Программа дисциплины

Скачать 1.44 Mb.

Название	Программа дисциплины
страница	7/15
Тип	Программа дисциплины

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен :

Знать:

- классификацию видов перевода и других форм языкового посредничества;

- приемы и методы художественного перевода с английского языка на русский;

- основные способы достижения эквивалентности в переводе художественного текста;

- правила и традиции при передаче иноязычных лексико-фразеологических и грамматических единиц с иностранного языка на русский.
Уметь:

- осуществлять предпереводческий анализ художественных текстови разрабатывать общую стратегию перевода;

- определять языковые средства, которыми должен пользоваться переводчик (языковые слои, индивидуальные характеристики речи, ритм, авторский стиль, авторский синтаксис и т.д.);

- уметь применять основные приемы перевода художественного текста;

- творчески использовать полученные знания по теории художественного перевода при осуществлении различных видов перевода;

- оформлять текст перевода в компьютерном текстовом редакторе;

- профессионально пользоваться словарями, справочниками, банками данных и другими источниками информации;

- критически оценивать качество перевода, редактировать собственные и чужие переводы.
Владеть:

- профессиональной переводоведческой терминологией;

- стратегиями передачи исторической дистанции в тексте;

- техникой перевода (переводческими приемами, «трансформациями», заменами);

- приемами прагматической адаптации текста при переводе с учетом его адресата;

- принципами профессиональной переводческой этики;

- навыками работы на персональном компьютере с использованием программ – текстовых редакторов, электронных словарей, энциклопедий и т.п.

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Компетенции формируются на трех уровнях усвоения: пороговом, базовом и продвинутом. Приведенные ниже таблицы критериев сформированности компетенций указывают, на каком уровне формируется каждая из компетенций в процессе изучения данной дисциплины. Для каждого уровня определены показатели (или индикаторы) сформированности каждой компетенции и критерии оценки (или дескрипторы) этих показателей. Показатели оцениваются по пятибалльной шкале, критерии оценки пронумерованы от 1 до 5, где 1 указывает на отсутствие показателя, а 5 – полную сформированность данного показателя у обучающегося. Компетенция считается сформированной на рассматриваемом уровне при условии, что все показатели оценены не менее, чем в 3 балла.
ОК-4 готовность к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений

Уровни	Индикаторы	Дескрипторы
Уровни	Индикаторы	1	2	3	4	5
продвинутый	Знает методы и Приемы активизации и повышения эффективности коллективной работы	Не имеет представления о методологии повышения эффективности работы коллектива	Не ориентируется в системе приемов активизации работы коллектива	Испытывает затруднения при описании методов, приемов активизации и повышения эффективности коллективной работы	Допускает неточности в описании методов, приемов активизации и повышения эффективности коллективной работы в коллективе	Имеет целостное представление о методологическом комплексе повышения результативности работы коллектива
	Умеет выступать инициатором деятельности коллектива, готов нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений	Не готов нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений в профессиональном коллективе	Не инициирует значимую коллективную деятельность	Испытывает Затруднения при Создании плана реализации коллективной деятельности и делегировании полномочий членам рабочей группы	Готов инициировать коллективную работу, испытывая отдельные затруднения в поддержании стабильных партнерских отношений	Уверенно выстраивает стратегию коллективной работы, демонстрирует готовность нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений
	Владеет Методами и приемами активизации и повышения эффективности коллективной работы в профессиональных ситуациях	Не владеет необходимым набором методов активизации профессионального коллектива	Не обладает обязательным арсеналом методов, направленных на эффективное решение профессиональных задач	Испытывает Затруднения при применении методов и приемов активизации и повышения эффективности коллективной работы в профессиональных ситуациях	Допускает отдельные неточности в применении методов и приемов активизации работы коллектива для решения поставленной профессиональной задачи	Обнаруживает высокий профессиональный уровень владения методологической системой повышения результативности работы профессионального коллектива

ОК-11 готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; способность критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития

Уровни	Индикаторы	Дескрипторы
Уровни	Индикаторы	1	2	3	4	5
продвинутый	Анализирует и обобщает опыт профессиональной деятельности (собственный и чужой)	Не способен к анализу опыта профессиональной деятельности	Не умеет систематизировать основные элементы профессиональной деятельности	Испытывает затруднения в анализе и обобщении профессионального опыта	Выделяет критерии для анализа профессионального опыта	Осуществляет системный анализ и обобщение профессионального опыта
	Умеет планировать и реализовывать план собственного развития в долгосрочной перспективе	Не умеет составлять перспективный план самообразования	Не видит свое развитие в долгосрочной перспективе	Допускает ошибки в планировании перспективной профессиональной деятельности	Умеет планировать собственное развитие на долгосрочную перспективу, но не четко	Умеет выстраивать план собственного развития, учитывая риски и возможности среды, оценивает собственные возможности
	Владеет установкой на постоянное саморазвитие как жизненным приоритетом	Не может воспринять саморазвитие как жизненный приоритет	Не идентифицирует саморазвитие с профессиональным и личностным ростом	Понимает значение саморазвития для профессиональной деятельности	Испытывает потребность в профессиональном и личностном саморазвитии	Имеет устойчивую установку к саморазвитию и мотивированию других людей к самообразованию

ОК-12 способность к пониманию социальной значимости своей будущей профессии, владение высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

Уровни	Индикаторы	Дескрипторы
Уровни	Индикаторы	1	2	3	4	5
продвинутый	Знает приемы самомотивации к профессиональному совершенствованию	Не имеет представления о системе приемов самомотивации к выполнению профессиональной деятельности	Не осознает важности понимания ряда способов самомотивации к профессиональному росту	Допускает существенные ошибки при объяснении роли самомотивационных приемов в дальнейшем профессиональном совершенствовании	Ориентируется в отдельных приемах самомотивации, востребованных для развития в профессиональном аспекте	Имеет комплексное представление о методике самомотивации для профессионального развития
	Умеет составить и реализовать план собственного профессионального развития в долгосрочной перспективе	Не видит долгосрочной перспективы своего профессионального развития	Не демонстрирует готовности к долгосрочному планированию своего профессионального роста	Умеет составить план собственного профессионального развития в долгосрочной перспективе, но затрудняется в его реализации	Допускает незначительные погрешности при составлении перспективного плана своего профессионального развития	Грамотно определяет последовательность шагов, необходимых для собственного перспективного профессионального совершенствования
	Владеет навыками транслирования в социуме понимания социальной значимости своей будущей профессии	Не владеет методикой трансляции собственного осознания важности своей профессии для социума	Не проявляет заинтересованности в пропаганде социальной значимости выбранной профессии	Демонстрирует готовность к распространению знаний о существенной роли своей профессиональной сферы для общества	Делает несущественные ошибки в использовании навыков трансляции социуму осознания важности своей профессиограммы	Обладает высоким уровнем владения навыками распространения понимания социальной роли своей будущей профессии

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

	Рабочая программа дисциплины семейное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины гражданское право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Гражданское право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики
	Рабочая программа дисциплины гражданское право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Гражданское право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики		Рабочая программа дисциплины семейное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Семейное право» подготовлена Фофановой А. Ю., к э н., доцентом кафедры экономики
	Рабочая программа учебной дисциплины одп. 04 Право для специальности... Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта по...		Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...
	Рабочая программа учебной дисциплины английский язык заочное отделение Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей...		Рабочая программа дисциплины Менеджмент ...
	Рабочая программа учебной дисциплины документационное обеспечение управления заочное отделение Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей...		Рабочая программа учебной дисциплины оп. 10 Экономика предприятия... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...

Программа дисциплины

Похожие: