Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено»


НазваниеОбразовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено»
страница42/42
ТипОбразовательная программа
filling-form.ru > Договоры > Образовательная программа
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42

3.2.6.7. План-график введения ФГОС в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении г. Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» на период с сентября 2014 года по август 2015 года
Методическая тема: «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС »

Цель: управление процессом подготовки образовательного учреждения к реализации ФГОС и создание условий для его введения.

Задачи:

  1. Привести нормативно-правовую базу образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС.

  2. Обеспечить финансовое и материально-техническое обеспечения процесса введения ФГОС.

  3. Организовать научно-методическое и информационное сопровождение процесса введения и реализации ФГОС.

  4. Обеспечить реализацию мероприятий, направленных на обобщение и распространение опыта введения и реализации ФГОС в учреждении и за его пределами.

  5. Обеспечить преемственность реализации ФГОС НОО и ООО в школе.




  1. Организационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования

Задача: создание различных педагогических объединений, планирование их работы,

организация взаимодействия с учреждениями дополнительного образования

Мероприятия

Сроки

Ответственный

Результат, форма контроля

Создание рабочей группы (координационного совета) школы по вопросам введения и реализации ФГОС ООО

Май 2014 г.

Зам. директора

Создание и определение функционала рабочей группы на основе положения о рабочей группе

Разработка плана-графика введения ФГОС основного общего образования.


Июнь 2014 г.

Зам. директора

План -график введения ФГОС ООО

Составление плана методической работы школы по введению ФГОС ООО с учётом мероприятий по внутришкольному повышению квалификации учителей

октябрь 2014 г.

Методический совет, зам. директора

Внесены дополнения в план методической работы школы

Разработка и утверждение основной образовательной программы основного общего образования. В том числе:

Разработка и утверждение программы развития универсальных учебных действий.

Разработка рабочих программ отдельных учебных предметов с учетом примерных программ по учебным предметам, а также авторских программ по предметам. Разработка и утверждение программы внеурочной деятельности.

Разработка и утверждение программы воспитания и социализации.

Разработка системы оценки достижения планируемых результатов ОУ.

Июль - август 2014

Рабочая группа

Протокол заседания рабочей группы.

Протокол заседания педагогического совета.

Приказ об утверждении программы.

Внесение изменений и дополнений в Устав школы.

Октябрь - ноябрь 2014

Директор, зам. директора

Устав с внесёнными дополнениями и изменениями, заверенный учредителем.

Проведение совещания при директоре «Содержание и технология введения ФГОС ООО, требования к условиям реализации образовательного процесса при введении ФГОС»

ноябрь 2014 г.

Директор, зам. директора

Определение стратегии действий по введению ФГОС ООО

Определение степени готовности к введению ФГОС ООО педагогов среднего звена

октябрь 2014г.

Зам. директора

Анализ результатов анкетирования педагогов

Анализ имеющихся в школе условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ ООО в соответствии с требованиями ФГОС

ноябрь 2014 г.

Рабочая группа

Карта самооценки готовности школы к введению ФГОС ООО

Анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП ООО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.

декабрь 2014г

Директор, зам. директора

Карта самооценки готовности школы к введению ФГОС ООО

Анализ опыта реализации ФГОС НОО в нашей школе

Апрель 2015г., июнь 2015 г.

Зам. директора

Выявлен положительный опыт, который может быть использован в основой школе

Участие в семинарах и совещаниях муниципального и регионального уровней по вопросам ФГОС ООО

в течение года

Зам. директора

Информирование заинтересованных лиц о результатах семинаров

Проведение совещаний при директоре о ходе введения ФГОС ООО в школе

В течение года

Директор, зам. директора

Аналитические справки, решение совещаний, приказы директора

Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебного плана в соответствии с Федеральным перечнем

До августа 2016 года

Библиотекарь

Оснащённость школьной библиотеки необходимыми УМК, учебными пособиями

Разработка раздела плана внутришкольного контроля введения ФГОС ООО

Сентябрь 2015г

Зам. директора

Проект раздела плана ВШК «Введения и реализация ФГОС»

Разработка плана повышения квалификации (курсовая подготовка) по вопросам ФГОС ООО и формирования заявки в «ИРО»

октябрь 2015г.

Зам. директора

План повышения квалификации педагогических и руководящих работников, заявка на курсы повышения квалификации на 2013 – 2014 годы

Организация выхода педагогов и руководящих работников в пилотные школы

По плану

Зам. Директора

Предложения по совершенствованию деятельности школы, изучения опыта работы

Организация взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, согласование общего плана работы

октябрь ноябрь 2015 г.

Зам директора по ВР

Проект модели социального партнёрства для реализации ФГОС ООО


Экспертиза отдельных программ по учебным предметам и программ, входящих в состав ООП ООО школы

Февраль-март 2016 г.

Зам. директора

Заключение экспертных групп

Проведение заседаний рабочей группы (координационного совета) по вопросам введения в ФГОС ООО

1 раз в месяц или по мере необходимости

Рабочая группа

Решения рабочей группы, изменения и дополнения в план действий

Определение готовности школы к реализации ФГОС ООО

Март 2016г.

Рабочая группа

Карта самооценки готовности ОУ к реализации ФГОС ООО

2.Нормативное обеспечение введения ФГОС основного общего образования

Задача: создание в школе необходимой правовой базы, задающей управленческий механизм введения стандарта второго поколения.


Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней

Февраль 2015г.

Пополнение в течение года

Зам. директора библиотекарь

Диск – банк нормативно-правовых документов

Подготовка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ООО, доведение нормативных документов до сведения всех заинтересованных лиц.

в течение года

Директор, зам. директора

Внесение изменений и дополнений в документы, регламентирующие деятельность школы

Утверждения плана-графика введения ФГОС ООО и плана контроля

Июнь 2015г

Директор

План-график введения ФГОС ООО, План контроля введения ФГОС ООО

Приведение должностных инструкций работников ОУ в соответствие с требованиями ФГОС ООО

Октябрь –ноябрь 2015г

Директор

Должностные инструкции

Изучение методических рекомендаций по составлению базисного учебного плана по переходу на ФГОС ООО

Январь 2015г

методический совет

Знание нормативных требований базисного образовательного плана – основы разработки учебного плана школы

Внесение изменений в программу развития школы

Апрель 2015 и 2016 года (при необходимости)

Руководители МО

Определение основного направления развития школы в соответствии с требованиями ФГОС

Формирования списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО

Март 2015г

Метод. совет, библиотекарь

Список учебников, соответствующий требованиям ФГОС ООО

Организация консультационной работы по вопросам введения ФГОС основного общего образования

постоянно

Зам. директора

Оказание методической помощи, журнал консультаций


Постоянно действующее методическое мероприятие «Информационный час педагога школы «Инновации и нововведения в образовании»

Постоянно

1 раз в четверть

Методический совет, МО

Повышения методической компетентности педагогов по нововведениям, сопутствующим ФГОС

Формирования банка методических разработок по вопросам введения ФГОС ООО: обобщение опыта, методические разработки отдельных уроков и занятий внеурочной деятельности, выступления на конференциях, публикации

По мере поступления

Методический совет

Материалы для работы, публикация, материалы для публичного отчёта

Формирования базы элективных и факультативных курсов

Сентябрь 2015- май 2016 г.

Руководители МО, метод. совет

Электронная база элективных и факультативных курсов школы

Проведение родительских собраний в будущих 5-х классах


Апрель 2015г.

Директор

Знакомство родителей


Используемые понятия, обозначения и сокращения

Базовые национальные ценности — основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многона-ционального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие единство и успешное развитие страны в современных условиях.

Гражданское общество — общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня, активно выражающее свои запросы и интересы как через свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления, так и через институты гражданского общества, к которым относятся прежде всего общественные группы, организации и коалиции, а также формы прямого волеизъявления. Гражданское общество обладаёт способностью защищать свои права и интересы как через власть и закон, так и путём контроля над властью и воздействия на власть и на правовые нормы. Гражданское общество обязательно предполагает наличие в нём ответственного гражданина, воспитание которого является главной целью образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)—дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Духовно-нравственное воспитание — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

ИКТ — информационные и коммуникационные технологии — современные средства обработки и передачи информации, включая соответствующее оборудование, программное обеспечение, модели, методы и регламенты их применения.

ИКТ-компетентность (или информационная компетентность) профессиональная (для учителя) — умение, способность и готовность решать профессиональные задачи, используя распространённые в данной профессиональной области средства ИКТ.

ИКТ-компетентность учебная (для обучающегося) — умение, способность и готовность решать учебные задачи квалифицированным образом, используя средства ИКТ.

Индивидуальная образовательная траектория обучающегося — в обязательной части учебного плана: совместный выбор учителем, обучающимся и его родителями (законными представителями) уровня освоения программ учебных предметов; в части, формируемой участниками образовательного процесса: выбор обучающимся и его родителями (законными представителями) дополнительных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности.

Инновационная профессиональная деятельность — создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного процесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений.

Инновационная экономика — экономика, основанная на знаниях, создании, внедрении и использовании инноваций.

Информационная деятельность — поиск, запись, сбор, анализ, организация, представление, передача информации, проектирование и моделирование, осуществляемые человеком; информация при этом представляется в виде взаимосвязанной системы текстов, числовых данных, программных кодов, изображений, звуков, видео.

Информационное общество — историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания. Отличительной чертой является создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

Компетентность — качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщённых способов деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей.

Компетенция — актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений (навыков), способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — методологическая основа разработки и реализации Стандарта, определяющая характер современного национального воспита-тельного идеала, цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи, основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Национальное самосознание (гражданская идентичность) — разде-ляемое всеми гражданами представление о своей

стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национального самосознания (идентичности) составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба.

Образовательная среда — дидактическое понятие, совокупность внут-ренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, развития и воспитания обучающихся.

Патриотизм — чувство и сформировавшаяся гражданская позиция верности своей стране и солидарности с её народом, гордости за своё Отечество, город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служению Отечеству.

Планируемые результаты — система обобщённых личностно - ориентированных целей образования, уточнённых и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с-учётом ведущих целевых установок изучения каждого учебного предмета, а также возрастной специфики обучающихся.

Программа формирования универсальных учебных действий — программа, регулирующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Социализация — усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Стандарт — федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Учебная деятельность — систематически организованная педагогом деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов действия.

Федеральные государственные образовательные стандарты — нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Приложение 1

к Примерной основной

образовательной программе

основного общего образования

Примерная форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями
_________________________ «___» _____________ г.

(место заключения договора) (дата заключения договора)

Общеобразовательное учреждение___________________________________

___________________________________________ (в дальнейшем — Школа)

(полное наименование учреждения)

на основании лицензии № , выданной __________________________________

(наименование органа, выдавшего лицензию)

на срок с «____»_____________г. до «___» ______________________ г., и свидетельства о государственной аккредитации ______________________ выданного _________________________________________________________

(наименование органа, выдавшего свидетельство)

на срок с «___» __________________г. до «___» _______________________г.,

в лице руководителя_________________________________________________

(ФИО)

действующего на основании Устава, и _________________________________

__________________________________________________________________

(наименование органа местного самоуправления или учредителя)

в лице руководителя ________________________________________________

(ФИО)

действующего на основании _________________________________________

(вид документа, удостоверяющего полномочия)

(в дальнейшем — Муниципалитет), с одной стороны, и _________________

__________________________________________________________________

(ФИО и статус законного представителя

__________________________________________________________________

несовершеннолетнего — мать, отец, опекун, попечитель,

__________________________________________________________________

уполномоченный представитель органа опеки и попечительства

__________________________________________________________________

или учреждение социальной защиты, в котором находится

__________________________________________________________________

нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо

__________________________________________________________________

лица, действующего на основании доверенности,

__________________________________________________________________

выданной законным представителем)

(в дальнейшем — Родители), с другой стороны, заключили в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» настоящий договор о нижеследующем:
1. Предмет договора

Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: ________________

__________________________________________________________________

(начального, основного и среднего (полного) общего образования)

2. Обязанности и права Школы

2.1. Школа обязуется обеспечить предоставление обучающемуся бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: _____

__________________________________________________________________

(начального, основного и среднего (полного) общего образования)

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учётом запросов Родителей и обучающегося.

2.2. Школа обязуется обеспечить реализацию обучающемуся следующих образовательных программ Школы

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

2.3. Школа обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и разрабатываемыми Школой

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(перечень документов школы, регламентирующих воспитательную деятельность школы)

2.4 Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия обучающегося с учётом его индивидуальных особенностей.

2.5. Школа обязуется обеспечить, при условии соблюдения другими участниками договора принятых на себя обязательств, освоение обучающимся образовательных программ Школы.

2.6. Школа обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.

2.7. Школа принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении обучающегося в Школе и на пришкольной территории, а также за пределами Школы и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью Школы.

2.8. Школа принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания, а также, при условии отдельных соглашений, обязательства по организации охраны и доставки обучающегося в Школу и домой, по оказанию дополнительных образовательных услуг.

2.9. Школа обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья обучающегося и личных данных его Родителей, ставших известными Школе в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья обучающегося.

2.10. Школа обязуется в доступной форме обеспечить ознакомление Родителей и обучающегося с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы, а также не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

2.11. Школа обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью и поведением обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и обучающегося.

2.12. Школа обязуется на безвозмездной и возвратной основе обеспечить обучающегося необходимыми учебниками и учебными пособиями, предоставить бесплатный доступ к библиотечным и информационным ресурсам Школы в рамках реализуемых образовательных программ.

2.13. Школа вправе требовать от обучающегося и Родителей соблюдения устава Школы, правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

2.14. Школа вправе в случае нарушения обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность, применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и вышеуказанными актами. Школа обязана поставить в известность Родителей о намерении применить и о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия.

3. Обязанности и права Муниципалитета

3.1. Муниципалитет обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание Школы в соответствии с установленными нормативами.

3.2. Муниципалитет обязуется обеспечить по согласованию с Родителями перевод обучающегося, в том числе временный, в другое обще-образовательное учреждение в случае аннулирования или приостановления лицензии Школы, утраты Школой государственной аккредитации, реорганизации или ликвидации Школы или иных случаев приостановления или прекращения деятельности Школы.

3.3. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся.

3.4. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся.

4. Обязанности и права Родителей

4.1. Родители обучающегося обязаны обеспечить условия для получения обучающимся основного общего образования и среднего (полного) общего образования, в том числе:

— обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;

— обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;

— обеспечить обучающегося за свой счёт (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям обучающегося.

4.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

4.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у обучающегося.

4.4. Родители обязаны при поступлении обучающегося в Школу и в процессе его обучения своевременно предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья обучающегося и сведения о Родителях, а также сообщать руководителю Школы или классному руководителю об их изменении.

4.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению обучающегося или его отношению к получению общего образования.

4.6. Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях.

4.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причинённый обучающимся имуществу Школы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4.8. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях. Родители вправе с учётом возможностей обучающегося просить обеспечить обучающемуся обучение по индивидуальному учебному плану или ускоренному курсу обучения.

4.9. Родители вправе требовать предоставление обучающемуся основного общего образования на родном языке. Если Школа не имеет условий для реализации программ основного общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении основного общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях.

4.10. Родители вправе защищать законные права и интересы ребёнка, в том числе:

— получать в доступной форме информацию об успеваемости и поведении обучающегося;

— не позднее чем за месяц получать в доступной форме информацию о намерении Школы применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении обучающегося;

— быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся обучающегося.

4.11. Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:

— входить в состав органов самоуправления Школы;

— вносить предложения о содержании образовательной программы Школы, о языке обучения, о режиме работы Школы и т. п.;

— в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламен-тирующими образовательную, воспитательную и административную дея-тельность Школы;

— в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

4.12. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы, органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесённого в результате ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора.

5. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия

5.1. Условия, на которых заключён настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными.

5.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренным законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода обучающегося в другое образовательное учреждение.

5.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении обучающегося.

5.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.10 и 2.11, считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

5.5. Договор составлен в трёх экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

6. Подписи и реквизиты сторон


1 Под субъектной позицией понимаем определенную систему отношений человека к миру, другим людям и самому себе, позволяющую ему сознательно, ответственно и свободно строить свою жизнь в мире людей и природы, совершать жизненные выборы и поступки, основным критерием которых является совесть.

2 Виды работы (направления) соответствуют Письму Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования и Приказу Минобразования РФ от 22 октября 1999 г. N 636 "Об утверждении положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации"

3 Подробно методы и формы работы представлены в приложении №3

4 Подробнее об универсальных учебных действиях и рекомендуемый мониторинг универсальных учебных действий в приложении №4.

5 Диагностический минимум является основной психодиагностической схемой в рамках данной модели психологического сопровождения, т.к. он носит дифференцированный характер и позволяет условно разделить всю обследованную группу детей на две подгруппы: «психологически благополучных детей», обладающих своими особенностями психического и личностного развития, не приведших в настоящее время к выраженным проблемам обучения, взаимодействия и самочувствия в школьной среде, и детей «группы риска» с реальными и потенциальными проблемами в обучении и развитии. Позволяя охватить всех школьников определённой параллели, диагностический минимум представляет собой лонгитюдное обследование и позволяет отслеживать динамику развития и состояния школьника по определённым статусным критериям на протяжении всего периода школьного обучения, служит основным механизмом, запускающим следующие этапы психодиагностики: дифференциация нормы и патологии и углублённое обследование личности школьника. Психолог может использовать диагностические методики из перечня на электронном диске.

1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   42

Похожие:

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОбразовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская...
Директор мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» Нижнекамского муниципального района

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОбразовательная программа основного общего и среднего (полного) общего...
Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего образования мбоу «Актанышская средняя общеобразовательная...

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОбразовательная программа среднего общего образования мбоу «Средняя...
Руководитель мбоу «Средняя общеобразовательная школа №12» Вахитовского района г. Казани

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОбразовательная программа основного общего образования муниципального...
Мбоу «Матакская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОсновная образовательная программа основного общего образования муниципального...
Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования мбоу «сош №28»

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу...
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сакмарская...

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОсновная образовательная программа основного общего образования организации,...
«Средняя общеобразовательная школа №77» (Далее – мбоу «сош №77») обеспечивает реализацию Федерального государственного образовательного...

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconПриказ от 01» 09. 2016г №148-од основная образовательная программа...

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОсновная образовательная программа основного общего образования Муниципального...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Образовательная программа мбоу города Магадана «Средняя общеобразовательная школа №7» основного общего образования «Рассмотрено» iconОсновная образовательная программа основного общего образования мбоу...
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы ООО 15

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск