16
|
1
|
комбинированный
|
Сословный быт, обычаи и нравы.
|
Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи.
|
Изразцы, тафта, парча, терем.
|
Определять, какие изменения произошли в быте различных слоёв населения, приводить примеры западного и восточного влияния.
|
Рисунки жилищ, одежды бояр, крестьян и др. Таблица «Новые элементы в культуре XVII в.»
|
|
|
17
|
1
|
обобщающий
|
Повторение по теме 2. «Россия в XVII в.» 1ч.
|
|
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
Тема 3.
Преобразования Петра 1.
/конец XVII–начало XVIIIв./
12ч.
|
|
|
|
|
|
18
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Предпосылки петровских
преобразований.
|
Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформы А. Ордина-Нащокина. Преобразовательные планы В. Голицына.
|
Немецкая слобода, воинский устав, медаль, регентство, волонтёр.
|
Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен.
|
Обобщающая беседа в конце урока.
|
|
|
19
|
1
|
комбинированный
|
Петр 1. Россия на рубеже веков.
|
Детство Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Воцарение Петра I. Азовские походы. Великое посольство.
Даты: 1682, 1695, 1696, 1697-1698
|
Двоецарствие, Великое посольство, лавра, рекрутская повинность, брандер.
|
Называть основные этапы жизни и деятельности Петра I в «начале славных дел».
|
Начало заполнения таблицы «Сражения и их результаты».
|
|
|
20
|
1
|
комбинированный
|
Северная война.
|
Начало войны. «Нарвская конфузия». Основание Петербурга. Реорганизация армии.
Полтавская битва –1709 г. Морские сражения: 1714 г. – у м. Гангут, 1720 г.- у о. Гренгам. Ништадтский мир – 1721 г.
Даты: 1700, 1703,
|
"Нарвская конфузия", регулярная армия. Редуты, антихрист, Ништадтский мир.
|
Знать хронологию Северной войны,. Уметь показывать на карте театр военных действий. Объяснять причины войны и её необходимость. Называть основные сражения Северной войны; анализиро-вать причины неудач и успехи русской армии; выявлять причинно-следственные связи между проведением военной реформы и ходом Северной войны. Высказывать суждения о последствиях внешнеполитической деятельности Петра I.
|
Продолжение заполнения таблицы «Сражения и их результаты». Окончание заполнения таблицы «Сражения и их результаты».
|
|
|
21
|
1
|
комбинированный
|
.
Изменения в положении населения края в 17 в
|
Ясачное крестьянство,русское сельское население,Изменение в положении служилых татар,Ремесленики,торгово_промышленноенаселение,социальная и религиозная политика царизма,народы Среднего Поволжья в движении Степана Разина
|
имущественное расслоение,»переведенцы» ,»служилые новокрещены»
|
уметь проследить изменения в положении различных групп населения и объяснить причины
|
составить таблицу «Изменения в жизни населения в начале 17 в.»
|
П.4Т
|
|
22
|
1
|
комбинированный
|
Реформы Петра 1.
|
Реформа центрального управления. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Областная реформа. Реформа городского управления. Церковная реформа. Значение петровских преобразований.
Даты: 1711, 1708,
1718-1720, 1722.
|
Сенат, коллегии, Табель о рангах, Синод, аристократия, губерния.
|
Знать цели, задачи и результаты петровских преобразований государственного аппарата.
|
Таблица «Государственные реформы Петра I».
|
|
|
23
|
1
|
комбинированный
|
Экономика России в 1четв. 18века.
|
Состояние экономики на рубеже XVII - XVIII вв. Изменения в сельском хозяйстве, промышленности. Мануфактуры Ремесленное производство. Торговля. Денежная и налоговая реформы. Итоги экономического развития..
|
Протекционизм, меркантилизм, приписные крестьяне, валюта. Подушная подать.
|
Характеризовать эконо-мическое состояние Рос-сии при Петре I. Давать объяснение перестройке экономической структуры страны. Сравнивать положение сословий в Петровскую эпоху с прежним положением.
|
Исторический диктант. Работа по карте.
|
|
|
24
|
1
|
комбинированный
|
Край в период Петровских преобразований
|
Создание Казанской губернии.Территория и население.Податнаяреформа.Государственныекрестьяне.Созданиемануфактур.Лашманы.Сокращения татарского землевладения и его последствия
|
модернизация,губерния,лашманы,подушная подать
|
уметь отследить изменения в крае в результате Петровских преобразований и их особенность в крае
|
Фронтальный опрос. Обобщающая беседа.
|
П.5,6Т
|
|
25
|
1
|
комбинированный
|
Народные движения 1четв. XVIII века.
|
Причины народных восстаний. Астраханское восстание. Восстание К. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступле-ния. Выступления работ-ных людей. Значение народных выступлений
Даты: 1705, 1707-1708. 1705-1711.
|
Старообрядцы, религиозные выступления Работные люди, посессионные крестьяне, отходники..
|
Знать причины восстаний, участников, Уметь показывать рай-оны восстаний; выявлять общее и особенное в народных выступлениях; рассуждать о причинах поражения.их требования.
|
Обобщение в форме взаимопроверки. Работа с текстом учебника. Работа по карте.
|
|
|
26
|
1
|
комбинированный
|
Религиозная политика царизма в крае
|
. Политика христианизациив 18 в.,Конторановокрещенскихдел,переход к политике веротерпимости во второй половине 18в.
|
Иноверцы,миссионеры,веротерпимость
|
характеризовать и сравнивать религиозную политику в начале и в конце 18в.
|
Составить таблицу «Религиозная политика царизма в крае в 18 в»
|
П.7Т.
|
|
27
|
1
|
комбинированный
|
Изменения в культуре быте в 1четверти XVIII в
Изменения в культуре быте в 1четверти XVIII в.
§ 18-19
|
Образование. Наука. Книгопечатание.
Художественная культура. Перемены в быте. Значение культурного наследия Петровской эпохи.
|
Профессиональное образование, Кунсткамера, научная библиотека, музей
Гравюра, европей-ская одежда, общедоступный театр, канты, ассамблеи.
|
Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории.
|
Рассуждения о пользе и вреде изменений в культуре при
Петре I.
|
|
|
28
|
1
|
обобщающий
|
Повторение по теме 3
«Преобразования Петра 1. /конец 17–начало 18в./» 1ч.
|
|
Излагать свою точку зрения в письменной форме, приводить аргументы (определить место Петра Великого в истории).
|
Тестирование. На-писание эссе «Пётр I – великий тиран или реформатор»
|
|
|
|
|
|
Тема 4.
Российская империя в
1725 – 1800гг.
15ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1725-1762
|
|
|
|
|
|
|
29
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Дворцовые перевороты.
|
Причины и сущность дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов: Екатерина 1 (1725-1727), Пётр 2 (1727-1730), «Верховники» (1730).
|
Гвардия, фавориты, "верховники".
|
Знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и действующих лиц.
|
Анализ пробелов знаний по эпохе Петра I.
|
|
|
30
|
1
|
комбинированный
|
Дворцовые перевороты.
|
Российские монархи эпохи дворцовых переворотов: Анна Иоанновна (1730-1740), Иван Антонович (1740-1741), Елизавета Петровна (1741-1761), Пётр 3 (1761-1762).
|
Кондиции, бироновщина.
|
Учиться обобщать знания, делать выводы, доказывать свои суждения. Оценивать роль гвардии в государственной жизни страны.
|
Решение проблемы «Почему в XVIII в. наступает эпоха дворцовых переворотов, что изменилось?»
|
|
|
31
|
1
|
комбинированный
|
Внутренняя политика
1725-1762 гг.
|
Изменения в системе центрального, городского управления. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянской. Усиление крепостничества. Положение казачества.
Даты: 1762.
|
Откуп, подряд.
|
Особенности внутренней политики российских императоров после Петра I.
|
Работа с текстом учебника.
|
|
|
32
|
1
|
комбинированный
|
Внешняя политика.
|
Основные направления внешней политики. Войны с Персией и Турцией. Продвижение на Восток. Россия в Семилетней войне 1756 -1762 гг. Итоги внешней политики.
|
Восточный барьер, гаубица. Семилетняя война – кузница русского военного мастерства.
|
Главные направления и особенности внешней политики,
|
Развитие умения работать с картой; составление хронологической таблицы.
|
|
|
|
|
|
1762-1800
|
|
|
|
|
|
|
33
|
1
|
комбинированный
|
Внутренняя политика
Екатерины II.
|
Особенности внутренней политики Екатерины II. Политика «просвещённо-го абсолютизма». Уло-женная комиссия. «Золо-той век» российского дворянства. Жалованные грамоты (1785 г.) дворян-ству и городам. Губерн-ская реформа. Проникно-вение либеральных идей в Россию. А. Радищев. Н. Новиков.
Даты: 1767, 1785, 1775.
|
Секуляризация, каторга, межевание, «просвещенный абсолютизм", "Золотой век" дворянства. №24
|
Анализ политики Екатерины II (цели, итоги). Понимать смысл и оперировать новыми понятиями.
|
Фронтальный опрос, задания в конце параграфа
|
|
|
34
|
1
|
комбинированный
|
Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.
|
Причины войны. Пугачёв и его программа. Основные этапы войны. Причины поражения крестьян. Расправа с восставшими. Значение крестьянской войны.
Даты: 1773-1775.
|
Самоуправление. Крестьянская война.
|
Определять связь между усилением крепостного гнёта и народным движением. Объяснять причины, итоги, значение восстания, также причины поражения. Уметь показывать на карте район восстания.
|
Фронтальный опрос, беседа, обобщающая, индивидуальные карточки, работа по карте.
|
|
|
35
|
1
|
комбинированный
|
Экономическое развитие России во 2 половине XVIIIв.
|
Начало разложения феодально-крепостничес-кой системы. Вольное экономическое общество. Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Финансы. Ито-ги развития экономики.
|
Капитал, секуляризация, отходники, банк.
|
Определять основные черты экономического развития (тенденции, противоречия). Делать вывод о влиянии крепостного права на развитие отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карту.
|
Фронтальный опрос, задания в конце параграфа
|
|
|
36
|
1
|
комбинированный
|
.
Социально-экономическое развитие края.Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева
|
Изменения в сельском хозяйстве,промышленности,торговле.Народы Среднего Поволжья в пугачевском восстании
.
|
.сам-3,капиталистическая мануфактура,капиталистическая мастерская, крестьянские промыслы,Казанскаягородоваяратуша,губернская реформа
|
уметь объяснить причины пугачевского восстания,характеризовать изменения в социально-экономическом развитии края
|
Фронтальный опрос, работа с документом (с.203-204). Начало заполнения таблицы «Территории, вошедшие в состав России при Екатерине II»,
|
П.8Т
|
|
37
|
1
|
комбинированный
|
Внешняя политика Екатерины II.
|
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присое-динение Крыма, Причер-номорья, Приазовья, При-кубанья и Новороссии. Русское военное искусст-во. Суворов. Ф. Ушаков.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии.
Даты:1768-1774,
1789-17911772, 1793, 1795.
|
Протекторат, повод и причины войны
Буферное государство, «вооружённый нейтралитет», коалиция.
|
Определять направление внешней политики. Показывать на карте территориальные приращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты.
|
|
|
|
38
|
1
|
комбинированный
|
Россия при Павле I
|
Павел I. Внутренняяпо-литика - попытки укре-пить режим. Изменение порядка престолонасле-дия. Манифест о 3-хднев-ной барщине. Внешняя политика. Противоречи-вость политики Павла I.
Даты: 1796-1801.
|
Коалиция.
|
Показывать противоречивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, выражать своё отношение. Работать с текстом учебника и картой.
|
Диктант дат, сообщения о Суворове и Ушакове.
|
|
|
39
|
1
|
комбинированный
|
Наука и образование.
Художественная культура.
|
Век Просвещения. Сос-ловный характер образо-вания. Народные учили-ща. Шляхетские корпуса. Становление отечествен-ной науки. М.В.Ломоно-сов (1719-1765). Основа-ние Московского универ-ситета (1755). Географи-ческие экспедиции. Особенности развития художественной культуры. Литература. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Музыка. Стили в архитектуре, живописи и скульптуре
|
Обсерватория, университет, академия, суппорт, мортира, гимназия, регион, ритор, общеобразовательная школа, паровая машина. Ода, барокко, классицизм, сентиментализм
|
Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры. Работать с дополнительной литературой, делать доклад на заданную тему.
|
Фронтальный опрос, обобщающая беседа, обсуждение докладов. Начало заполнения таблицы «Представители культуры 2-й половины XVIII в.»
|
|
|
40
|
1
|
комбинированный
|
Культурная жизнь края.
|
Татарское просвещение и просветительство.Русские учебные заведения,Этнографическиеисследования,литература,театр,архитектураГ.утыз Имяни,А.Курсави.,Г.Державин,С.Хальфин
,П.Рычкков,М.Веревкин,Г.Каменев,Г.Кафтырев
|
. религиозная и светская культура,татарскоепросветительство,публичный театр
|
Определять особенности развития культуры, прослеживать её связь с западной и российской культурой. Знать выдающиеся достижения, имена деятелей культуры. Работать с иллюстрацией, описывать памятники культуры.подготовить сообщения о деятелях татарской культуры
|
заполнение таблицы «Предста-вители культуры XVIII в.»
|
П.9-10Т
|
|
41
|
1
|
комбинированный
|
Быт и обычаи.
|
. Быт народов России. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан
|
. Изба, топка печей по-черному, колядки. Самосознание, нация, патриотизм.
|
Описывать образ жизни различных слоёв общества
|
|
|
|
42
|
1
|
|
Обобщающий по теме «Народы Среднего Поволжья в составе Русского государства в 17-18 в.
|
.
|
|
.
|
тестирование
|
|
|
43
|
1
|
обобщающий
|
Повторение темы 4.
«Россия в середине и во 2-й половине XVIII в.»
1ч.
|
|
|
Повторение, обобщающая беседа (20 мин.). Контрольная работа (Тестирование - 25 мин.).
|
|
|
44
|
1
|
итоговый
|
И Т О Г О В О Е П О В Т О Р Е Н И Е .
1ч.
|
|
Устное собеседование. Анализ итогов тестирования
|
|
|
