«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса»


Скачать 399.35 Kb.
Название«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса»
страница4/4
ТипДокументы
filling-form.ru > Договоры > Документы
1   2   3   4

Унифицированная форма приказа №54 «Приказ

о направлении студентов на практику» из «Альбома унифицированных форм приказов»» Должен содержать организационные сведения, с указанием мест прохождения практики, наличия и реквизитов договоров или гарантийных писем, руководителей практики от ВУЗа





Зам.начальника В.В. Шереметова,
Специалист по УМР 1-й категории

Н.З. Петросян



40

Проведение анкетирования по преддипломной практике студентов

Не позднее 7 дней после оконча-ния практики


Зам. декана

INTERNET,

в дальнейшем LMS

Приказ «Об утверждении графика прохождения практик» от 23.10.2012 №8.3.6.2-10/277

Анкету для проведения анкетирования предоставляет УМО


Зам.начальника В.В.Шереметова,
Специалист по УМР 1-й категории

Н.З. Петросян,



41

Внесение организационных сведений по практике студентов в единую информационную базу АСАВ

Не позднее, чем за 7 дней до начала практики

Учебная часть деканата

АСАВ

Распоряжение «Об оптимизации отчетности по практикам студентов» от 11.01.2013 №8.3.6.2-14/01

С вопросами по заполнению базы АСАВ обращаться к

Столбуновой С.В.

Зам.начальника В.В.Шереметова,
Специалист по УМР 1-й категории

Н.З. Петросян



42

Внесение сведений об успеваемости студентов по практике в единую информационную базу АСАВ

Не позднее

7-ми дней, после про-ведения аттеста-

ции

Учебная часть деканата

АСАВ

Распоряжение «Об оптимизации отчетности по практикам студентов» от 11.01.2013 №8.3.6.2-14/01

С вопросами по заполнению базы АСАВ обращаться к

Столбуновой С.В.

Зам.начальника В.В.Шереметова,
Специалист по УМР 1-й категории

Н.З. Петросян


Приложение 2
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА

«РОЛЬ УЧЕБНЫХ ЧАСТЕЙ ФАКУЛЬТЕТОВ В РЕШЕНИИ АКТУАЛЬНЫХ вопросов организации учебного процесса»
В семинаре принимали участие 24 человека.

На вопросы анкеты ответил 21 человек, что составляет 87,5% от числа всех присутствующих.
Ниже представлен анализ ответов на вопросы анкеты.

  1. Вопрос «Насколько Вы удовлетворены качеством семинара?»

Распределение ответов участников семинара на первый вопрос представлено на диаграмме 1.

Диаграмма 1. Распределение ответов участников семинара на вопрос

«Насколько Вы удовлетворены качеством семинара?»

Анализ ответов на вопрос показывает, что 12 участников семинара (57,2% от числа всех опрошенных) ответили, что они удовлетворены качеством семинара. 9 человек ответили «удовлетворен лишь отчасти», что составляет 42,8% (на 14,4% меньше, чем выбравших ответ «удовлетворен»). Ответов «не удовлетворен» и «затрудняюсь ответить» не было получено. Поэтому можно сделать вывод о том, что качеством проведения семинара все удовлетворены в той или другой степени.

  1. Вопрос «Насколько тема семинара кажется вам актуальной?»

Распределение ответов участников семинара на второй вопрос представлено на диаграмме 2.

Диаграмма 2. Распределение ответов участников семинара на вопрос

«Насколько тема семинара кажется Вам актуальной?»

Анализ ответов на вопрос показал, что 10 участников семинара тему семинара считают актуальной, 11 – оценили тему семинара скорее как актуальную, чем нет (что составляет 47,6% и 52,4% от общего числа опрашиваемых соответственно). Таким образом, можно сделать вывод, что тема семинара практически для всех слушателей оказалась актуальной и затронула текущие вопросы, связанные с работой учебной части деканата, а также некоторые общие моменты работы специалистов по УМР кафедры и деканата, что многие отметили, отвечая на 4 вопрос.

  1. Вопрос «Как Вы оцениваете уровень организации семинара?»

Распределение ответов участников семинара на третий вопрос представлено на диаграмме 3.

Диаграмма 3 Распределение ответов участников семинара на вопрос

«Как Вы оцениваете уровень организации семинара?»

При ответе на третий вопрос мнения участников семинара разошлись. Два человека оценили уровень организации семинара как удовлетворительный, что составляет 9,5% от общего числа слушателей семинара. Большинство анкетируемых считают уровень организации семинара хорошим, их доля составила 76,2% от общего числа участников семинара. Три человека оценили организацию семинара на «отлично», что составляет 14,3%. Можно сделать вывод, что подавляющее большинство слушателей оценили уровень организации семинара как хороший.

  1. Вопрос «Ваши предложения по организации следующих семинаров»

Ответы на этот вопрос можно разделить на 3 группы.

Первая группа участников семинара предложила:

  • при организации семинара предусмотреть кофе-паузу;

  • увеличить перерывы между частями семинара;

  • сократить общее время семинара;

  • увеличить частоту проведения семинаров.

Вторая группа участников семинара отметили необходимость:

  • увеличить продолжительность мастер-классов;

  • изменить форму проведения мастер-классов (игра, интерактивное представление, интересные задания и т.д.);

  • не разделять слушателей на группы, т.к. все предложенные вопросы были бы интересны.

Третья группа участников высказала пожелания, связанные с:

  • привлечением к работе на семинаре внешних экспертов, специалистов по обсуждаемым вопросам;

  • более широким представлением на семинаре опыта сотрудников факультетов;

  • обменом мнениями между сотрудниками факультета в ходе совместного обсуждения тех или иных вопросов на семинаре;

  • проведением семинара для работников кафедр, на котором четко обозначить полномочия между кафедрами и деканатами в области учебно-методической работы.

1   2   3   4

Похожие:

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconЛекция «Путеводитель по Вышке» (ответственные студенты 3 и 2 курсов);...
«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса»

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconП рофсоюз работников народного образования и науки РФ саратовская...
Цель: Повышение правовой грамотности членов профсоюза. Разъяснение роли локальных документов в решении конфликтных ситуаций внутри...

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconПамятка студенту-заочнику по организации учебного процесса
«Об образовании», Постановлением Правительства РФ «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального...

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconПамятка студенту-заочнику по организации учебного процесса
«Об образовании», Постановлением Правительства РФ «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального...

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconОб организации учебного процесса на заочном отделении
Настоящее Положение разработано для студентов, обучающихся на заочном отделении гапоу «Приморский краевой колледж культуры». В нём...

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconПрограммы учебных предметов среднего общего образования. Требования...
Программы учебных предметов среднего общего образования. Требования к уровню выпускников основного общего образования и нормативу...

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconКомплекс методических разработок учебных занятий по вопросам избирательного...
Предполагаемые результаты изучения вопросов избирательного процесса и избирательного права

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconПоложение об организации учебного процесса на очном отделении Общие положения
Настоящее положение определяет организацию учебного процесса по очной форме обучения в Государственном профессиональном образовательном...

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconМетодические рекомендации ведения журнала Ведение классного журнала...
Реализация профильного обучения предполагает поточно-групповую организацию учебного процесса. Поэтому на старшей ступени обучения...

«Роль учебных частей факультетов в решении актуальных вопросов организации учебного процесса» iconПравила внутреннего распорядка образовательного процесса фау «Абаканский цппк» Общие положения
Настоящие Правила внутреннего распорядка имеют целью регулирование отношений внутри автошколы, создание эффективной организации учебного...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск