Скачать 0.6 Mb.
|
3.2. Контрольные вопросы для зачета по дисциплине«Русский язык и культура речи» Раздел 1. «Язык и речь Тема 1.1. Язык и речь 1. Какие единицы языка вы знаете? 2. В чем различие языка и речи? 3. Какие факторы определяют состояние современного русского языка? 4. В чем различия устной и письменной речи? 5. Какие типы лингвистических словарей вы знаете? Приведите примеры. Тема1.2. Литературный язык и языковые нормы 1. Что такое литературная норма? 2. Чем норма допустимая отличается от обязательной? 3. Расскажите об изменениях литературной нормы с течением времени. 4. Перечислите характерные особенности нормы. Тема 1.3. Особенности лексической системы и фразеологии русского языка. 1. Охарактеризуйте понятия «лексика», «лексическое значение слова». 2. Какие группы слов представляют исконно русскую лексику? 3. Что такое синонимы, омонимы, антонимы, паронимы? 4. Дайте определение фразеологизма. 5. Перечислите свойства фразеологизма как особой единицы лексической системы. 6. С какой целью можно использовать фразеологизмы в речи? Раздел 2. «Функциональные стили речи» Тема2.1. Функциональные стили. Разговорный, книжный стили. 1. Что изучает стилистика? 2. Отчего зависит разделение русского языка на стили? 3. В чем принципиальное отличие книжных стилей и разговорного стиля? 4. Что такое стилистическая окрашенность слова? 5. Какие виды стилистической окраски имеют слова русского языка? Тема 2.2.Особенности научного стиля. 1. Охарактеризуйте сферу применения научного стиля речи. Его роль в жизни общества. 2. Каковы основные стилевые особенности языка науки? Приведите примеры. 3. Что представляет собой лексика научной речи? 4. Приведите примеры лингвистических терминов или терминов, использующихся в вашей будущей профессии. Каковы особенности термина? 5. Каковы синтаксические особенности научной речи? Приведите примеры. 6. Какие жанры научной речи вы знаете? Тема 2.3. «Особенности официально-делового стиля» 1. Какие сферы общественной жизни обслуживает официально-деловой стиль? 2. Какиеподстили и почему выделяются в официально-деловом стиле? Приведите примеры. 3. Каковы особенности языка дипломатии? 4. Каким должен быть язык законов? 5. Какие деловые бумаги вы знаете7 Назовите правила оформления деловых бумаг. Раздел 3. «Правила и культура устной речи» Тема 3.1. «Коммуникативные качества речи» 1. Перечислите коммуникативные качества речи. 2. Что означают «содержательность», «правильность», «логичность», «точность», «понятность», «чистота», «уместность», «выразительность» речи? Тема 3.2. Речевое взаимодействие» 1. Охарактеризуйте понятие «речевое общение». 2. Охарактеризуйте основные единицы речевого общения. 3. Перечислите этапы речевой деятельности. 4. От чего зависит эффективность речевой коммуникации? 5. Что понимается под невербальными средствами общения? 6. Какие типы жестов бывают и чем они различаются? 7. Дайте характеристику понятий «монолог», «диалог», «полилог», «дискуссия». Тема 3.3. «Особенности устной публичной речи» 1. Раскройте содержание понятия «ораторское искусство». 2. Расскажите об основных факторах, влияющих на установление контакта между оратором и слушателями. 3. Охарактеризуйте этапы подготовки ораторской речи. 4. Перечислите условия успешного выступления перед аудиторией. Список использованных источников Основные источники:
Дополнительные источники:
Интернет – источники:
Приложение1 Текст
Приложение 2 Виды переработки и оценки текста
Приложение 3 Функциональные стили речи
Приложение 4 Изобразительно-выразительные средства (тропы) Метафора – слово или выражение в переносном значении, основанном на сходстве, аналогии, контрасте, скрытое сравнение («сравнением без слова как»), пожар сердца, храм науки. Сравнение - сопоставление одного явления или понятия с другим: огромные ели, как старые великаны, красуются во дворе колледжа Эпитет – образное определение, подчеркивающее качества предмета или явления, придающее ему художественную изобразительность, поэтическую яркость: чистая красота, мятежный порыв, чудное мгновение. Гипербола – чрезмерное преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета или явления: «Редкая птица долетит до середины Днепра…»(Н.В.Гоголь). Литота (обратная гипербола) – художественное преуменьшение: мальчик с пальчик. Аллегория – образное иносказание, выражение чего-либо отвлеченного, через конкретный образ: женщина с завязанными глазами и с весами в руках – богиня Фемида – аллегория правосудия. Риторические фигуры – особые способы построения предложения и текста, усиливающие их выразительность. К риторическим фигурам относятся: Эллипсис – сокращение, «пропуск» слов: «Я за книжку. Та – бежать…» (К.Чуковский). Антитеза – резко выраженное противопоставление понятий или явлений: «Чин следовал ему – он службу вдруг оставил» (А.С.Грибоедов). Риторический вопрос – утверждение, высказанное в форме вопроса, не предполагающее ответа, усиливающее выразительность, эмоциональность высказывания: «Кому не было восемнадцати лет?». Многосоюзие – увеличение числа союзов между словами или предложениями: И волны теснятся, и мчатся назад, И снова приходят, и о берег бьют… (М.Ю.Лермонтов) Приложение 5 Простой план как вид переработки текста (образец оформления) ПИСЬМА О ДОБРОМ И ПРЕКРАСНОМ (ИЗ ПИСЕМ Д. С. ЛИХАЧЁВА) План
Приложение 6 Тезисы как вид переработки текста (образец оформления) В ЧЕЛОВЕКЕ ВСЁ ДОЛЖНО БЫТЬ ПРЕКРАСНО Дровникова Екатерина Юбилейные даты великих людей всегда заставляют по-новому осмысливать проблему человеческого бытия, сверять с ними свои жизненные позиции. К таким людям относится А. П.Чехов, 150-летие которого отмечалось в этом году. Истоки интеллигентности и воспитанности Чехова в неустанном труде над собой. Литературное творчество писателя началось с сотрудничества в юмористических журналах как источник доходов семьи Чеховых, затем стало главным в его жизни. Хотя, по отзывам современников, А.П.Чехов был и очень хорошим врачом. За сборник «В сумерках» писателю была присуждена высшая литературная награда – Пушкинская премия. Чехов был одним из самых читаемых писателей России 19 века. Напряженный писательский труд, многогранные общественные дела ускорили развитие туберкулёза, которым страдал писатель. Умер Антон Павлович в Германии, куда отправился на лечение вместе с женой Ольгой Книппер. Похоронен в Москве. Одна из центральных тем творчества Чехова – проблема деградации человеческой личности под влиянием среды и прожитых лет, личной ответственности человека за свою судьбу. Автор, в отличие от его героев, занимал активную жизненную позицию (перепись населения на Сахалине, работа врачом во время эпидемии холеры, строительство школ, разведение садов и лесов, создание общественной библиотеки в Таганроге, помощь чахоточным больным в Ялте и т.д.). «Кодекс воспитанного человека», который оставил А.П. Чехов в письмах, заставляет задуматься о том, каким должен быть человек, чтобы позволить себе считаться таковым. Афоризмы Чехова, рождённые более 100 лет назад, актуально звучат и сегодня. Результаты практического исследования показали, что не все подростки готовы к самому серьёзному труду в жизни – работе над собой. Анализ высказывания Чехова: «В человеке должно быть все прекрасно…», выявил, что 60% студентов считают: это зависит, в первую очередь, от самого человека. Оценка общественной деятельности Чехова и ответ на вопрос: Готовы ли вы что-то полезное сделать для общества? – показал, что 36% подростков не готовы к этому. Сопоставительный анализ жизненных ценностей Чехова и наших современников говорит о том, что подросткам есть над чем и под чьим «руководством» работать. Перефразируя Белинского, можно сказать: «Имея такой достойный образец для подражания, как Антон Павлович Чехов, можно «превосходным образом» воспитать в себе человека, в котором «должно быть всё прекрасно!» |
Якунина М. И., преподаватель иностранного языка огапоу «Старооскольский педагогический колледж» | ПМ. 01 Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учёта имущества организации | ||
Общие проблемы экологии: учебное пособие. – Старый Оскол: сти ниту «мисиС», 2015. – с | Методические указания для студентов очной формы обучения по выполнению практических работ (заданий) | ||
Мдк. 02. 02. Управление проектами: учебное пособие. – Старый Оскол: сти ниту «мисиС», 2016. – 101 с | ... | ||
... | Методические указания для студентов очной формы обучения для выполнения практических заданий | ||
ПМ. 02 Ведение бухгалтерского учёта источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых... | Методические указания предназначены для студентов факультета заочного обучения |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |