Урок 34. Возвратные местоимения Дата проведения: Цели: введение и первичное закрепление грамматического ма териала по теме «Возвратные местоимения»
Скачать 0.62 Mb.
|
VI. Физкультминутка - We learnt a new poem last week. I am sure, it will help us to relax. Физкультминутка проводится дежурным учеником. VII. Развитие навыков чтения на материале таблицы. Введение новой страноведческой информации - I can see that you know some interesting facts about Great Britain, Russia and America and the names of the cities, rivers, lakes and mountains in these countries. Open your textbooks, page 189 and look at the chart. You will read the information from the chart and answer the questions of exercise 91, page 92. Your time is up. Who is ready to answer the first question? Учитель организует выполнение упр. 91, стр. 92 из учебника. Задание для учащихся - ответить на вопросы из упр. 91, стр. 92 из учебника, используя информацию из таблицы на стр. 189. Сна чала ученики работают самостоятельно в течение 3-4 минут, а за тем по очереди зачитывают вопросы и дают на них ответы. Один ученик отвечает на один вопрос. VIII. Совершенствование навыков устной речи (составление рассказа по плану) - Let's divide into three groups. You will choose one country and use the following guidelines to describe it. The task for you is to present the description of the country you have chosen. You will have 5 minutes to make up a story. Who will start? Don't forget the word order. Учитель предлагает учащимся разделиться на группы для выполнения упр. 92, стр. 93 из учебника. Необходимо обратить внимание учеников на начала предложений из данного упражне ния, которые используются в качестве плана. Время для подго товки рассказа-описания одной страны - 5 минут. В конце урока рассказы трех групп заслушиваются перед классом. Презентация одной страны представляется несколькими учащимися из группы. IX. Подведение итогов урока - Our time is over. Thank you for your work. Will you stand up, please? Ученики рассказывают следующее стихотворение. Mind the clock And keep the rule: Try to come In time to school. - The bell has gone. Good-bye, boys and girls! Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 1, 2, стр. 40. Урок 44. Исторические данные о названиях стран Дата проведения: Цели: развитие навыков письменной речи (написание эссе); развитие навыков аудирования с извлечением необходимой ин формации; введение новой страноведческой информации по теме «Названия стран и штатов». Оборудование: жетоны для игры «Назови рифму», Ход урока I. Организационный момент - Good morning, children! {Good morning, Maria Petrovna!) - I am glad to see you. (We are glad to see you too.) - We'll spend today's lesson having a talk about Great Britain, Russia and America. Учитель приветствует учеников и сообщает им цель урока. II. Фонетическая зарядка - Let's play a new game. Be active and try to remember as many English words on the topic "Travelling" as you can. Игра «Назови рифму» Учитель называет слово, ученики должны подобрать рифму к этому слову (слова по теме «Путешествие»). Ученик, назвавший слово, получает жетон. Победителем данной игры является ученик, который набрал больше жетонов. Учитель может развесить на дос ке таблички со словами, которые должны употребить учащиеся. • Race. (Place.) • Miner. (Liner.) • Lowlands. (Highlands.) • Land. (Ireland.) • Call (Small.) • Motel. (Hotel.) • Grain. (Plane.) • Make. (Lake.) • Channel. (Canal.) • Plane. (Train.) III. Речевая разминка Игра «Испорченный телефон» - Now we shall play. One pupil will go to the blackboard. He will be British and tell us about Great Britain. But the telephone doesn't work well. You ask your friend about the facts he will describe again. Игра «Испорченный телефон» Ученик рассказывает о Великобритании, а остальные ученики переспрашивают его. Примерный диалог учащихся: - Great Britain is in Europe. - Is Great Britain in Asia? - No, it is not. Great Britain is in Europe. English is a world language nowadays. - Is English a local language nowadays? - No, it isn't. The population of Great Britain is 59 million people. - Is the population of Great Britain 69 million people? - No, it isn't. The population of Great Britain is 59 million people. - The longest river is the Severn. - Is the longest river the Thames? - No, it is not. The longest river is the Severn. The area of the country is 294 thousand sq km. Etc. IV. Активизация страноведческого материала по теме «Англоязычные страны и родная страна» - It's time to open your textbooks, exercise 93, page 93. Who will read the task? You will work in groups and answer the questions. You have a minute to look through the questions and then we shall listen to your ideas. Учитель организует выполнение упр. 93, стр. 93 из учебника. Ученики продолжают работу в составе групп, которые были соз даны на предыдущих уроках. Сначала учащиеся просматривают вопросы из данного упражнения в течение 1-2 минут самостоя тельно, а затем группы по очереди зачитывают вопросы вслух и отвечают на них. V. Развитие навыков аудирования с целью понимания необходимой информации - We mentioned some facts about Great Britain, America and Russia. Let's listen to the tape and check up your answers. Listen to the text again and find out the difference between an official language and a working language. Выполнение упр. 94, стр. 93 организуется следующим образом: во время первого прослушивания ученики сверяют свои ответы с информацией из текста аудиозаписи. Второе прослушивание данного рассказа может быть организовано с целью нахождения ответов на вопросы из упр. 95, стр. 93 из учебника. После повтор- ного предъявления аудиотекста учитель предлагает детям исполь зовать в своих ответах не только информацию со стр. 190 учебника, но и материал из упр. 91-94, стр. 92-93 из учебника. VI. Физкультминутка - Children, I can see you are tired. Let's stand up and recite the poem. Физкультминутка проводится кем-либо из учеников по желанию. VII. Введение новой страноведческой информации по теме «Америка». Закрепление навыков чтения и устной речи - The United States of America is worth seeing and visiting. Many people go there to work and travel. How many states are there in America? Can you name them? What are they famous for? The states have the nicknames or unofficial names. You can see some of them in your textbooks, exercise 96, page 94. Look at the pictures and read the names of five American States. Let's read some information in Appendix I, pages 191-192. Read the nicknames to yourself and explain why the states have these names. Does the geographical position reflect the nicknames? Перед началом выполнения упр. 96, стр. 94 из учебника учи тель проводит небольшую беседу с учащимися по теме «Америка». Затем учитель привлекает внимание детей к картинкам из данного упражнения и предлагает прочитать официальные и неофициаль ные названия штатов из упр. 96 (а), стр. 94. Также на данном этапе урока ученики выполняют упр. 96 (Ь), стр. 94, и дети самостоятель но читают информацию на стр. 94. Время чтения - 2-3 минуты. По истечении данного времени высказывания учеников по вопросу «Почему американские штаты имеют соответствующие неофици альные названия?» заслушиваются перед классом. VIII. Развитие навыков письменной речи (написание эссе) - The next task for you is reading an essay about Great Britain. I am sure, it is interesting to know some facts about a historic name and a poetic name of this country. You will read the essay from exercise 97, page 94 and say what information is new for you. Do you know any facts about the names of our country? What can you say about Russia? Учитель предлагает учащимся прочитать эссе из упр. 97, стр. 94 из учебника. Сначала ученики читают текст про себя с целью нахождения новой и интересной информации. Затем ученики читают текст вслух и переводят некоторые предложения по усмотрению учителя. Также на данном этапе урока учитель обращает внимание учеников на структуру и содержание мини- ШИНенил. И конце урока учитель предлагает детям поделиться 0 (НОКЛассникамИ имеющейся информацией по теме «Офици-ii.in.ie и неофициальные названия нашей страны и история их появления». IX. Подведение итогов урока That's all for today. Till next Tuesday. Together, together, Together every day. Together, together We learn English and play. - Good-bye, my children! (Good-bye, teacher!) Домашнее задание Рабочая тетрадь: упр. 3, стр. 93, учебник: упр. 97 (написать эссе). Урок 45. Символы англоязычных стран и России Дата проведения: Цели: введение новой страноведческой информации по теме «Символы англоязычных стран и России»; контроль и закрепление навыков письменной речи (эссе); развитие навыков аудирования и устной речи. Ход урока I. Организационный момент - Good morning, boys and girls! (Good morning, Maria Petrovna!) - I am glad to see you. (We are glad to see you too.) - How are you? (We are fine, thanks. How are you?) - I am fine, thank you. Who is absent today? (Nobody is absent.) It's time to say "Hello!" (Hello!) It's time to say "Hello!" (Hello!) It's time to say "Hello!" (Hello!) And start our lesson. - Sit down, please. Today we shall listen to your essays about our country and have a talk about state emblems of Russia, Great Britain and the USA. II. Речевая разминка - Let's go over the material we discussed last week. You will agree or disagree with me. Listen to me carefully. If I am right, repeat my sentence. If I am not right, disagree with me. Учитель предлагает ученикам вспомнить страноведческий материал по теме «Англоязычные страны и родная страна» и вы разить свое согласие или несогласие с утверждениями учителя. Примерные предложения учителя: 1. There are fifty states in the USA. (7 agree with you. There are fifty states in the USA.) 2. Great Britain is divided into two parts. (Idisagree withyou. Great Britain is divided into four parts.) 3. Before the revolution in 1917, our country was known as the Russian Empire. {Iagree withyou. Before the revolution in 1917, our country was known as the Russian Empire.) 4. New York is the capital of the USA. (/ disagree with you. Washington D.C. is the capital of the USA.) 5. Lake Superior is the largest lake in the USA. (1 agree withyou. Lake Superior is the largest lake in the USA.) 6. The poetic name of Russia is ALBION. (I disagree withyou. The poetic name of Great Britain is ALBION.) 7. Great Britain is situated in Asia. (/ disagree with you. Great Britain is situated in Europe.) Etc. III. Контроль навыков письменной речи по теме «Россия». Проверка домашнего задания - Now I'd like some pupils to go to the blackboard. They will read us their stories "The Poetic and Historic Names of My Country". Get ready to ask the questions. Учитель организует проверку письменного домашнего задания и предлагает учащимся прослушать несколько рассказов. До начала проверки домашнего задания один ученик выходит к доске и запи сывает свое эссе на доске, которое зачитывается после прослушива ния 3-4 рассказов. Задание для всех учеников: прослушать рассказ и подготовить вопросы к рассказчику. В конце данного этапа урока рассказы учеников оцениваются и анализируются. IV. Активизация навыков аудирования и устной речи. Введение новой страноведческой информации по теме «Символы англоязычных стран и родной страны» - It's time to listen to the text about Russian, American and British flags. You may open your textbooks, page 193. Follow in your books while listening. Work in groups of four. You will listen to the stories of the members of your group and choose the best story. Then we shall listen to some pupils all together. Учитель предлагает учащимся прослушать информацию о флагах Америки, России и Великобритании. Во время звучания аудиозаписи ученики могут открыть учебник на стр. 193. После работы с кассетой ученики работают в трех группах, на которые они были разделены на предыдущих уроках. Время работы в груп пе - 2-3 минуты. В каждой группе работа организуется следующим образом: сначала все члены группы обсуждают предложенные во-1 |росы, а затем они выбирают одного ученик, который представляет рассказ перед классом. V. Физкультминутка - I can see you are tired. Stand up, please. Let's do some exercises all together. Your head is a ball. Roll your ball. (Твоя голова - это мячик. Покатайте мячик.) Hop on the right (left) foot. (Попрыгайте на правой (левой) ноге.) Raise your hands. (Поднимите руки.) Hands down. (Опустите руки.) Bend right (left). (Наклон вправо (влево.)) You are in the forest. Let's pick up flowers and berries. (Вы нахо дитесь в лесу. Давайте собирать цветы и ягоды.) You can see the high mountain. Let's climb it. (Перед вами - вы сокая гора. Давайте заберемся на эту гору.) VI. Закрепление навыков письменной речи (написание эссе) - Now we shall try to describe the flag of our republic. You can see it on the blackboard. What are the colours of the flag? What animals (elements) can you see on it? What do they stand for? Учитель привлекает внимание учащихся к флагу родной рес публики, который вывешивается на доске. Необходимо разобрать с учениками задание из упр. 100, стр. 95 из учебника и после этого приступить к выполнению задания. Сначала ученики отвечают на вопросы учителя устно, а затем записывают несколько пред ложений все вместе: один из наиболее подготовленных учащихся вызывается к доске для записи рассказа, а остальные ученики ра ботают в тетради. На данном этапе урока учитель объясняет до машнее задание. Дома ученики самостоятельно пишут эссе о флаге какого-либо города или республики. VII. Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного материала - Will you read the task of exercise 101, page 95 in your textbooks? We shall listen to the information about the state emblems of Russia, Great Britain and America. You will listen to the texts and find out what symbols these countries have. Are you ready to start? Open your textbooks page 194 and listen to the information again. Учитель организует чтение задания упр. 101, стр. 95 из учеб ника и прослушивание информации из данного упражнения. Зада ние для учащихся во время первого прослушивания: прослушать диалог и назвать символы России, Америки и Великобритании. Во время второго прослушивания ученикам разрешается откры учебник на стр. 194 с целью проверки своих ответов. VIII. Закрепление введенной страноведческой информации в устной речи - You have six questions in exercise 101, page 95. Let's divide in three groups again and answer the questions about the symbo of the country you are researching. Use the information : page 194. Is everything clear? Your time is up. Who is ready read the questions and answer them? Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы из упр. 10_, стр. 95 из учебника, используя информацию из прослушанного текста. Учащиеся работают в группах в течение 4-5 минут, а затем зачитывают свои ответы перед классом. Учитель обращает внима ние детей на необходимость использования материала учебника на стр. 194. |
Похожие:
 | Личные местоимения имеют две падежные формы: форму именительного падежа и объектного (косвенного) падежа. В форме именительного падежа... | | Личные местоимения, определенный и неопределенный артикль, множественное число существительных |
 | Образовательная: ознакомить учащихся с понятием, назначением и содержанием процесса деталирования по сборочным чертежам, закрепление... | | Схема упаковки экзаменационных материалов (ЭМ) при проведении тренировочного экзамена с применением технологии печати полного комплекта... |
| Образуйте отрицательную, вопросительную и вопросительно-отрицательную форму следующих предложений | | Обобщение опыта работы по теме «Нетрадиционные формы проведения уроков английского языка в начальной школе» |
| «Голубой вагон», «Танец утят»; подготовить задание-сюрприз для каждого ребенка, «солнышки» для раздачи за правильные ответы | | Они дают, возможность ознакомиться с такими вопросами, как Определенные и неопределенные артикли, Местоимения: указательные, личные,... |
| Урок по теме “Квадратная матрица” входит в состав содержательной линии “Информационные технологии” | | Цели: Продолжить формирования понятия "физико-географическое положение материка". Продолжить формирование умения работы с картами... |