НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ
от 16 ноября 2011 г. N 2701
Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 декабря 2011 г. N 22841 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ТРЕБОВАНИЙ
К ЭКСПЕРТАМ В ОБЛАСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
И НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В соответствии с пунктом 13 статьи 33.2 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2010, N 46, ст. 5918; 2011, N 25, ст. 3538; N 27, ст. 3880) и пунктом 8 Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2011 г. N 184 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, N 13, ст. 1772), приказываю:
1. Утвердить прилагаемые квалификационные требования к экспертам в области проведения государственной аккредитации образовательного учреждения и научной организации.
2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Биленкину И.П.
Министр
А.А.ФУРСЕНКО
Приложение
Утверждены
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 16 ноября 2011 г. N 2701 КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ЭКСПЕРТАМ В ОБЛАСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
И НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 1. Эксперт должен знать:
законодательство Российской Федерации в области образования, включая Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании", Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2011 г. N 184, нормативные правовые акты, регламентирующие осуществление процедуры государственной аккредитации образовательного учреждения и научной организации (далее - организации), а также федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования;
способы и методы работы со служебной информацией и персональными данными;
способы проведения аккредитационной экспертизы соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников организации по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям и (или) аккредитационной экспертизы показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его типа и вида (далее вместе - аккредитационная экспертиза);
требования к содержанию и оформлению заключений комиссии по аккредитационной экспертизе, а также документов, подготавливаемых в ходе осуществления процедуры аккредитационной экспертизы организации.
2. Эксперт должен уметь:
проводить анализ, систематизировать и обобщать информацию;
оформлять заключение комиссии по аккредитационной экспертизе с использованием средств компьютерной техники и информационных технологий;
взаимодействовать в процессе проведения аккредитационной экспертизы с другими экспертами, с аккредитационным органом, организацией.
3. Эксперт при проведении аккредитационной экспертизы соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников организации по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям, помимо умений, указанных в пункте 2 настоящих квалификационных требований, должен уметь:
проводить анализ образовательных программ организации (в том числе учебных планов, рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и других материалов, обеспечивающих духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программ учебной и производственной практик, календарных учебных графиков, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии);
устанавливать соответствие (несоответствие) содержания подготовки обучающихся и выпускников организации государственным образовательным стандартам (до завершения их реализации в образовательных учреждениях), федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям;
проводить контроль освоения обучающимися и выпускниками организации образовательной программы в форме собеседования, а также путем тестирования указанных обучающихся и выпускников организации с использованием заданий стандартизированной формы (аккредитационных педагогических измерительных материалов);
стандартизированной формы (аккредитационных педагогических измерительных материалов);
проводить анализ хода проведения учебных занятий, текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, итоговой аттестации выпускников;
проводить анализ результатов текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, итоговой аттестации выпускников, в том числе курсовых проектов (работ), отчетов по практикам, выпускных квалификационных работ;
устанавливать соответствие (несоответствие) качества подготовки обучающихся и выпускников организации федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям.
4. Эксперт при проведении аккредитационной экспертизы показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для установления государственного статуса, помимо умений, указанных в пункте 2 настоящих квалификационных требований, должен уметь:
осуществлять анализ деятельности образовательного учреждения в соответствии с утверждаемыми Министерством образования и науки Российской Федерации перечнями показателей деятельности образовательных учреждений, необходимых для установления их государственного статуса <*> (далее - перечни показателей);
--------------------------------
<*> Пункт 6 статьи 12 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст. 3607; 2007, N 27, 3215; 2008, N 9, ст. 813; 2009, N 46, ст. 5419; 2010, N 19, ст. 2291; N 46, ст. 5918; 2011, N 6, ст. 793). устанавливать соответствие (несоответствие) результатов анализа деятельности образовательного учреждения критериям показателей, необходимым для определения типа и вида данного образовательного учреждения, на основании требований типовых положений об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов с учетом сведений, содержащихся в информационных системах государственной аккредитации <*>.
--------------------------------
<*> Пункт 6 Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2011 г. N 184 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, N 13, ст. 1772). 5. Эксперт должен обеспечивать соответствие уровня своей квалификации установленным требованиям с учетом изменения законодательства Российской Федерации в области образования (в том числе федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований), совершенствования форм и методов проведения аккредитационной экспертизы, развития компьютерной техники и информационных технологий.
Эксперт обеспечивает соответствие уровня своей квалификации установленным требованиям путем повышения квалификации, а также путем самообразования. Эксперт участвует в семинарах, конференциях и иных мероприятиях, проводимых аккредитационным органом или его подведомственными организациями.
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
УТВЕРЖДЕНЫ
приказом Министерства образования
Республики Коми
от 21 марта 2012 г. № 380
(приложение № 1)
Критерии
показателей, необходимых для определения типа и вида
образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования
Критерии показателей, необходимых для определения типа образовательных учреждений:
«общеобразовательное учреждение»;
«образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста»,
«вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение»;
«кадетская школа (кадетская школа-интернат)»;
«общеобразовательная школа-интернат»;
«образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
№
п/п
| Наименование показателя
| Критерии показателя,
необходимые для определения типа
образовательных учреждений
| 1.
| Соответствие содержания образовательных программ требованиям федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования – до завершения реализации в образовательных учреждениях)
| 1.1. Требования к минимуму содержания основных общеобразовательных программ:
- наличие утвержденных основных общеобразовательных программ,
- 100% наличия обязательных учебных предметов федерального компонента ГОС в учебном плане, расписании учебных занятий,
- наличие учебных предметов по выбору, устанавливаемых образовательным учреждением
- 100% рабочих учебных программ учебных предметов,
- наличие в рабочих программах обязательного минимума содержания;
- выполнение требований к объему учебной нагрузки
| Сроки освоения основных
общеобразовательных программ:
- выполнение требований к общему сроку освоения основных общеобразовательных программ,
|
|
| Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по основным общеобразовательным программам:
- обеспечение всех видов занятий по учебным предметам учебно-методической документацией,
- учебно-методическое обеспечение основных общеобразовательных программ библиотечным и учебно-информационным фондом.
| Требования к кадровому обеспечению
образовательного процесса:
- образовательное учреждение укомплектовано педагогическим кадрами не менее 100%,
- не менее 100% имеющих допуск к реализации программ (из них возможно у 75% учителей по общеобразовательной программ базовое образование соответствует профилю преподаваемых предметов и не менее 25% учителей прошедших обучение (повышение квалификации) по профилю преподаваемых предметов.
| Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса
- наличие и оснащенность специализированных учебных кабинетов и др.
| 2.
| Соответствие качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования – до завершения реализации в образовательных учреждениях)
| Результаты освоения основных
общеобразовательных программ
- доля обучающихся освоивших основные общеобразовательные программы (не менее 90%),
- не менее 90% выпускников сдали экзамены по русскому языку и математике в новой форме и в форме ЕГЭ государственной (итоговой) аттестации;
- доля обучающихся освоивших основные общеобразовательные программы (не менее 60% выполнили контрольные работы по каждому учебному предмету при проведении аккредитационной экспертизы).
| 3.
| Воспитательная деятельность:
| - наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы с обучающимися,
- организация воспитательной работы с обучающимися направлена на формирование стимулов развития личности.
|
2. Критерии показателей, применяемых для установления вида образовательного учреждения следующих типов:
«образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста» -
виды: начальная школа-детский сад, начальная школа-детский сад компенсирующего вида, прогимназия;
«общеобразовательное учреждение» -
виды: начальная общеобразовательная школа, основная общеобразовательная школа, средняя общеобразовательная школа, средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, гимназия, лицей;
«вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение» -
виды: вечерняя /сменная/ общеобразовательная школа (в том числе вечерняя /сменная/ общеобразовательная школа при ИТУ и ВТК), открытая /сменная/ общеобразовательная школа, центр образования;
«кадетская школа (кадетская школа-интернат» -
виды - кадетская школа, кадетская школа-интернат;
«общеобразовательная школа-интернат»;
«общеобразовательная школа-интернат» -
виды: школа-интернат начального общего образования; школа-интернат основного общего образования; школа-интернат среднего (полного) общего образования, школа-интернат среднего /полного/ общего образования с углубленным изучением отдельных предметов, гимназия-интернат, лицей-интернат.
«образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» –
виды: детский дом-школа, школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
№ п/п
| Наименование показателя
| Виды образовательных учреждений
| Критерии показателя,
необходимые для определения вида образовательного учреждения
| 1.
| Реализация основных общеобразовательных программ
| начальная общеобразовательная школа,
начальная школа-детский сад,
начальная школа - детский сад компенсирующего вида,
прогимназия;
школа-интернат начального общего образования
| - соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего образования виду образовательного учреждения;
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего образования.
| основная общеобразовательная школа,
школа-интернат основного общего образования
| - соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего образования виду образовательного учреждения;
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего.
| средняя общеобразовательная школа,
кадетская школа,
школа-интернат среднего (полного) общего образования
| - соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения;
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
| вечерняя /сменная/ общеобразовательная школа (в том числе вечерняя /сменная/ общеобразовательная школа при ИТУ и ВТК,
открытая /сменная/ общеобразовательная школа, «образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста» -
виды: начальная школа-детский сад, начальная школа-детский сад компенсирующего вида, прогимназия;
| соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения (возможна реализация общеобразовательной программы начального общего образования);
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования; (начального общего).
| центр образования
| соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения (возможна реализация общеобразовательной программы начального общего образования);
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования (начального общего образования);
- наличие программ профессиональной подготовки и дополнительного образования, предусмотренных в лицензии на осуществление образовательной деятельности.
| средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов,
школа-интернат среднего /полного/ общего образования с углубленным изучением отдельных предметов
| - соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения;
- наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля;
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
- наличие классов в которых реализуются общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.
| гимназия, гимназия-интернат
| - соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования (начального общего образования) виду образовательного учреждения;
- наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля;
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля;
| лицей, лицей-интернат
| - соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования (начального общего образования) виду образовательного учреждения;
- наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного, технического, информационно-технологического, физико-математического и иных профилей, указанных в лицензии на осуществление образовательной деятельности;
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по профилям, указанным в лицензии на осуществление образовательной деятельности.
| кадетская школа, кадетская школа-интернат
| - соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования (начального общего образования) виду образовательного учреждения;
- наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (военную, физкультурно-спортивную) подготовку обучающихся;
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (военную, физкультурно-спортивную) подготовку обучающихся.
| детский дом-школа, школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
| - соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения;
- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
| 2.
| Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общеобразовательных программ
| - методическая деятельность осуществляется по основных общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
- методическая деятельность предусматривает обеспечение дополнительной (углубленной) подготовки обучающихся по одному или нескольким предметам или реализуемому профилю (ям).
|
Оценка критериев показателей деятельности
образовательного учреждения
Соответствует
| полностью отвечает предъявляемым требованиям.
работа ведется на оптимальном и (или) достаточном уровне. Недостатки малочисленны, несущественны и легко исправимы.
| В основном
соответствует
| не в полной мере отвечает предъявляемым требованиям.
работа ведется на допустимом уровне. Имеются отдельные недостатки.
|
Не соответствует
| не отвечает предъявляемым требованиям. Имеются нарушения.
работа ведется на критическом уровне. Имеются существенные недостатки в работе.
| |