Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций


НазваниеРеспублики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций
страница3/15
ТипЗакон
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПРИКАЗ

от 16 ноября 2011 г. N 2701

Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 декабря 2011 г. N 22841
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ТРЕБОВАНИЙ

К ЭКСПЕРТАМ В ОБЛАСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

И НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
В соответствии с пунктом 13 статьи 33.2 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2010, N 46, ст. 5918; 2011, N 25, ст. 3538; N 27, ст. 3880) и пунктом 8 Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2011 г. N 184 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, N 13, ст. 1772), приказываю:

1. Утвердить прилагаемые квалификационные требования к экспертам в области проведения государственной аккредитации образовательного учреждения и научной организации.

2. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заместителя Министра Биленкину И.П.

Министр

А.А.ФУРСЕНКО

Приложение

Утверждены

приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 16 ноября 2011 г. N 2701
КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

К ЭКСПЕРТАМ В ОБЛАСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

АККРЕДИТАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

И НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1. Эксперт должен знать:

законодательство Российской Федерации в области образования, включая Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании", Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2011 г. N 184, нормативные правовые акты, регламентирующие осуществление процедуры государственной аккредитации образовательного учреждения и научной организации (далее - организации), а также федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования;

способы и методы работы со служебной информацией и персональными данными;

способы проведения аккредитационной экспертизы соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников организации по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям и (или) аккредитационной экспертизы показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его типа и вида (далее вместе - аккредитационная экспертиза);

требования к содержанию и оформлению заключений комиссии по аккредитационной экспертизе, а также документов, подготавливаемых в ходе осуществления процедуры аккредитационной экспертизы организации.

2. Эксперт должен уметь:

проводить анализ, систематизировать и обобщать информацию;

оформлять заключение комиссии по аккредитационной экспертизе с использованием средств компьютерной техники и информационных технологий;

взаимодействовать в процессе проведения аккредитационной экспертизы с другими экспертами, с аккредитационным органом, организацией.

3. Эксперт при проведении аккредитационной экспертизы соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников организации по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям, помимо умений, указанных в пункте 2 настоящих квалификационных требований, должен уметь:

проводить анализ образовательных программ организации (в том числе учебных планов, рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и других материалов, обеспечивающих духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программ учебной и производственной практик, календарных учебных графиков, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии);

устанавливать соответствие (несоответствие) содержания подготовки обучающихся и выпускников организации государственным образовательным стандартам (до завершения их реализации в образовательных учреждениях), федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям;

проводить контроль освоения обучающимися и выпускниками организации образовательной программы в форме собеседования, а также путем тестирования указанных обучающихся и выпускников организации с использованием заданий стандартизированной формы (аккредитационных педагогических измерительных материалов);

стандартизированной формы (аккредитационных педагогических измерительных материалов);

проводить анализ хода проведения учебных занятий, текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, итоговой аттестации выпускников;

проводить анализ результатов текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, итоговой аттестации выпускников, в том числе курсовых проектов (работ), отчетов по практикам, выпускных квалификационных работ;

устанавливать соответствие (несоответствие) качества подготовки обучающихся и выпускников организации федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям.

4. Эксперт при проведении аккредитационной экспертизы показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для установления государственного статуса, помимо умений, указанных в пункте 2 настоящих квалификационных требований, должен уметь:

осуществлять анализ деятельности образовательного учреждения в соответствии с утверждаемыми Министерством образования и науки Российской Федерации перечнями показателей деятельности образовательных учреждений, необходимых для установления их государственного статуса <*> (далее - перечни показателей);

--------------------------------

<*> Пункт 6 статьи 12 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2004, N 35, ст. 3607; 2007, N 27, 3215; 2008, N 9, ст. 813; 2009, N 46, ст. 5419; 2010, N 19, ст. 2291; N 46, ст. 5918; 2011, N 6, ст. 793).
устанавливать соответствие (несоответствие) результатов анализа деятельности образовательного учреждения критериям показателей, необходимым для определения типа и вида данного образовательного учреждения, на основании требований типовых положений об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов с учетом сведений, содержащихся в информационных системах государственной аккредитации <*>.

--------------------------------

<*> Пункт 6 Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2011 г. N 184 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2011, N 13, ст. 1772).
5. Эксперт должен обеспечивать соответствие уровня своей квалификации установленным требованиям с учетом изменения законодательства Российской Федерации в области образования (в том числе федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований), совершенствования форм и методов проведения аккредитационной экспертизы, развития компьютерной техники и информационных технологий.

Эксперт обеспечивает соответствие уровня своей квалификации установленным требованиям путем повышения квалификации, а также путем самообразования. Эксперт участвует в семинарах, конференциях и иных мероприятиях, проводимых аккредитационным органом или его подведомственными организациями.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ

УТВЕРЖДЕНЫ

приказом Министерства образования

Республики Коми

от 21 марта 2012 г. № 380

(приложение № 1)




Критерии

показателей, необходимых для определения типа и вида

образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и

среднего (полного) общего образования


  1. Критерии показателей, необходимых для определения типа образовательных учреждений:

«общеобразовательное учреждение»;

«образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста»,

«вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение»;

«кадетская школа (кадетская школа-интернат)»;

«общеобразовательная школа-интернат»;

«образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».




п/п

Наименование показателя

Критерии показателя,

необходимые для определения типа

образовательных учреждений

1.


Соответствие содержания образовательных программ требованиям федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования – до завершения реализации в образовательных учреждениях)

    1. 1.1. Требования к минимуму содержания основных общеобразовательных программ:

- наличие утвержденных основных общеобразовательных программ,

- 100% наличия обязательных учебных предметов федерального компонента ГОС в учебном плане, расписании учебных занятий,

- наличие учебных предметов по выбору, устанавливаемых образовательным учреждением

- 100% рабочих учебных программ учебных предметов,

- наличие в рабочих программах обязательного минимума содержания;

- выполнение требований к объему учебной нагрузки

    1. Сроки освоения основных

общеобразовательных программ:

- выполнение требований к общему сроку освоения основных общеобразовательных программ,






    1. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по основным общеобразовательным программам:

- обеспечение всех видов занятий по учебным предметам учебно-методической документацией,

- учебно-методическое обеспечение основных общеобразовательных программ библиотечным и учебно-информационным фондом.

    1. Требования к кадровому обеспечению

образовательного процесса:

- образовательное учреждение укомплектовано педагогическим кадрами не менее 100%,

- не менее 100% имеющих допуск к реализации программ (из них возможно у 75% учителей по общеобразовательной программ базовое образование соответствует профилю преподаваемых предметов и не менее 25% учителей прошедших обучение (повышение квалификации) по профилю преподаваемых предметов.

    1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса

- наличие и оснащенность специализированных учебных кабинетов и др.

2.

Соответствие качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования – до завершения реализации в образовательных учреждениях)

    1. Результаты освоения основных

общеобразовательных программ

- доля обучающихся освоивших основные общеобразовательные программы (не менее 90%),

- не менее 90% выпускников сдали экзамены по русскому языку и математике в новой форме и в форме ЕГЭ государственной (итоговой) аттестации;

- доля обучающихся освоивших основные общеобразовательные программы (не менее 60% выполнили контрольные работы по каждому учебному предмету при проведении аккредитационной экспертизы).

3.

Воспитательная деятельность:


- наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы с обучающимися,

- организация воспитательной работы с обучающимися направлена на формирование стимулов развития личности.


2. Критерии показателей, применяемых для установления вида образовательного учреждения следующих типов:

«образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста» -

виды: начальная школа-детский сад, начальная школа-детский сад компенсирующего вида, прогимназия;

«общеобразовательное учреждение» -

виды: начальная общеобразовательная школа, основная общеобразовательная школа, средняя общеобразовательная школа, средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, гимназия, лицей;

«вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение» -

виды: вечерняя /сменная/ общеобразовательная школа (в том числе вечерняя /сменная/ общеобразовательная школа при ИТУ и ВТК), открытая /сменная/ общеобразовательная школа, центр образования;

«кадетская школа (кадетская школа-интернат» -

виды - кадетская школа, кадетская школа-интернат;

«общеобразовательная школа-интернат»;

«общеобразовательная школа-интернат» -

виды: школа-интернат начального общего образования; школа-интернат основного общего образования; школа-интернат среднего (полного) общего образования, школа-интернат среднего /полного/ общего образования с углубленным изучением отдельных предметов, гимназия-интернат, лицей-интернат.

«образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» –

виды: детский дом-школа, школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.


п/п

Наименование показателя

Виды образовательных учреждений

Критерии показателя,

необходимые для определения вида образовательного учреждения

1.

Реализация основных общеобразовательных программ

начальная общеобразовательная школа,

начальная школа-детский сад,

начальная школа - детский сад компенсирующего вида,

прогимназия;

школа-интернат начального общего образования

- соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего образования виду образовательного учреждения;

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего образования.

основная общеобразовательная школа,

школа-интернат основного общего образования

- соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего образования виду образовательного учреждения;

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего.

средняя общеобразовательная школа,

кадетская школа,

школа-интернат среднего (полного) общего образования

- соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения;

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

вечерняя /сменная/ общеобразовательная школа (в том числе вечерняя /сменная/ общеобразовательная школа при ИТУ и ВТК,

открытая /сменная/ общеобразовательная школа, «образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста» -

виды: начальная школа-детский сад, начальная школа-детский сад компенсирующего вида, прогимназия;


соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения (возможна реализация общеобразовательной программы начального общего образования);

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования; (начального общего).

центр образования

соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения (возможна реализация общеобразовательной программы начального общего образования);

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования (начального общего образования);

- наличие программ профессиональной подготовки и дополнительного образования, предусмотренных в лицензии на осуществление образовательной деятельности.

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов,

школа-интернат среднего /полного/ общего образования с углубленным изучением отдельных предметов

- соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения;

- наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля;

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- наличие классов в которых реализуются общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.

гимназия, гимназия-интернат

- соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования (начального общего образования) виду образовательного учреждения;

- наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля;

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля;


лицей, лицей-интернат

- соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования (начального общего образования) виду образовательного учреждения;

- наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного, технического, информационно-технологического, физико-математического и иных профилей, указанных в лицензии на осуществление образовательной деятельности;

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по профилям, указанным в лицензии на осуществление образовательной деятельности.

кадетская школа, кадетская школа-интернат

- соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования (начального общего образования) виду образовательного учреждения;

- наличие общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (военную, физкультурно-спортивную) подготовку обучающихся;

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы основного общего, среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (военную, физкультурно-спортивную) подготовку обучающихся.

детский дом-школа, школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- соответствие реализуемых основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования виду образовательного учреждения;

- наличие классов в которых реализуются основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

2.

Осуществление методической деятельности по профилю реализуемых основных общеобразовательных программ

- методическая деятельность осуществляется по основных общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- методическая деятельность предусматривает обеспечение дополнительной (углубленной) подготовки обучающихся по одному или нескольким предметам или реализуемому профилю (ям).


Оценка критериев показателей деятельности

образовательного учреждения



Соответствует

  • полностью отвечает предъявляемым требованиям.

  • работа ведется на оптимальном и (или) достаточном уровне. Недостатки малочисленны, несущественны и легко исправимы.

В основном

соответствует

  • не в полной мере отвечает предъявляемым требованиям.

  • работа ведется на допустимом уровне. Имеются отдельные недостатки.


Не соответствует

  • не отвечает предъявляемым требованиям. Имеются нарушения.

  • работа ведется на критическом уровне. Имеются существенные недостатки в работе.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconРеспублики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования
Организация и проведение федерального государственного надзора за соблюдением законодательства в области образования

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconПроект ветеринарнöй дöзьöр кузя Коми Республикаса служба Служба Республики...
Об утверждении Административного регламента предоставления государственной услуги по выдаче разрешения физическим и юридическим лицам...

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconИ продовольствия Республики Коми
Об утверждении Административного регламента предоставления государственной услуги по выдаче разрешения физическим и юридическим лицам...

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconИ продовольствия Республики Коми
Об утверждении Административного регламента предоставления государственной услуги по выдаче разрешения физическим и юридическим лицам...

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconОтчет по исполнению предписания Управления по контролю и надзору...
В соответствии с предписанием Управления по контролю и надзору в сфере образования Республики Башкортостан от «03» декабря 2013 года...

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconВ сфере образования и науки за 2016 год
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим...

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconДоклад об итогах деятельности Рособрнадзора в 2011 году в соответствии...
«Об утверждении Положения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки» Федеральная служба по надзору в сфере образования...

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconРеспублики бурятия
Республиканская служба по охране, контролю и регулированию использования объектов животного мира, отнесенных к объектам охоты контролю...

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconРеспублики бурятия
Республиканская служба по охране, контролю и регулированию использования объектов животного мира, отнесенных к объектам охоты контролю...

Республики Коми Управление по надзору и контролю в сфере образования Сборник нормативно-правовых документов и методических рекомендаций iconМетодические рекомендации по обеспечению доступности объектов социальной...
Методика разработана по результатам (на основе) анализа и экспертной оценки международных и федеральных нормативно-правовых, организационных...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск