Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс»


НазваниеУчебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс»
страница3/15
ТипУчебно-методическое пособие
filling-form.ru > Договоры > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Блок 4. Моё отношение и интерес к групповой работе:

40




Я искренне желаю узнать моих коллег получше

41




Я не боюсь ни оспаривать точку зрения другого человека, ни остаться в меньшинстве

42




Обычно я могу доказать несостоятельность неудачного предложения

43




Я думаю, что я способен хорошо выполнить любую функцию ради выполнения общего плана

44




Часто я избегаю очевидных решений и прихожу вместо этого к неожиданным решениям проблемы

45




Я стремлюсь все, что я делаю, доводить до совершенства

46




Я готов использовать контакты вне группы

47




Хотя я всегда открыт различным точкам зрения, я не испытываю трудностей при принятии решений

Блок 5. Я чувствую удовлетворение от работы, потому что:

50




Мне нравится анализировать ситуации и оценивать возможные направления деятельности

51




Мне интересно находить практические пути решения проблемы

52




Мне приятно чувствовать, что я помогаю созданию хороших отношений на работе

53




Часто я имею сильное влияние на принимаемые решения

54




Я имею открытые, приветливые отношения с людьми, которые могут предложить что-то новенькое

55




Я могу убеждать людей в необходимости определенной линии действий

56




Я чувствую себя хорошо дома, когда я могу уделить максимум внимания заданию

57




Я люблю работать с чем-либо, что стимулирует мое воображение

Блок 6. Когда задание трудное и незнакомое:

60




Я откладываю дело на время и размышляю над проблемой

61




Я готов сотрудничать с людьми, которые более позитивно и с большим энтузиазмом относятся к проблеме

62




Я пытаюсь сделать задание проще, подыскивая в группе людей, которые могут взять на себя решение части проблемы

63




Мое врожденное ощущение времени позволяет мне выдерживать сроки выполнения задания

64




Я думаю, мне удастся сохранить ясность мысли и спокойствие

65




Даже под давлением внешних обстоятельств я не отступаю от цели

66




Я готов взять лидерские обязанности на себя, если я чувствую, что группа не прогрессирует

67




Я бы начал дискуссию с целью стимулировать появление новых мыслей, способствующих решению проблемы

Блок 7. Проблемы, возникающие при работе в группах:

70




Я склонен выражать свое нетерпение по отношению к людям, которые стоят на пути развития прогресса (мешают)

71




Другие могут критиковать меня за то, что я слишком аналитичен и не подключаю интуицию

72




Мое желание убедиться в том, что работа выполняется с высоким качеством, может иногда привести к задержке

73




Мне быстро все надоедает, и я полагаюсь на то, что кто-то из группы стимулирует мой интерес

74




Мне трудно приступить к решению задачи, не имея четкой цели

75




Иногда мне трудно объяснить и описать проблему в комплексе

76




Я знаю, что я требую от других того, что я сам не могу выполнить

77




Я затрудняюсь выражать собственное мнение, когда я нахожусь в очевидной оппозиции к большинству

Подсчёт баллов

Перенесите свои очки из каждого блока опросника в таблицу внизу. Проследите, чтобы общая сумма всех баллов в итоговой строке была равна 70. Если итог не равен 70, пересчитайте, пожалуйста, еще раз, где-то была допущена ошибка.






Реализатор

Координатор

Творец

Генератор идей

Исследователь

Эксперт

Дипломат

Исполнитель

1

блок

16

13

15

12

10

17

11

14

2

блок

20

21

24

26

22

23

25

27

3

блок

37

30

32

33

35

36

34

31

4

блок

43

47

41

44

46

42

40

45

5

блок

51

55

53

57

54

50

52

56

6

блок

65

62

66

60

67

64

61

63

7

блок

74

76

70

75

73

71

77

72

Итого


























Реализаторhttp://old.pnp.ru/upload/images/articles/09_12_09/----------_-----copy-copy.jpg

Характеристика. Реализаторам присущи практический здравый смысл и хорошее чувство самоконтроля и дисциплины. Они любят тяжелую работу и преодоление проблем в системном режиме. В большей степени Реализаторы являются типичными личностями, чья верность и интерес совпадают с ценностями Компании. Они менее сконцентрированы на преследовании собственных интересов. Тем не менее, им может не хватать спонтанности и они могут проявлять жесткость и непреклонность.

Функциональность. Они очень полезны компании благодаря своей надежности и прилежанию. Они добиваются успеха, потому что очень работоспособны и могут четко определить то, что выполнимо и имеет отношение к делу. Говорят, что многие исполнители делают только ту работу, которую хотят делать и пренебрегают заданиями, которые находят неприятными. Реализаторы, наоборот, будут делать то, что необходимо делу. Хорошие Реализаторы часто продвигаются до высоких должностных позиций в управлении благодаря своим хорошим организаторским способностям и компетентности в решении всех важных вопросов.
Координаторhttp://s57.radikal.ru/i157/1212/60/64d7b97d179f.png

Характеристика. Отличительной чертой Координаторов является способность заставлять других работать над распределенными целями. Зрелый, опытный и уверенный, Координатор охотно раздает поручения. В межличностных отношениях они быстро раскрывают индивидуальные наклонности и таланты и мудро их используют для достижения целей команды. Они не обязательно самые умные члены команды, это люди с большим кругозором и опытом, пользующиеся общим уважением команды.

Функциональность. Они хорошо себя проявляют, находясь во главе команды людей с различными навыками и характерами. Они лучше работают совместно с коллегами равными по рангу или позиции, чем с сотрудниками более низких уровней. Их девизом может быть «консультация с контролем». Они верят, что проблему можно решить мирным путем. В некоторых компаниях Координаторы могут вступать в конфликты из-за разности во взглядах с Творцами.
Творецhttp://tvorets-zhizni.ru/wp-content/uploads/2012/08/%d0%a2%d0%b2%d0%be%d1%80%d0%b5%d1%86.jpg

Характеристика. Это люди с высоким уровнем мотивации, неисчерпаемой энергией и великой жаждой достижений. Обычно, это ярко выраженные экстраверты, обладающие сильной напористостью. Им нравится бросать вызов другим, их цель – победа. Им нравиться вести других и подталкивать к действиям. Если возникают препятствия, они быстро находят обходные пути. Своевольные и упрямые, уверенные и напористые, они имеют склонность эмоционально отвечать на любую форму разочарования или крушения планов. Целеустремленные, любящие поспорить. Но им часто не хватает простого человеческого понимания. Их роль самая конкурентная в команде.

Функционирование. Они, обычно, становятся хорошими руководителями, благодаря тому, что умеют генерировать действия и успешно работать под давлением. Они умеют легко воодушевлять команду, и очень полезны в группах с разными взглядами, так как способны укротить страсти. Творцы способны парить над проблемами такого рода, продолжая лидировать, не считаясь с ними. Они могут легко провести необходимые изменения и не отказываются от нестандартных решений. Отвечая названию, они пытаются навязывать группе некоторые образцы или формы поведения и деятельности. Они являются самыми эффективными членами команды, способными гарантировать позитивные действия.
Генератор идейhttp://generatoridea.narod.ru/3.jpg

Характеристика. Генераторы идей являются инноваторами и изобретателями, могут быть очень креативными. Они сеют зерно и идеи, из которых прорастают большинство разработок и проектов. Обычно они предпочитают работать самостоятельно, отделившись от других членов команды, используя свое воображение и часто следуя нетрадиционным путем. Имеют склонность быть интровертами и сильно реагируют как на критику, так и на похвалу. Часто их идеи имеют радикальный характер, и им не хватает практических усилий. Они независимы, умны и оригинальны, но могут быть слабыми в общении с людьми другого уровня или направления.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconОрганизация и технология документационного обеспечения управления учебно-методическое пособие
...

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconУчебно-методическое пособие Дисциплина- «Микробиология»
Учебно-методическое пособие предназначено для самостоятельной подготовки и выполнения лабораторных работ по курсу «Микробиология»...

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconУчебно-методическое пособие Рязань 2012
Учебно-методическое пособие предназначено для подготовки тьюторов, стажеров, руководителей и педагогических работников школ

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «пропедевтика внутренних...
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 2-3 курсов педиатрического факультета кгму

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconБакалавра. Учебно-методическое пособие по написанию и защите вкр...
Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей и студентов ифжимк юфу

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconУчебно-методическое пособие по мдк 02. 02 Бухгалтерская технология...
Методическое пособие предназначено для студентов средних профессиональных учебных заведений, изучающих бухгалтерский учет

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconУчебно-методическое пособие с элементами моделирования этических...
Учебно-методическое пособие для студентов, ординаторов и интернов, курсантов факультетов повышения квалификации

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconУчебно-методическое пособие для выполнения самостоятельной курсовой работы Красноярск
Г12 Экономика отрасли (Экономика дорожного строительства): учебно-методическое пособие [Текст] / сост. В. В. Гавриш, Е. В. Гуторин....

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconУчебно-методическое пособие Казань 2010 Печатается по рекомендации...
Учебно-методическое пособие по курсу «Организационное поведение» /Д. М. Сафина. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет;...

Учебно-методическое пособие (материалы для тренинга) Ставрополь, 2013 Учебно-методическое пособие: «Технология школьной службы примирения: базовый курс» iconУчебно-методическое пособие выполнено в рамках внутривузовского гранта...
Учебно-методическое пособие предназначено для руководителей структурных подразделений университета и профессорско-преподавательского...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск