; правила проведения словесных игр.
| 25.02
|
|
| Сердце матери.
| 1
| Обучение детей ценить и дорожить великим даром общения. Воспитание у учащихся чуткого,
внимательного и
уважительного отношения к своим близким, к маме
| Личностные: внимательное и уважительное
отношении к своим близким, к маме; анализировать
рассказы для детей; участвовать в классных играх.
Регулятивные: определение правил изучения общечеловеческих норм.
Познавательные: выполнение графического задания; работа в группах с раздаточным материалом;
анализ текста и выделение основных идей; определение частей речи; просмотр фрагмента видеофильма «Марья-искусница»; проведение игры «Моя семья»; сценка «Мама и солнышко».
Коммуникативные: определение правил работы в группах.
| 3.03
|
|
| Сердце матери.
| 1
| Обучение детей ценить и дорожить великим даром общения. Воспитание у учащихся чуткого,
внимательного и
уважительного отношения к своим близким, к маме
| Личностные: внимательное и уважительное
отношении к своим близким, к маме; анализировать
рассказы для детей; участвовать в классных играх.
Регулятивные: определение правил изучения общечеловеческих норм.
Познавательные: выполнение графического задания; работа в группах с раздаточным материалом;
анализ текста и выделение основных идей; определение частей речи; просмотр фрагмента видеофильма «Марья-искусница»; проведение игры «Моя семья»; сценка «Мама и солнышко».
Коммуникативные: определение правил работы в группах.
| 10.03
|
|
| Правила твоей жизни.
| 1
| Развитие умения замечать, кому нужна помощь, не дожидаясь подсказки взрослых. Формирование
навыков выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения
детского дорожно-транспортного травматизма. Воспитание у учащихся этических норм поведения, чуткое отношение к своим близким.
| Личностные: соблюдение требований дисциплины, выполнению правил самообслуживания; умение и
желание поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности.
Регулятивные: составление практических заданий по решению жизненных ситуаций.
Познавательные: выполнение практических заданий на доске; работа с текстом учебника, беседа по картине Ф.П. Решетникова «За уроками»; участие в игре, отработка логических операций.
Коммуникативные: определение правил работы в командах.
| 17.03
|
|
| Правила твоей жизни.
| 1
| Развитие умения замечать, кому нужна помощь, не дожидаясь подсказки взрослых. Формирование
навыков выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения
детского дорожно-транспортного травматизма. Воспитание у учащихся этических норм поведения, чуткое отношение к своим близким.
| Личностные: соблюдение требований дисциплины, выполнению правил самообслуживания; умение и
желание поддерживать чистоту в школе и дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности.
Регулятивные: составление практических заданий по решению жизненных ситуаций.
Познавательные: выполнение практических заданий на доске; работа с текстом учебника, беседа по картине Ф.П. Решетникова «За уроками»; участие в игре, отработка логических операций.
Коммуникативные: определение правил работы в командах.
| 31.04
|
|
| Праздники народов России.
| 1
| Активизация межпредметных связей с окружающим миром, литературным
чтением. Воспитание у детей чувства радости от общения с людьми, чувства бескорыстного, уважительного, терпимого отношения к людям
любой национальности и религии
| Личностные: выполнять правила поведения на
праздниках; проявлять чувство уважительного,
терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет.
Регулятивные: усвоение основ комплексной работы с текстами, с открытками, карточками и схемами.
Познавательные: анализ нового материала; чтение стихов, пословиц; разыгрывание сценок; работа в группах с блок-пакетами; выполнение заданий
в парах.
Коммуникативные: развитие культуры поведения на праздниках.
| 7.04
|
|
| Праздники народов России.
| 1
| Активизация межпредметных связей с окружающим миром, литературным
чтением. Воспитание у детей чувства радости от общения с людьми, чувства бескорыстного, уважительного, терпимого отношения к людям
любой национальности и религии
| Личностные: выполнять правила поведения на
праздниках; проявлять чувство уважительного,
терпимого отношения к людям, к их религии; соблюдать праздничный застольный этикет.
Регулятивные: усвоение основ комплексной работы с текстами, с открытками, карточками и схемами.
Познавательные: анализ нового материала; чтение стихов, пословиц; разыгрывание сценок; работа в группах с блок-пакетами; выполнение заданий
в парах.
Коммуникативные: развитие культуры поведения на праздниках.
| 14.04
|
|
| Защитники Отечества.
| 1
| Реализация межпредметных связей с окружающим миром, музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством. Воспитание у учащихся уважительного отношения к
защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны,
чувства гордости за своих предков, жертвовавших собой во имя свободы и независимости Родины
| Личностные: проявлять уважительного отношениия к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны. Умение подготовить
сообщение о патриотах России; находить в тексте детских произведений знания этического характера.
Регулятивные: основы составления простого и сложного плана.
Познавательные: работа с учебником, с
иллюстрациями, с репродукцией картины
В. Васнецова «Богатыри»; с фотографиями Могилы Неизвестного Солдата, памятника Г.К. Жукову; с изображением Георгия Победоносца; чтение стихов и былин, слушание музыки и рисование.
Коммуникативные: основы фронтальной и групповой работы в классе.
| 21.04
|
|
| Защитники Отечества.
| 1
| Реализация межпредметных связей с окружающим миром, музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством. Воспитание у учащихся уважительного отношения к
защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны,
чувства гордости за своих предков, жертвовавших собой во имя свободы и независимости Родины
| Личностные: проявлять уважительного отношениия к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны. Умение подготовить
сообщение о патриотах России; находить в тексте детских произведений знания этического характера.
Регулятивные: основы составления простого и сложного плана.
Познавательные: работа с учебником, с
иллюстрациями, с репродукцией картины
В. Васнецова «Богатыри»; с фотографиями Могилы Неизвестного Солдата, памятника Г.К. Жукову; с изображением Георгия Победоносца; чтение стихов и былин, слушание музыки и рисование.
Коммуникативные: основы фронтальной и групповой работы в классе.
| 28.04
|
|
| Основы светской этики. Подготовка творческих проектов
| 1
| Выявление основных знаний и умений учащихся по курсу, проведение их актуализации. Обобщение и систематизация знаний по курсу этики и этикета.
| Личностные: владеть основами этики и этикета: знание понятий и определений, соотнесение определения с понятиями, пословиц с изученными
темами; выполнение тестовых заданий.
Регулятивные: составление тестового
задания.
Познавательные: выполнение заданий тестового характера, соотнесение пословицы с темой.
Коммуникативные: основы работы в парах и группах.
| 5.05
|
|
| Основы светской этики. Подготовка творческих проектов
| 1
| 12.05
|
|
| Основы светской этики. Итоговая презентация творческих проектов учащихся.
| 1
| 19.05
|
|