Методические указания по выполнению контрольных работ Комплексная работа для промежуточной аттестации


НазваниеМетодические указания по выполнению контрольных работ Комплексная работа для промежуточной аттестации
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ТипМетодические указания
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7. Образуйте три основные формы от следующих глаголов (письменно).

a) слабые глаголы: beenden, ablegen, sich interessieren, studieren, lernen,

dauern;

b) сильные глаголы: schreiben, geben, halten, bestehen, lesen, sehen;

c) вспомогательные глаголы: haben, sein, werden.

8. Напишите порядковые числительные прописью.

1. Die 1. (_______) Prufung ist schwer.

2. Das 2. (_______) Semester ist im Mai zu Ende.

3. Im 10. (_______) Semester schreiben die Studenten eine Diplomarbeit.

4. Ist dieser Student im 4.(_______) Studienjahr?

5. Der 3. (_______) Tag der Woche ist Mittwoch.

9. Порядковые и количественные числительные. Выполните упражнение письменно по образцу. Переведите.

Образец: 2 Texte - zwei Texte (два текста)

in 2 Texten - in zwei Texten (в двух текстах)

2.Text - zweiter Text (второй текст)

im 2.Text - im zweiten Text (во втором тексте)

1. Das 15. Jahrhundert – im 15. Jahrhundert – 15 Jahrhunderte – vor 15 Jahhunderten.

2. Die 27. Seite – auf der 27. Seite – 27 Seiten – auf 27 Seiten.

3. Der 10. Staat – im 10. Staat – 10 Staaten – in 10 Staaten.

10. Напишите следующие даты.

Образец: (im Jahre) 814 – (im Jahre) achthundertvierzehn.

900, 962, 1111, 1327, 1503, 1648, 1800, 1917, 1995, 2005.

11. Образуйте числительные по образцу (письменно). Переведите.

Образец: funf (пять) – funfzehn (пятнадцать) – funfzig (пятьдесят) – der

funfte (пятый) – der funfzehnte (пятнадцатый) – der funfzigste (пятидесятый)

11, 4, 2, 1, 8, 3, 6, 12.

12. Прочитайте, выпишите незнакомые слова и устно переведите

текст «Wernigerode: Einige Seiten aus der Geschichte der Stadt».
Uber die Entstehung der Stadt fehlt uns jede urkundliche Nachricht. Das erste Mal

erscheint der Name Wernigerode 1121 in einer Urkunde. Zu Beginn des 12.Jh. hatte

sich hier ein Graf niederlassen und nannte sich Graf von Wernigerode. Heutzutage

wird angenommen, dass die Grundung des Ortes Wernigerode ins 9.Jh. zu verlegen

ist. Dank der gunstigen Lage an der Kreuzung zweier alter Handelsstrasen entwickelte

sich der Ort schnell zu einem Marktflecken. 1279 war die Stadt schon so

wohlhabend, dass sie dem Grafen die Stadtbefestigungen und das Recht, die Torzolle

einzunehmen, abkaufen konnte. Bezeichnend fur den Einfluss des Burgertums ist die

Tatsache, dass ab 1362 der Stadtvogt burgerlicher Herkunft sein musste.

Das Handwerk spielte im mittelalterlichen Wernigerode eine grose Rolle. Urkunden

berichten, dass die Fleischer am 15.August 1408, die Schuhmacher am

16.Juni 1456 und die Schneider am 23.November 1458 Innungsbriefe erhielten.

In den Jahren 1596 bis 1597 hatte die Pest etwa 1800 Leben gefordert. Mit dem

Dreisigjahrigen Krieg brach neue Not uber Wernigerode herein. Im Herbst 1625

wurde es von Wallensteinern besetzt. 1625 bis 1627 tobte eine neue Pestepidemie

in der Stadt. Nach der Schlacht bei Breitenfeld, im Jahre 1632, kamen die

Schweden, dann die Kaiserlichen und schlieslich wieder die Schweden. Erst

zwei Jahre nach dem Westfalischen Frieden befreite sich die Stadt von den

schwedischen Truppen. In der folgenden Zeit geriet die Grafschaft immer mehr

unter brandenburgischen Einfluss, und im Jahre 1714 wurde Wernigerode brandenburgisch-

preusisch. Als 1806 Preusen unter den Schlagen der franzosischen

Truppen zusammenbrach, kam die Stadt zum Konigreich Westfalen. Die napoleonische

Fremdherrschaft war auch fur Wernigerode sehr druckend. Am nationalen

Befreiungskrieg von 1812/13, durch den Napoleon vom deutschen Boden

vertrieben wurde, nahmen Einwohner Wernigerodes in freiwilligen und Landwehrverbanden

teil. (Aus „Wernigerode“, Sachsenverlag, Dresden). (1700)

Пояснения к тексту

1. Das Burgertum – зд.: третье сословие.

2. Der Stadtvogt – городской староста, городской голова.

3. Der Innungsbrief – цеховая грамота.

4. Die Pest – чума.

5. …Brach neue Not… herein – обрушилось новое несчастье.

6. Geriet immer mehr … unter Einfluss – все сильнее попадал под влияние.

7. Landwehrverbande (Pl.) – зд.: воинское ополчение.

Вариант 2

Проработайте следующие разделы по учебнику:

1. Imperfekt.

2. Plusquamperfekt.

3. Артикль.

4. Склонение существительных (Nominativ, Genitiv, Dativ und Akkusativ).

5. Неопределенно-личное местоимение «man».

6. Безличное местоимение «es».

7. Личные местоимения в Nominativ, Dativ, Akkusativ.

8. Притяжательные местоимения.

9. Отрицание (kein, nicht).

10. Местоимение «man» с модальными глаголами.
1. Прочитайте и переведите текст.

Deutschland: Land und Leute

Fur die alten Romer war das Leben in der Kolonie Germania nicht sehr schon.

Der Historiker Tacitus (ca. 55 bis 115 n.Ch.) beschrieb das Land als kalt und

neblig. Uber die Germanen schrieb er: „Sie sind ohne Kultur, haben keine Stadte

und leben im Wald. Sie sind wild und barbarisch, wie ihr Land“.

Das moderne Deutschland liegt im Mitteleuropa. Es grenzt an Danemark, Polen,

die Tschechische Republik, Osterreich, die Schweiz, Frankreich, Luxemburg,

Belgien, die Niederlande. Im Norden grenzt Deutschland an zwei Meere, die

Ostsee und die Nordsee. Die Flache der Bundesrepublik Deutschland betragt ca.

357. 000 km2.

In der Bundesrepublik leben heute ungefahr 82,4 Millionen Menschen. Zur Zeit

leben in der BRD ca. 7,3 Millonen Auslander.

Die Geburtenzahl lag 1998 bei 782.251 und ist gegenuber 1997 um 3,4% zuruckgegangen.

Die „wilden Germanen“ wohnen heute zum grosten Teil in der Stadt.

Die groste Stadt Deutschlands ist Berlin. Zu den Grosstadten gehoren Hamburg,

Munchen, Koln, Leipzig u.a.

Es gibt in Deutschland keinen Urwald mehr. Das deutsche Klima ist ziemlich

mild.

Die grosen Flusse sind der Rhein (865 km), die Elbe (793 km), die Weser

(440 km).

Es gibt in Deutschland drei geographischen Hauptregionen. Im Norden ist

das Land flach und fruchtbar. Diese Region im Norden nennt man das Tiefland.

In der Mitte des Landes gibt es viele Hugel und kleine Berge. Man nennt diese

Region das Mittelgebirge. Den zentralen Teil bilden Harz (mit 1142 m hohem

Brocken) und Thuringer Wald („Grunes Herz Deutschlands“).

Im Suden liegt das Hochgebirge - die Alpen. Der hochste Berg Deutschlands ist

die Zugspitze (2963 m).

In Deutschland gibt es viele Kontraste: Wald und Feld, Stadt und Land, Berge

und Meer. (1400)

Пояснения к тексту

n.Ch. (nach Christi) = u.Z. (unserer Zeit) – после рождества Христова /нашей эры.

ca. (circa) = etwa – около, примерно.

km2 – Quadratkilometer.

3,4 % – drei Komma vier Prozent.

m – Meter.

2. Составьте предложения из следующих слов и словосочетаний,

употребив сказуемое в Prateritum Aktiv (письменно).

1. Italien, sonnig sein, in (Dat.), es.

2. Deutschland, die Schweiz, der Suden, in (Dat.), grenzen an (Akk.).

3. Hamburg, die Grosstadte, die Bundesrepublik, gehoren zu (Dat.).

I.3. Поставьте вопросы к выделенному члену предложения (письменно).

1. Das deutsche Klima ist ziemlich mild.

2. In der Mitte des Landes gibt es viele Hugel.

3. Es gibt in Deutschland drei geographische Hauptregionen

3.Употребите глаголы, стоящие в скобках, в Prateritum Aktiv (пись-

менно).

1. Fur die alten Romer _______es in Deutschland zu kalt (sein).

2. Die Urgermanen _______keine Stadte (haben).

3. Der Historiker Tacitus _______das Land als kalt und neblig (beschreiben).

4. Употребите следующие предложения в Plusquamperfekt Aktiv (пись-

менно).

1. Die Urgermanen leben im Wald.

2. Sie sind wild und barbarisch.

3. Die Geburtenzahl lag 1998 bei 782.251.

5. Вставьте существительные. Обратите внимание на употребление

определенного/неопределенного артикля (письменно).

1. Hier ist _______._______heist Rhein. (der Flus).

2. Im Norden liegt _______. Man nennt _______das Tiefland. (die Region).

3. In der Mitte des Landes gibt es_______._______heisen das Mittelgebirge.

(die Berge).

6. Употребите существительные в нужном падеже (письменно).

1. Etwa 32 %_______leben in den Grosstadten. (die Bevolkerung)

2. _______ gefiel das Klima des Landes nicht. (der Historiker)

3. Tacitus beschrieb_______als wild und barbarisch. (die Germanen)

7. «Man» или «es»? Употребите соответствующее местоимение

(письменно).

1. _______ ist nicht so sonnig, aber mild.

2. Den zentralen Teil nennt _______Harz.

3. _______ gibt in Deutschland keinenUrwald mehr.

8. Вставьте соответствующие личные местоимения (письменно).

1. _______beschreibt das Land.

2. _______beschreibst das Klima.

3. _______ beschreibe diese Region.

9. Вставьте соответствующие притяжательные местоимения (письменно).

1. Die alten Romer lebten in der Kolonie Germania. _______Leben war

nicht sehr schon.

2. Deutschland liegt im Mitteleuropa._______ Klima ist nicht so schlecht,

wie Tacitus meint.

3. Die Germanen waren ohne Kultir. _______Land war wild wie sie.

10. Ответьте на вопросы отрицательно (письменно).

1. War das Leben fur die Romer schon?

2. Hatten die Germanen Kultur?

3. Lebten die Germanen in den Stadten?

11. Переведите на немецкий язык (письменно).

1. Можно задать вопрос.

2. Нужно знать численность населения Германии.

3. Следует назвать крупные реки Германии.
Вариант 3

Проработайте следующие разделы по учебнику:

1. Futurum I.

2. Действительный залог (Aktiv): образование и система времен (по-

вторение).

3. Предлоги с Dativ и Akkusativ.

4. Местоименные наречия.

5. Предлоги со значением «место».

6. Предлоги со значением «время».
1. Прочитайте и переведите текст.

Russische Foderation

Das Territorium Russlands betragt 17075 Tausend km2. Die Russische Foderation

liegt im ostlichen Teil Europas und im nordlichen Teil Asiens. Ihre Bevolkerung

zahlt uber 149,3 Millionen Menschen.

Die Natur Russlands ist mannigfaltig. Hier gibt es grose Walder, Steppenzonen,

die Taiga und die Tundra. Das Klima in verschiedenen Regionen des Landes ist

sehr unterschiedlich. Vom arktischen bis zum subtropischen sind alle Klimaten

in Russland vertreten. Der Hauptteil der Republik liegt in der gemasigten Zone

und weist kontinentales Klima auf. Der Winter in Russland ist in der Regel

schneereich, frostig und windig; der Sommer heis und trocken; der Herbst regnerisch

und neblig.

Die Tier- und Pflanzenwelt ist sehr reich vertreten. Russland besitzt ein verzweigtes

Flussnetz. Durch das Territorium Russlands fliesen viele Flusse: die

Wolga, die Ob, der Jenissei, die Lena, der Amur.

Russland ist reich an verschiedenen Bodenschatzen. Hier gibt es Kohle, Erdol,

Erdgas, Erze, Holz. In Russland konzentriert sich der groste Teil der Mineral-,

Rohstoff- und Energieressourcen. In Russland befinden sich die grosten Huttenbetriebe

und Holzindustriekomplexe.

In Russland werden Kernreaktoren, Werkzeugmaschinen hergestellt. Wichtige

Indusrtiezweige sind Elektronik, Maschinenbau, chemische Industrie. Russland

hat eine recht gut entwickelte Landwirtschaft.

Russland verfugt uber ein machtiges wissenschaftliches Potential. Die Wissenschaftler

haben bedeutende Resultate in der Weltraumforschung, der Kern- und

Molekularphysik, der Genetik und Selektion erzielt.

Russland ist eine multinationale Republik. Eigentumlich sind die kulturellhistorischen

Traditionen des Landes.

Seit dem Zerfall der Sowjetunion im August 1991 ist Russland ein souveraner

Staat. Die Hauptstadt Russlands ist Moskau. Hier hat die Regierung ihren Sitz.

An der Spitze des Staates steht der Prasident. Das hochste Machtorgan, das Parlament,

ist Duma.

Russland war, ist und bleibt ein demokratisches und friedliebendes Land.

Die Grundsatze der Ausenpolitik Russlands bleiben unverandert: Erhaltung und

Sicherung des Friedens, friedliche Koexistenz und Zusammenarbeit mit allen

Volkern der Welt. (2100)

2. Составьте предложения из следующих слов и словосочетаний,

употребив сказуемое в соответствующем времени (письменно).

1. Fruher, die Hauptstadt, St.Petersburg, sein (Prateritum Aktiv).

2. Die Regierung, alle Volker Russlands, die Interessen, berucksichtigen

(Prasens Aktiv).

3. Im 18.Jh., Peter I., eine neue Hauptstadt, grunden (Perfekt Aktiv).

3. Поставьте письменно вопросы к выделенным членам предложе-

ния.

1. Die Russische Foderation liegt im ostlichen Teil Europas.

2. Russland ist reich an verschiedenen Bodenschatzen.

3. Seit dem Zerfall der Sowjetunion ist Russland ein souveraner Staat.

4. Russland verfugt uber ein machtiges wissenschaftliches Potential.

4. Употребите глагол werden в нужном лице и числе (письменно).

1. Die Universitaten _____ verschiedene Studiengange anbieten.

2. Du _____ die Universitat in diesem Jahr verlassen.

3. Ihr _____ mit einigen Ausbildungsstellen zusammenarbeiten.

5. Употребите следующие предложения в Futurum Aktiv (письменно).

1. Der Prasident leitet die Universitat.

2. Der Hochschullehrer vertritt das Fach in der Konferenz.

3. Die studentischen Vertreter arbeiten in der Versammlung.

6. Найдите в тексте предложения, сказуемое которых выражено Perfekt

Aktiv und Prateritum Aktiv, выпишите эти предложения и переведи-

те их на русский язык письменно.

7. Управление глаголов. Ответьте письменно на вопросы.

Образец: verfugen uber etw. (Akk.) – Woruber verfugt unsere Universitat?

(eine wissenschaftliche Bibliothek) – Unsere Universitat verfugt uber eine wissenschaftliche

Bibliothek.

1) informieren uber etw. (Akk.) – Woruber informiert uns der Dekan? (der

Stundenplan);

2) schreiben uber etw./jmdn. (Akk.) – Uber wen schreiben sie eine Jahresarbeit?

(der erste Prasident Deutschlands);

3) erzahlen uber etw. (Akk.)/ von etw. (Dat.) – Wovon wollen Sie uns erzahlen?

Woruber wollen Sie uns erzahlen? (das Klima Russlands);

4) sich interessieren fur etw. (Akk.) – Wofur interessieren Sie sich? (die Geschichte

Russlands);

5) Es handelt sich um etw. (Akk.) – Um wen handelt es sich in diesem Buch?

(der Historiker Tacitus);

6) Es geht um etw. (Akk.) – Worum geht es im Text? (die Ausenpolitik

Russlands);

7) reich sein an etw. (Dat.) – Woran ist unser Land reich? (die Rohstoffe)

8) sich befassen mit etw. (Dat.) – Womit befassen sich die Studenten im Seminar?

(das politische System Russlands);

9) Die Rede ist von etw./jmdm. (Dat.) – Von wem ist die Rede in diesem Artikel?

(die Dekabristen);

10) bestehen aus etw./jmdm. (Dat.) – Aus wem besteht diese Theatergruppe?

(die Studenten unserer Fakultat).

8. Дополните письменно ответы. Обратите внимание на употребле-

ние предлогов двойного управления в значении место.

1. Wo arbeiten Sie? – Ich arbeite an _____ (die Uni).

2. Wo arbeitet ihr? – Wir arbeiten in _____ (der Lesesaal).

3. Wohin fahren Sie jetzt? – Ich fahre auf _____ (das Land).

4. Wohin fahrst du jetzt? – Ich fahre in _____ (die Stadt).

5. Wohin legt er dieses Buch? – Er legt es auf _____ (der Tisch).

6. Wo sitzt du gewohnlich? – Ich sitze gewohnlich an _____ (das Fenster).

9. Dativ или Akkusativ? Вставьте личные местоимения в соответст-

вующем падеже (письменно).

1. Er sitzt in der Vorlesung neben _____ (sie).

2. Sie steht neben _____ (er).

3. Auf diesem Bild sitzt der Professor zwischen _____ (wir).

4. Dieser Student sitzt immer vor _____ (ich).

5. Wir setzen uns hinter _____ (du).

10. Вставьте подходящие предлоги со значением «место»: nach, an, in,

in (письменно).

1. Er sitzt heute _____ dem Fenster.

2. Ist dein Haus _____ dieser Strase?

3. Der Unterricht findet _____ diesem Raum statt.

4. Ich gehe _____ Hause zu Fus.

11. Вставьте соответствующий предлог со значением «время» (с ар-

тиклем): in, seit, in, um, an, an (письменно).

1. Wann kommst du mich besuchen? – _____ Montag.

14

2. Wann gehst du nach Hause? – _____ drei Uhr.

3. Wann fahren Sie nach Spanien? – _____ Juni.

4. Wann hat dein Vater Geburtstag? – _____ zweiten Oktober.

5. Wann kommen deine Eltern? – _____ Sommer.

6. Seit wann wohnt Monika in Leipzig? – _____ einem Jahr.
Вариант 4

Проработайте следующие разделы по учебнику:

1. Три основные формы глагола (Infinitiv–Imperfekt–Partizip II) (повто-

рение).

2. Сложноподчиненные предложения: дополнительные придаточные пред-

ложения; определительные придаточные предложения; придаточные

предложения времени; условные придаточные предложения; придаточ-

ные предложения причины, придаточные предложения ограничения.

3. Сложносочиненные предложения: союзные и бессоюзные. Парные

союзы.
1. Прочитайте и переведите текст.

Die Anfange

Die Entstehung des deutschen Volkes war ein Prozess, der Jahrhunderte dauerte.

Das Wort „deutsch“ ist erst im 8. Jh. aufgekommen. Zunachst bezeichnete es

nur die Sprache, die im ostlichen Teil Frankreichs gesprochen wurde. Dieses

Reich entfaltete seine groste Macht unter Karl

dem Grosen. Es umfasste Volkerschaften, die teils germanische, teils romanische

Dialekte sprachen. Nach Karls Tod (814) brach das Reich bald auseinander.

Im Laufe verschiedener Erbteilungen entstanden ein West- und ein Ostreich.

Die politische Grenze fiel annahernd mit der Sprachgrenze zwischen

Deutsch und Franzosisch zusammen. Die Bezeichnung «deutsch» wurde im Ostreich

von der Sprache auf das Wohngebiet (Deutschland) ubertragen.

Die deutsche Westgrenze wurde verhaltnismasig fruh fixiert und blieb stabiel.

Die Ostgrenze war jahrhundertelang fliesend. Um 900 verlief sie an den Flussen

Elbe und Saale. In den folgenden Jahrhunderten wurde das deutsche Siedlungsgebiet

weit nach Osten ausgedehnt. Das geschah durch kriegerische Eroberung,

spater durch Ansiedlung deutscher Bauern und Handwerker in den slawischen

Gebieten. Diese Bewegung wurde von den Historikern als «Ostkolonisation»

bezeichnet. (1000)

Пояснения к тексту

Das Erbe – наследство.

Jh.= das Jahrhundert – век, столетие.

2. Составьте предложения из следующих слов и словосочетаний,

употребив сказуемое в Prateritum Aktiv (письменно).

1. Jmdn. (Akk.) zu (Dat.) wahlen, man, der Konig, der Frankenherzog Konrad

2. Besitzen (vt), keine Hauptstadt, das mittelalterliche Reich.

3. Jmdm. (Dat.) etw. (Akk.) verleihen, sein Trager, das Kaisertum, uber

(Akk.), die Herrschaft, das gesamte Abendland.

3. Поставьте вопросы к выделенным членам предложения (письменно).

1. Der neue Konig sollte mit seinem Vorganger verwandt sein.

2. Seither hatte der deutsche Konig Anwartschaft auf die Kaiserwurde.

3. Seither hatte der deutsche Konig Anwartschaft auf die Kaiserwurde.

4. Образуйте от всех глаголов в тексте три основные формы. Опре-

делите время, в котором данные глаголы употреблены в тексте (пись-

менно).

Образец: war (Imperfekt Aktiv) sein–war–gewesen

dauerte (Imperfekt Aktiv) dauern–dauerte–gedauert

5. Найдите в тексте и проанализируйте все сложноподчиненные

предложения. Определите тип придаточного предложения.

6. Образуйте дополнительные придаточные предложения (письменно).

1. 120 Millionen Menschen in der Welt sprechen Deutsch als Muttersprache.

Wissen Sie, dass _____________________________________________

2. 71 Prozent der Schweizer leben in der deutschsprachigen Schweiz. Ich

habe nicht gewusst, dass _______________________________________

3. Wie heist er? Wissen Sie nicht, wie ______________________________

4. Kommt er morgen? Er hat nicht gesagt, ob _________________________

7. Образуйте дополнительные придаточные предложения по образцу

(письменно).

Образец: Wie heist der Text? – Ich weis nicht, wie der Text heist.

a) Ich denke, …

b) Er weis nicht genau, …

c) Ich glaube (auch), …

d) Wissen Sie nicht, …?

1. Die deutsche Westgrenze blieb stabiel.

2. Die Ostgrenze war jahrhundertelang fliesend.

3. Wann starb Karl der Grose?

4. Eine Hauptstadt besas das Reich nicht.

5. Das Wort «deutsch» ist erst im 8. Jh. aufgekommen.

8. Was oder dass? Вставьте соответственный союз/союзное слово

(письменно).

1. Ich weis, er Student ist.

2. Weist du, sie kommt?

3. Ich glaube, Peter heute kommt.

4. Ich meine, sie das Buch schon hat.

5. Ich verstehe nicht, sie sagt.

9. Преобразуйте данные предложения в сложноподчиненные пред-

ложения с придаточными определительными (письменно).

Образец: Ich analysierte die Grammatik. Die Grammatik war schwer. –

Die Grammatik, die ich analysierte, war schwer.

1. Das war der Prozess der Entstehung des deutschen Volkes. Der Prozess

dauerte Jahrhunderte.

2. Das Reich umfasste viele Volkerschaften. Diese Volkerschaften sprachen

germanische und romanische Dialekte.

3. Die Ostgrenze verlief an den Flussen Elbe und Saale. Diese Grenze war

jahrhundertelang nicht fixiert.

10. Wenn или als? Образуйте придаточные предложения времени

(письменно).

1. Felix kommt. Er hat Zeit.

2. Der Junge war sechs Jahre alt. Da ging er zur Schule.

3. Felix kam in Berlin an. Er besuchte jeden Sommer seinen Freund.

4. Endlich findet Felix einen Platz an einem Tisch. Er bestellt ein Bier.

11. Условные придаточные предложения. Обратите внимание на из-

менение порядка слов в бессоюзных условных предложениях. Переве-

дите на русский язык (письменно).

1. Wenn er morgen kommt, konnen wir alles besprechen. – Kommt er morgen,

dann konnen wir alles besprechen.

2. Falls er die Arbeit nicht allein schaffen sollte, werde ich ihm helfen. –

Sollte er die Arbeit nicht allein schaffen, werde ich ihm helfen


Вариант 5

Проработайте следующие разделы по учебнику:

1. Vorgangspassiv – все времена.

2. Zustandspassiv.

3. Unpersonliches Passiv.
1. Прочитайте и переведите текст.

Die Schweiz.

Ende des 13.Jahrhunderts schlossen sich die drei «Waldstatte» Schwyz (Namengeber

fur die gesamte spatere Eidgenossenschaft), Unterwalden und Uri zu einem

selbstverwalteten autonomen «Ewigen Bund» zusammen. Diese drei werden

heute noch als «Urkantone» bezeichnet. Sie verteidigten in mehreren

Schlachten ihre Selbstandigkeit gegen umliegende Feudalmachte.

Im 14.Jahrhundert traten dem «Ewigen Bund» nacheinander die teilweise bereits

reichsfreien Stadte Luzern, Zurich, Clarus, Zug und Bern bei und bildeten

die Eidgenossenschaft der «Acht alten Orte».

Im 15.Jahrhundert eroberten die Eidgenossen den Aargau und den Thurgau, und

es schlossen sich Freiburg und Solothurn der Eidgenossenschaft an, die sich nun

endgultig vom Deutschen Reich loste.

Wahrend des 16.Jahrhunderts wurden Basel, Schaffhausen und Appenzeil in den

nun sogenannten «Bund der 13 alten Orte» aufgenommen.

Als Verbundete kamen die sogenannten «Zugewandten Orte», das Walls,

St.Gallen, Graubunden, Genf und zeitweise Muhlhausen im Elsass hinzu.

Und die Eidgenossen eroberten das Tessin und die Waadt.

Die Kantone der «Alten Orte» verwalteten sich und ihren Bund selbstandig und

unabhangig von den sie umgebenden Feudalstrukturen und nahmen ab dem

16. Jahrhundert neutrale ausenpolitische Positionen ein. Die Schweiz gilt daher

als eine ursprungliche Demokratie.

2. Составьте предложения из следующих слов и словосочетаний,

употребив сказуемое в соответствующем времени (письменно).

1. Die Stadte, ihre Selbstandigkeit, verteidigen (Akk.) (Prateritum Aktiv).

2. Die Eisgenossen, erobern (Akk.), der Aargau und der Thurgau (Prateritum

Passiv).

3. Die Kantone der „Alten Orte“, selbstandig, sich verwalten (Prateritum Aktiv).

3. Поставьте вопросы к выделенному члену предложения (письменно).

1. Die Schweiz gilt als eine ursprungliche Demokratie.

2. Wahrend des 16.Jahrhunderts wurden drei neue Stadte in den «Bund der

13 alten Orte» aufgenommen.

3. Die Kantone der «Alten Orte» nahmen ab dem 16.Jahrhundert neutrale

ausenpolitische Position ein.

4. Употребите глаголы, данные в скобках, в Prasens Passiv. Переве-

дите предложения на русский язык (письменно).

Образец: Der Text ___ ins Deutsche ___ (ubersetzen). – Der Text wird ins

Deutsche ubersetzt.

1. Drei «Waldstatte» _____ zu einem Bund _____ (zusammenschliesen).

2. Drei Stadte _____ als «Urkantone» _____ (bezeichnen).

3. Die Selbstandigkeit der Stadte _____ in mehreren Schlachten _____ (verteidigen).

4. Unsere Gruppe _____ heute in der Geschichte _____ (prufen).

5. Dieses Wort _____ anders _____ (schreiben).

5. Употребите глаголы, данные в скобках, в Prateritum Passiv. Пере-

ведите предложения на русский язык (письменно).

Образец: Diese Geschichte ___ oft bei uns ___ (erzahlen). – Diese Geschichte

wurde oft bei uns erzahlt.

1. Dieser Artikel _____ zum Seminar _____ (empfehlen).

2. Die Bucher _____ in der Bibliothek noch gestern _____ (bestellen).

3. Die Eidgenossenschaft _____ von acht Stadten _____ (bilden).

4. Das Tessin und die Waadt _____ von den Eidgenossen _____ (erobern).

5. Basel, Schaffhausen und Appenzell _______ in den «Bund der 13 alten

Orte» _____ (aufnehmen).

6. Употребите глаголы, данные в скобках, в Perfekt Passiv. Переведи-

те предложения на русский язык (письменно).

Образец: Unsere Hefte ___ vom Lehrer in der Pause ___ ___ (sammeln). – Unsere

Hefte sind vom Lehrer in der Pause gesammelt worden.

1. Der Student ___ in der Geschichte sehr streng ___ ___ (prufen).

2. Alle Fragen ___ richtig ___ ___ (beantworten).

3. Die Kantone der «Alten Orte» ___ selbststandig ___ ___ (verwalten).

4. Die neutrale ausenpolitische Position ___ im 16.Jahrhundert ___ ___ (einnehmen).

5. Die Teile der heutigen Schweiz ___ schon fruh ___ ___ (besiedeln).

7. Употребите глаголы, данные в скобках, в Plusquamperfekt Passiv.

Переведите предложения на русский язык (письменно).

Образец: Im vorigen Sommer ___ mein Wunsch endlich ___ ___ (erfullen). –

Im vorigen Sommer war mein Wunsch endlich erfullt worden.

1. Die Stadtkantone __ oligarchisch ___ ___ (beherrschen).

2. Die Oligarchie ___ 1792 in Genf ___ ___ (sturzen).

3. Freiburg und Solothurm ___ der Eidgenossenschaft___ ___ (anschliesen).

4. Die Fehler ___ von der Lehrerin rot ___ ___ (unterstreichen).

8. Употребите глаголы, данные в скобках, в Futurum Passiv. Переве-

дите предложения на русский язык (письменно).

Образец: Der Student ___ morgen in der Deutschstunde ___ ___ (abfragen). –

Der Student wird morgen in der Deutschstunde abgefragt werden.

1. Die Schweiz ___ als eine ursprungliche Demokratie ___ ___ (gelten).

2. Als Verbundete ___ die sogenannten «Zugewandten Orte» ___ ___

(bestimmen).

3. Freiburg und Solothurn ___ vom Deutschen Reich ___ ___ (losen).

4. Diese Frage ___ in der Versammlung ___ ___ (besprechen).

5. Nach der lebhaften Diskussion ___ eine gute Losung ___ ___ (finden).

9. Преобразуйте предложения с неопределенно-личным местоимени-

ем manв предложения с unpersonliches Passiv. Переведите на рус-

ский язык (письменно).

Образец: Man tanzt. – Es wird getanzt. – Танцуют.

1. Man bezeichnet.

2. Man verteidigt.

3. Man erobert.

4. Man nimmt ein.

5. Man arbeitet nicht.

10. Образуйте предложения с Zustandspassiv (Prasens) по образцу.

Образец: Fenster schliesen.

Vergessen Sie nicht, die Fenster zu schliesen! – Sie sind schon geschlossen.

1. Die Bucher leihen .

2. Die Studenten informieren.

3. Den Text ubersetzen.

11. Образуйте предложения с Zusatandspassiv (Prateritum) по образцу.

Образец: Wasche waschen. – Die Wasche war schon gewaschen.

1. Neutrale Position einnehmen.

2. Die Stadt in den Bund annehmen.

3. Das Gebiet besiedeln.

4. Die Betten machen.

5. Die Blumen giesen.
Вариант 6

Проработайте следующие разделы по учебнику:

1. Partizip I/Partizip II в роли определения.

2. Распространенное определение.

3. Partizip I / Partizip II в краткой форме (обособленные причастные

обороты).

4. Zu + Partizip I
1. Прочитайте и переведите текст.

Osterreich.
Seit dem 13.Jahrhundert betrachtete das feudale Adelsgeschlecht der Habsburger

neben anderen europaischen Gebieten Osterreich als angestammten Machtbereich.

Durch Teilung in der Erbfolge entstanden Verwaltungsbezirke wie Nieder- und

Oberosterreich, Karnten, Tirol und andere, die als solche jahrhundertelang fortbestanden.

Im 15.Jahrhundert erwarben die osterreichischen Habsburger ebenfalls durch

Erbfolge deutsche, ungarische und bohmische Gebiete.

An dem 16.Jahrhundert wurde die osterreichische Herrschaft der Habsburger

durch Erbverzicht auf jeweils eine Person mit Kaiserwurde konzentriert.

Mit Erb- und Ehevertragen zwischen den osterreichischen, bohmischen und ungarischen

Herrscherhausern wurde die Ostausdehnung des Reichs fixiert.

Durch Kriegserfolge gegen die Turken konnte das Reich noch weiter bis nach

Kroatien und Serbien und bis in die Walachei hinein ausgedehnt werden.

Bis ins 18.Jahrhundert hinein hatte das Habsburger Reich eine fuhrende Rolle in

Europa. Seit 1918 ist Osterreich Republik.

2. Составьте предложения из следующих слов и словосочетаний,

употребив сказуемое в соответствующем времени (письменно).

1. Die osterreichischen Habsburger, im 15.Jahrhundert, erwerben,deutsche

Gebieten (Perfekt Aktiv).

2. Durch Kriegserfolge, das Reich, sich ausdehnen (Perfekt Aktiv).

3. Seit 1918, sein, die Republik, Osterreich (Prateritum Aktiv).

3. Поставьте вопросы к выделенным словам (письменно).

1. Seit dem 13.Jahrhundert betrachteten die Habsburger Osterreich als angestammte

Machtbereich.

2. Durch Teilung in der Erbfolge entstanden neue Verwaltungsbezirke.

3. Die osterreichische Herrschaft der Habsburger wurde auf eine Person mit

Kaiserwurde konzentriert.

4. Partizip I/Partizip II в роли определения

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

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