Скачать 274.51 Kb.
|
Блок З. Умения провести анализ, оценку и регулирование своей деятельности и деятельности ученика.
АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ: А) Оценить каждый показатель блока умений учителя и ученика: 1- критический уровень; 2- достаточный уровень; З - оптимальный уровень. Б) Вычислить средний показатель по блоку: сложить баллы по каждому показателю и разделить эту сумму на общее число показателей блока. В) Построить диаграмму по данным наблюдения, анализа и оценки. Систему работы имеет каждый учитель. Но у одних она направлена на решение всего многообразия воспитательных и образовательных задач, стоящих перед школой, используются все или почти все методы воспитания, учитывается конкретность обстановки, условия педагогического процесса и составляется целое, созданное в результате творческого педагогического Труда. Здесь можно говорить о системе работы. У других учителей система работы направлена на решение только части образовательных и воспитательных задач, в ее арсенале числится только незначительная часть методов воспитания. Она является следствием недостаточного знания предмета или недостающих педагогических знаний, не дает положительных результатов. Приложение №6. СХЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА АНАЛИЗА УРОКА АНАЛИЗ УРОКА Ф.И.О. преподавателя Предмет Деятельность учителя: БАЛЛЫ Организаторская 1. Выполнение намеченного плана урока. 2. Эффективность и целесообразность использования наглядности и ТСО. 3. Реализация основных психол. и гигиенических требований. 4. Наличие эффективной обратной связи с учащимися. 5. Уровень педагогического и методического мастерства. б. Уровень оформления документации к уроку (журнал, тетради, план урока). 7. Качество речи (темп, дикция, образность, эмоциональность, выразительность, правильность). 8. Рациональность использования времени урока 9. Педагогическая культура, такт, внешний вид учителя. 10. Соблюдение правил охраны труда. Обучающая 1. Реализация принципа научности. 2. Четкость осуществления принципа наглядности. З. Реализация принципа прочности. 4. Соблюдение принципов проблемности, прочности, осознанности, посильности. 5. Реализация принципа проблемности. б. Осуществление принципа связи теории с практикой. 7. Оптимальность выбора и степень достижения цели. 8. Правильность выбора методов и форм обучения. 9. Контроль за ЗУН. 10. Оптимальность домашних заданий и эффективность доведения их до учащихся. Воспитательная 1. Нравственная и мировоззренческая направленность. 2. Формирование общеучебных навыков. З. Работа над культурой речевого поведения. 4. Влияние урока на интеллектуальное развитие учеников. 5. Соблюдение физических и гигиенических требований. 6. Эффективность использования принципа связи обучения с жизнью. 7. Эстетическое воздействие урока на учащихся. 8. Использование воспитательных возможностей оценок. 9. Стиль руководства учениками. 10. Воспитательное значение личности и его деятельности на уроке. Деятельность ученика: 1. Уровень познавательной активности. 2. Наличие интереса к уроку, предмету. 3. Степень самостоятельности. 4. Умение вычленять ведущие цели в учебном материале. 5. Уровень аналитических умений и навыков. 6. Развитие навыков коллективной работы. 7. Развитие речевых, орфографических и иных навыков. 8. Умение работать на доске. 9. Организованность, дисциплинированность. 10. Внешний вид ученика. Итого по уроку Среднее значение Методика работы с таблицей. Сначала оценивается организаторская деятельность учителя (первый столбик) по 10 названным пунктам, при этом за полное выполнение требований начисляется 2 балла, за частичное -1 балл, за невыполнение требований - 0 баллов. Таким образом, при оптимальном варианте этот вид деятельности может быть оценен в 20 баллов. Затем оценивается обучающая деятельность учителя по указанным пунктам, а потом воспитательная. В заключении оценивается деятельность ученика на уроке. Таким образом, высшее число баллов- 80. Эффективность урока рассчитывается так: если учитель набрал 60 баллов, эффективность его урока составляет 75%. Если эффективность урока 75-80% - урок отличный. Если эффективность урока 65-75% - урок хороший. Если эффективность урока ниже 65 % - урок удовлетворительный. Приложение №7 ФОТОГРАФИЯ УРОКА
С выводами и предложениями ознакомлен. Учитель ФОТОГРАФИЯ УРОКА-2
|
Заявление о присоединении к Регламенту по форме приложения №1(а) или 1(б) к Регламенту | Заявление на брокерское обслуживание по форме приложения №2 к Условиям (для юридических лиц) или по форме приложения №3 (для физических... | ||
Данный Порядок регламентирует требования к структуре и содержанию Европейского приложения к диплому (далее по тексту – едп), процедуру... | Краткое руководство для авторов журнала «Программные системы: теория и приложения» | ||
Статья 18. Обстоятельства, о которых Субподрядчик обязан предупредить Генподрядчика 51 | Настоящее положение устанавливает порядок приобретения, учета, хранения бланков документов о среднем профессиональном образовании... | ||
Приложение №1 Дополнительное соглашение на оказание услуг по ан (типовая форма) | Приложение №3 Дополнительное соглашение на оказание услуг по ан (типовая форма) | ||
Рекомендации по оформлению приложения а к Акту внутренней (заводской) проверки производства |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |