Методические указания для прохождения производственной практики Помощник врача-стоматолога (гигиениста) студентами 3 курса 6 семестра в 2015-2016 уч году

Скачать 266.35 Kb.

Название	Методические указания для прохождения производственной практики Помощник врача-стоматолога (гигиениста) студентами 3 курса 6 семестра в 2015-2016 уч году
страница	2/3
Тип	Методические указания

1 2 3

Вопросы для подготовки к зачету по производственной практике

Требования к оснащению стоматологического кабинета.
Рабочие место врача стоматолога(гигиениста).
Основное оборудование врача стоматолога (гигиениста).
В чем заключается работа врача-стоматолога (гигиениста).
Неблагоприятные факторы труда врача-стоматолога(гигиениста).
Какими средствами защиты пользуется врач-стоматолог (гигиениста).
Как следует поступить врачу-стоматологу (гигиенисту) при попадании в глаза крови (или слюны) пациента.
Дать определение асептики ,антисептики и дезенфекции.
Набор инструментов, необходимых для обследования стоматологического больного.
Строение и функции органов и тканей полости рта.
Гистология твердых тканей.
Химический состав твердых тканей зуба.
Понятие о проницаемости эмали.
Микрофлора полости рта, зубная бляшка, механизм образования.
Состав и свойства ротовой жидкости.
Дайте определение кариеса и некариозных поражений твердых тканей зубов
Сущность и значение основных методов обследования.
Методика проведения основных методов обследования.
Последовательность опроса больного.
Осмотр больного: виды, последовательность.
Осмотр полости рта.
Задачи зондирования и перкуссии твёрдых тканей зуба.
Методика пальпации органов полости рта.
Схема истории болезни стоматологического больного.
Методы вычисления распространённости кариеса.
Зубная бляшка и её роль в возникновении кариеса зубов.
Слюна и ротовая жидкость в норме и при кариесе зубов.
Классификация зубных отложений.
Поверхностные образования на зубах, их значение в развитии стоматологических заболеваний.
Какие поверхностные образования на зубах могут встречаться у пациента?
Отличительные особенности зубного камня и налета «курильщика».
Оценка гигиенического состояния полости рта.
Профессиональная гигиена.
Индексы гигиены. Методика их проведения.
Что посоветуете Вы своим пациентам с плохим уровнем гигиены полости рта?
Методы индивидуальной гигиены полости рта.
Техника правильной чистки зубов.
Профилактические мероприятия кариеса зубов.
Что Вы знаете о герметизации фиссур? В каком возрасте необходимо проводить это мероприятие.
Какими реминерализующими препаратами пользуется врач-стоматолог (гигиенист)? Методика использования?
Какие фторидсодержащие препараты Вы знаете и методика их применения?
Стоматологическое просвещение.
Диспансеризация.
Формы санитарно-просветительной работы.
В каких случаях необходимо проводить стоматологическое просвещение.
Стоматологическое просвещение, цель его проведения.
Виды стоматологического просвещения.
Профилактика заболеваний полости рта: понятие, цель, задачи, методы и экономическая эффективность.
Санация полости рта у детей, её роль в профилактике стоматологических заболеваний.
Формы и методы плановой санации.
Развитие зубов. Факторы, влияющие на формирование и минерализацию твердых тканей зубов.
Распространенность и интенсивность заболеваний пародонта, индексы регистрации CPITN и РМА.
Эндогенные средства профилактики кариеса зубов: показания, механизм действия.
Эндогенные средства профилактики кариеса зубов: методики выполнения.
Экзогенные средства профилактики кариеса зубов: показания, механизм действия,.
Экзогенные средства профилактики кариеса зубов: методики выполнения.
Распространенность и интенсивность кариеса зубов. Индексы: КПУ, кп, КПУ + кп, кпп, Кпп.
Распространенность и интенсивность кариеса зубов. Индексы: КПУ(п), кп(п), КПУ(з), кп(з).

Приложение №1.

ХАРАКТЕРИСТИКА
При написании характеристики должны быть отражены:

1. Уровень теоретических знаний.

2. Владение практическими навыками и умениями.

3. Соблюдение основных деонтологических принципов.

4. Проведение санитарно-просветительной работы.

5. Проведение учебно-исследовательской работы.

В конце характеристики ставится оценка за практику

Характеристика заверяется подписями:

Врач-руководитель:_________________

Заведующий отделением: ____________________

Главный врач:___________________

М.П.

Приложение № 2

Образец оформления титульного листа
ГБОУ ВПО Астраханский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра терапевтической стоматологии
Заведующая кафедрой

к.м.н., доцент А.З. Исамулаева
НАУЧНО–ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

тема: «………………………………………………………»
__________________________________________

(база производственной практики)
Исполнитель:

________________________Подпись______________________Ф.И.О.
____курс _______группа
Руководитель работы:

_______________________ Подпись______________________Ф.И.О.
__________________________должность врача

базы производственной практики
____________________________Подпись_________________________Ф.И.О. ассистента кафедры терапевтической стоматологии Астраханский ГМУ

г. Астрахань

201_____ г.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Для учебно-исследовательской работы во время производственной практики «Помощник врача стоматолога: гигиенист» студенту предложено выбрать одну тему или провести самостоятельную работу (желательно с согласования с руководителем практики). Учебно-исследовательская работа студента должна быть завершена к концу практики и представлена на защиту отдельным документом (приложение 2), тема и отметка о выполнении заносятся в дневник.
НИРС № 1: Анализ диспансеризационной работы в детском дошкольном учреждении.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: определить эффективность диспансеризации в детском дошкольном учреждении в сравнении с контрольной группой

ЗАДАЧИ:

выбрать контрольную группу детей, которые не состоят на диспансерном учете.

детей опытной группы, имеющих кариес, распределить на группы для диспансерного наблюдения у участкового стоматолога.

определить объем работы врача-стоматолога детского.

АННОТАЦИЯ: диспансеризация – это метод медико-санитарного обслуживания населения, включающий необходимый комплекс оздоровительных, социально-гигиенических и лечебно-профилактических мероприятий с целью сохранения и укрепления здоровья, повышения трудоспособности диспансеризуемых контингентов. Распространенность кариеса у детей в различных городах и областях неодинакова и объясняется множеством разнообразных факторов. Профилактика и современное лечение кариеса на протяжении последних десятилетий – важное звено в оздоровлении подрастающего поколения.

В I диспансерную группу должны войти здоровые и практически здоровые дети, без кариеса, аномалий прикуса, имеющие здоровый пародонт и правильную артикуляцию органов полости рта. Эти дети осматриваются один раз в год, II диспансерную группу составляют дети, имеющие кариес зубов, они осматриваются 2 раза в год, III диспансерную группу составляют дети дошкольного возраста, у которых отмечено сочетание пороков развития тканей зубов и кариеса, со сформированными аномалиями прикуса. Согласно определенным группам проводится плановая санация и профилактика в системе диспансерного учета. Для подобных детей должен быть разработан индивидуальный план профилактики и реабилитации с учетом общего и стоматологического статусов.

МЕТОДИКА:

выбрать контрольную и опытную группу детей дошкольного возраста.

определить индекс интенсивности кариеса зубов.

распределить детей с выявленной патологией на три диспансерные группы.

провести сравнительную оценку эффективности диспансеризации в сравнении с контрольной группой.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Профилактика основных стоматологических заболеваний / Т. В. Попруженко, Т. Н. Терехова; Москва «МЕДпресс-информ», 2009 – 463 с.

Профилактическая коммунальная стоматология / П. А. Леус – М. : Медицинская книга, 2008. – 444 с.

Виноградова Т. Ф. Диспансеризация детей у стоматолога. – М. : Медицина, 1977.
НИРС № 2: Санитарно-просветительная работа стоматолога детского в организованном детском коллективе.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: провести анализ санитарно-просветительной работы.

ЗАДАЧИ:

проанализировать санитарно-просветительную работу стоматолога за один год

обследовать гигиеническое состояние полости рта детей одной группы.

АННОТАЦИЯ: санитарно-просветительная работа является составной частью общего комплекса лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий, проводимых стоматологом среди детей, родителей и персонала дошкольного учреждения (ДОУ). Ежемесячно 4 часа рабочего времени стоматолог обязан посвятить этой работе. Формы санитарно-просветительной работы могут быть самыми различными: лекции, беседы, выступления по радио, выпуск санбюллетеней, показ фильмов, уроки гигиены и т.д. Наиболее действенной формой в пропаганде гигиенических и медицинских знаний должны стать уроки здоровья с ведением вопросов гигиены полости рта на уроках в начальной школе. Наглядность, обучение гигиеническим навыкам на фантоме, использование мультимедийных средств демонстрации, соревнования по гигиенической обработке полости рта обеспечивают эффективное проведение санитарно-просветительной работы. Определение процента детей с неудовлетворительным гигиеническим состоянием полости рта может явиться критерием проводимой стоматологом санитарно-просветительной работы. Высокий, повторяющийся из года в год процент детей с неудовлетворительным гигиеническим состоянием полости рта, свидетельствует о недостаточном состоянии санитарно-просветительной работы.

МЕТОДИКА:

По отчетной документации стоматолога в ДОУ провести учет санитарно-просветительной работы за 2–3 года.

В любой из групп (20-25 чел.) определить гигиенический индекс.

Сделать выводы об эффективности санитарно-просветительной работы в ДОУ.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Профилактика основных стоматологических заболеваний / Т. В Попруженко, Т. Н. Терехова. – М.: Медпресс-информ, 2009. – 464 с.: ил.

Профилактическая коммунальная стоматология / П. А. Леус – М.: Медицинская книга, 2008. – 444 с.
НИРС № 3: Сравнительная оценка эффективности современных зубных паст.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ: изучить состав нескольких зубных паст и применить их в группах детей одного возраста и факторами риска возникновения кариеса, например, в организованных коллективах, центре реабилитации детей.

ЗАДАЧИ:

обследовать 80 детей 4-7-летнего возраста

разделить детей на группы

Определить ИГ полости рта в каждой группе детей, вывести средний и индивидуальный показатель

Сравнить действие зубных паст Блендамед Эксперт и Рокс (возможно аналогичных паст).

АННОТАЦИЯ: рациональная гигиена полости рта является первичной профилактикой основных стоматологических заболеваний. Очень широко представлены основные и дополнительные средства гигиены полости рта на современном рынке. Необходимо выяснить, какие средства наиболее эффективны в нашем регионе, при имеющихся местных и общих факторах риска возникновения кариеса зубов у детей.

МЕТОДИКА:

Определить в каждой группе детей индекс гигиены полости рта по Федорову–Володкиной в модификации Г. Н. Пахомова.

Раздать зубные пасты.

Определить индекс гигиены полости рта.

Сравнить эффективность зубных паст.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Современные средства экзогенной профилактики заболеваний полости рта : Практическое руководство. / Л. А. Хоменко, Н. В. Биденко – К. : Книга плюс, 2001. – 208 с.

Стоматология детского возраста : Учебник / Н. В. Курякина. – М. : МИА, 2007. – 632 с.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САНИТАРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНОЙ, ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

По санитарно-просветительной, воспитательной тематике каждый студент во время производственной практике «Помощник врача стоматолога: гигиенист» должен прочитать лекции (1–2) или провести беседы (3–5) по тематике «Профилактика основных стоматологических заболеваний», принимает участие в выпуске сан-бюллетеня (отметка о выполнении проставляется в дневнике). Приложение №5

Перечень тем санитарно-просветительной работы:

Примерная тематика

санитарно-просветительных лекций и бесед
1. Вредные привычки у детей и их последствия для формирования прикуса.

2. Сроки прорезывания временных и постоянных зубов в оценке соматического и стоматологического здоровья ребенка.

5. Углеводы и болезни зубов у детей. Культура употребления углеводов.

6. Предметы и средства гигиены полости рта. Как правильно их подобрать? Жевательная резинка: за и против.

7. Зачем нужно лечить временные зубы?

8. Какими зубными пастами следует пользоваться детям разного возраста.

9. Зубы и здоровье.

10. Гигиена полости рта: её значение для профилактики стоматологических заболеваний.

11. Уздечки верхней и нижней губы, языка и их роль в формировании прикуса.

12. Фториды в воде и зубной пасте, их значение в профилактике кариеса у детей.

13. Алкоголь, никотин и наркотики в возникновении заболеваний органов полости рта.

14.Профилактика кариеса зубов.

15.Профилактика заболеваний тканей пародонта.

16.Гигиена полости рта в профилактике стоматологических заболеваний.

17.Методы и средства гигиены полости рта.

18.Воспитание здорового образа жизни – необходимость стоматологической помощи детскому населению.

19.Вредные привычки у детей и их последствия.
Воспитательная работа:

1.Здоровый образ жизни.

2.Светлая жизнь без наркотиков.

3.Спорт – движение, движение – жизнь.

Приложение №3
Дневник

(образец)

ведется в отдельной тетради

Титульный лист

ГБОУ ВПО Астраханский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра терапевтической стоматологии

Заведующая кафедрой

к.м.н., доцент А.З. Исамулаева
ДНЕВНИК ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

«Помощника врача-стоматолога (гигиениста)»
Студент III курса группы
стоматологического факультета
_____________________________Ф.И.О.

Место прохождения практики (город, ЛПУ):

Время прохождения практики: с____по_____20__ г.

1 2 3

	Методические указания для прохождения производственной практики Помощник... Помощник врача-стоматолога (терапевта) студентами 4 курса 8 семестра в 2015-2016 уч году		Методические указания для прохождения производственной практики 5... «астраханский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации
	Методические указания для прохождения производственной практики 5... «астраханский государственный медицинский университет» министерства здравоохранения российской федерации		Учебно-методический комплекс по производственной практике помощник... Методические рекомендации для руководителей по проведению производственной практики (Приложение 1)
	Методические рекомендации по производственной практике «помощник... Программа производственной практики студентов III курса стоматологического факультета		Методические указания для прохождения производственной практики 5... Тема: Подготовительный этап производственной практики помощника врача-стоматолога (детского)
	Методические рекомендации идневник производственной практики "помощник... «Дневник» по производственной практике для студентов 4-го курса лечебного факультета составлены в соответствии с новой учебной программой...		Учебно-методическое пособие (для студентов 3 курса, 6 семестр) астрахань 2016 А. З. Исамулаева, Д. А. Кунин, А. В спицына, А. И. Исамулаева «Помощник врача-стоматолога (гигиениста)». Учебно-методическое пособие...
	Курс 2018 Цель практики "Помощник врача детской поликлиники" Целью производственной практики Целью производственной практики является овладение общекультурными и профессиональными компетенциями врача педиатра, подготовка студентов...		Рабочая программа производственной практики: «помощник врача стационара» Целью практики является изучение работы врача в стационаре терапевтического, хирургического профиля, а также врача-акушера родильного...

Методические указания для прохождения производственной практики Помощник врача-стоматолога (гигиениста) студентами 3 курса 6 семестра в 2015-2016 уч году

Похожие: