Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению основ для принятия решений в конкретных ситуациях.
Познавательные: ответы на вопросы, выполнение заданий.
Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки классных и общешкольных воспитательных мероприятий | Проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями других людей, уметь жертвовать своими интересами во имя общественных интересов
| исследование
| Презентация «Мужество наших современников»
| «портфель»
ученика
|
| Равнодушие и жестокость
| Урок общеметодологической направленности
| Продолжить знакомство учеников
с общечелове-
ческими ценностями.
Формировать эмоционально-положительную концепцию развития личности на примерах положительныхФормировать
у детей представление
о понятиях равнодушие и жестокость.
| Слово равнодушие и его синонимы. Умение прийти на помощь нуждающимся. Жестокость: насилие одной личности над другой. Связь насилия с отрицательными явлениями нашего общества. Проявление жестокости по отношению к животным, сверстникам. Цена человеческой жизни, её неповторимость, умение беречь себя, своих родных и близких. Борьба со сквернословием. Уметь и хотеть делать добрые дела
| Подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений в классе и школе, семье. Продолжить работу по изучению особенностей семей классного коллектива
| Регулятивные: определение задач по выявлению и сохранению лучших традиций нашего общества.
Познавательные: работа с табличками; выполнение заданий развивающего характера по ходу объяснения; работа с понятиями и их значениями на карточках.
Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки классных и общешкольных воспитательных мероприятий
| Поддерживать дружеские взаимоотношения в классе и школе; подготовить мини-сочинение; проанализировать жизненные ситуации, сделать выводы
| исследование
| Презентация «Равнодушие и жестокость»
| Мозговой штурм
|
| Я люблю тебя жизнь
| Урок общеметодологической направленности
| Формировать у учеников мысли о ценности жизни и её неповторимости, важности сохранения дружеских и заботливых взаимоотношениях в классе и школе, семье. Продолжить работу по изучению особенностей семей классного коллектива
| Любить и беречь жизнь, она неповторима. Беречь себя и других людей, родных и близких. Быть внимательным к бедам и тревогам других людей, уметь прийти на помощь нуждающимся. Не допустить гибели детей и подростков. Суицид детей, его причины, возможности предотвращения
| Подводить учеников к мысли о ценности жизни и её неповторимости, важности сохранения дружеских и заботливых взаимоотношений в классе и школе, семье. Продолжить работу по изучению особенностей семей классного коллектива
| Регулятивные: определение задач по выявлению и сохранению лучших традиций нашего общества.
Познавательные: выполнение заданий развивающего характера; работа с понятиями и их значениями.
Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки классных и общешкольных воспитательных мероприятий
| Поддерживать дружеские взаимоотношения в классе и школе, заботиться друг о друге; проанализировать жизненные ситуации по охране жизни и здоровья детей, сделать выводы
| проект
|
| «портфель»
ученика
|
| Этикет посещения массовых мероприятий
| Урок общеметодологической направленности
| Сформировать правила поведенияв театрах, кинотеатрах, концертных залах, музеях и выставках. Сформировать умение получать эстетические мысли и эмоциональные переживания от просмотра пьесы, прослушивания концерта, обзора экспонатов музея
| Сборы в театр. Правила посещения театра, кинотеатра, концертного, музеев и выставок. Мои любимые музеи, самые интересные выставки
| Эстетические мысли и эмоциональные переживания от просмотра пьесы, прослушивания концерта, обзора экспонатов музея
| Регулятивные: определение задач по посещению массовых мероприятий.
Познавательные: выполнение творческих заданий по этике и этикету.
Коммуникативные: дружеское общение при посещении мест развлечений, обсуждение увиденного, обмен мнениями о спектаклях и фильмах
| Умение воспринимать художественное произведение в различных видах и формах, руководствуясь правилами этики и этикета
| проект
|
| «портфель»
ученика
|
| Самовоспитание
| Урок общеметодологической направленности
| Обучить детей ценить и дорожить великим даром общения, определение роли и значения самовоспитания в этом процессе. Сформировать нормы нравственности.
| Нормы нравственности, Обычаи и традиции, законы и постановления. Дисциплинированность сознательная дисциплина. Самовоспитание. Воспитание воли. Ближайшие и отдаленные цели развития личности. Пути самообразования. Преодоление трудностей, самооценка
| Обучение детей ценить и дорожить великим даром общения, определение роли и значения самовоспитания в этом процессе
| Регулятивные: определение правил самовоспитания, самодисциплины.
Познавательные: работа в группах с раздаточным материалом; анализ текста и выделение основных идей; работа с анкетой.
Коммуникативные: конкретизация и определение правил работы в группах
| Соблюдать дисциплину и самодисциплины; анализировать рассказы по проблеме урока для детей
| исследование
|
| «портфель»
ученика
|
| Воспитание полководца Суворова
| Урок общеметодологической направленности
| Обучать детей ценить и дорожить великим прошлым нашего Отечества, ценить великие личности России
| Нормы нравственности. Обычаи и традиции. Детские и отроческие годы А.В. Суворова. Чтение книг о полководцах и сражениях. Изучение иностранных языков. Закаливание организма, воспитание воли. Походная жизнь, его боевые заслуги перед Отечеством.
| Обучение детей ценить и дорожить великим прошлым нашего Отечества, ценить великие личности России
| Регулятивные: определение правил самовоспитания, самодисциплины.
Познавательные: работа в группах с раздаточным материалом; анализ текста и выделение основных идей.
Коммуникативные: конкретизация и определение правил работы в группах
| Проявлять компетентность в вопросах самовоспитания, анализировать рассказы из жизни А.В. Суворова
| исследование
| Презентация «Александр Суворов»
| «портфель»
ученика
|
| Учись учиться
| Урок общеметодологической направленности
| Научить применять знания, правильно действовать в конкретной ситуации. Нравственность и ее нормы.Определять нравственные качества личности при анализе конкретного поступка. Определять алгоритм подготовки урока, ответа у доски
| Учение и воспитание как составные части образования. Умение применять знания, правильно действовать в конкретной ситуации. Нравственность и ее нормы. Приемы учения. Алгоритм подготовки урока, ответа у доски. Сочетание труда умственного и физического. Приемы запоминания. Тренировка памяти
| Анализ вопросов и заданий, ответы в логической последовательности. Определение нравственных качество личности при анализе конкретного поступка. Определение алгоритма подготовки урока, ответа у доски
| Регулятивные: сос-тавление практических заданий по решению жизненных
Познавательные: работа в группах с раздаточным материалом; анализ текста и выделение основных идей.
Коммуникативные: конкретизация и определение правил работы в группах
| Компетенции по выполнению учебных заданий в классе и дома
|
| Презентация «Нравственность и ее нормы»
| «портфель»
ученика
|
| Коллективизм и справедливость
| Урок общеметодологической направленности
| Формировать умение сотрудничать в группе, коллективе,
планировать работу и ее результат, распределять обязанности, работать быстро, хорошо и в срок, уважать решения коллектива, тактично помогать другим, спорить, отстаивать правду, добиваясь положительного результата работы
| Нравственность и ее нормы. Умение сотрудничать в группе, коллективе. Планирование работы и ее результатов. Распределение обязанностей. Работать быстро, хорошо и в срок. Уважать решения коллектива. Тактично помогайте другим. Умейте спорить, отстаивать правду, добиваясь положительного результата работы
| Анализ вопросов и заданий, ответы в логической последовательности. Определение нравственных качество личности при анализе конкретного поступка. Определение алгоритма подготовки урока, ответа у доски.
| Регулятивные: сос-тавление алгоритма работы в группах.
Познавательные: работа в группах с раздаточным материалом; анализ текста и выделение основных идей.
Коммуникативные: конкретизация и определение правил работы в группах
| Компетенции по выполнению учебных заданий в коллективе класса, школы
|
| Презентация «Справедливость в детском коллективе»»
| Мозговой штурм
|
| «Фруктовый» этикет
| урок «открытия» нового знания
| Формировать умение правильно потреблять пищу,правильно есть фрукты: груши и яблоки, персики, сливы, абрикосы, вишни, ананасы, мандарины, землянику, виноград, грейпфрут, арбуз.Выполнять задания практического характера
| Как правильно есть фрукты: груши и яблоки, персики, сливы, абрикосы, вишни, ананасы, мандарины, землянику, виноград, грейпфрут, арбуз. Выполнение заданий практического характера. Ролевая игра «Угощение гостей». Показной этикет
| Умение правильно потреблять пищу
| Регулятивные: определение принципов застольного этикета.
Познавательные: использование приборов во время застолья.
Коммуникативные: правила общения во время застолья.
| Владеть этикетом общения за столом
| проект
|
| портфель»
ученика
|
| Речевой этикет
| урок «открытия» нового знания
| Формировать умение использовать средства речи и их правила в различных ситуациях. Правила общения, беседы. Сформировать умение начать и поддержать беседу, особенности речи русского языка. Познакомить с этикетом разговорной речи, беседы, правилами разговора по телефону
| Средства речи и правила их использования в различных ситуациях. Правила общения, беседы. Умение начать и поддержать беседу. Особенности речи русского языка. Этикет разговорной речи, беседы. Правила разговора по телефону.
| Активизация знаний речевого этикета из межпредметных связей.
Воспитание желания узнавать новое о жизни своего и других народов, уважительно к ним относиться.
| Регулятивные: усвоение основ комплексной работы с текстами, с, карточками и схемами.
Познавательные: анализ нового материала; чтение стихов, анализ пословиц; разыгрывание сценок; работа в группах с блокпакетами; выполнение заданий в парах.
Коммуникативные: развитие культуры речи в разных ситуациях
| Выполнять правила речевого этикета; проявлять чувство уважительного, терпимого отношения к людям иной национальности, религии
| проект
|
| портфель»
ученика
|
| Семинар –практикум.
День вежливости
| Урок рефлексии
| Формировать ценность вежливости, хороших манер, умение благодарить за добрые дела. Послания благодарности. Подготовка и проведение праздника.
| Праздник слова «спасибо». Ценность вежливости, хороших манер, умение благодарить за добрые дела. Послания благодарности. Подготовка и проведение праздника. Игра «Собери спасибо». Игра «квест». Сообщения о происхождении вежливых слов
| Активизация знаний речевого этикета из межпредметных связей.
Воспитание желания узнавать новое о жизни своего и других народов, уважительно к ним относиться
| Регулятивные: усвоение основ комплексной работы с текстами, с, карточками и схемами.
Познавательные: анализ нового материала; чтение стихов, анализ пословиц; разыгрывание сценок; работа в группах с блокпакетами; выполнение заданий в парах.
|