- письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 08. 10. 2010 г. № МД – 583/19 «О методических рекомендациях «Методико – педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья»;
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г, № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г, регистрационный номер 19993);
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Санитарно- эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27,
зарегистрированным в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594);
- примерных основных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования;
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» № 443РТ от 18.07.2004 г.
В школе 11 классов-комплектов. Все классы занимались в одну смену. Учебный план школы предусматривал выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Учебный план позволяет реализовать цели образования на современном этапе, отвечает запросам общества и родителей обучающихся и направлен на:
- выполнение государственных образовательных стандартов;
- создание условий для профориентационной деятельности, способствующей самоопределению через реализацию программы предпрофильной подготовки;
- создание условий для удовлетворения потребностей обучающихся в профильных образовательных траекториях.
При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Компонент образовательного учреждения распределен на изучение предметов базисного учебного плана и на занятия с целью углубления знаний по предметам.
На первой ступени обучения основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотности, на воспитание культуры речи и общения. Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного языка. В учебном плане школы полностью сохраняются федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения.Во 2 классе часть, формируемая участниками образовательного процесса, в 3 классе 1 час компонента ОУ отводятся на изучение литературного чтения с целью развития коммуникативных навыков.
Учебный план 5 – 9 классов разработан на основе базисного учебного плана для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан.
Продолжительность учебного года в 5 – 8 классах 35 учебных недель, 34 учебные недели в 9 классе. Во всех классах определена шестидневная учебная неделя, продолжительность урока – 45 минут.
В основном звене 5 классов. Обучение ведется на татарском языке. Во всех классах реализуются общеобразовательные программы. В качестве иностранного языка изучается английский язык. Учебный предмет «Физическая культура» преподается в 5 - 9 классах в объеме 3 часов в неделю. Третий час используется на увеличение двигательной активности, развитие физических качеств обучающихся и внедрение современных систем физического воспитания. Особенность преподавания образовательной области «Искусство» заключается в следующем: в 8 и 9 классах она подразделяется на музыку и ИЗО (по 0,5 часов).
В учебном плане школы полностью сохраняются федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения.
Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:
В 5 классе по 1 часу компонента ОУ отводится на изучение русского языка, татарского языка с целью расширенного изучения отдельных тем, и 1 час на ОБЖ.
В 6 классе по 1 часу на изучение математики, русского языка с целью расширенного изучения отдельных тем, и 1час на изучение элективных учебных предметов «Я исследую мир», «Знай и люби русский язык».
В 7 классе 1 час компонента ОУ отводится на изучение математики с целью расширенного изучения отдельных тем. В 9 классе 2 часа компонента ОУ отведены для организации предпрофильной подготовки обучающихся по следующим направлениям:
1. «Я и моя будущая профессия» 0,5 часа
2. « Пишем сжатое изложение» (элективный курс по русскому языку) – 0,5 часа
3. «Математика в современном мире» (элективный курс по математике) - 0,5 часа
4. «Телдән һәм язмача аралашу” (элективный курс по татарскому языку) – 0,5 часа.
Учебный план 10 – 11 классов разработан на основе примерного учебного плана для
общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования.
Продолжительность учебного года в 10 классе 35 учебных недель, в 11 классе – 34 учебные недели. Во всех классах определена шестидневная учебная неделя, продолжительность урока – 45 минут.
В старшем звене 2 класса. Обучение ведется на русском языке. Во всех классах реализуются общеобразовательные программы. При преподавании татарского языка осуществляется деление классов на группы с целью рационального дифференцированного подхода к изучению предмета. В качестве иностранного языка изучается английский язык. На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отведено 3 часа в неделю.
В учебном плане школы полностью сохраняются федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения.
Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:
В 10 классе по 1 часу компонента ОУ отводится на изучение математики, татарского языка, русского языка, физики, истории с целью расширенного изучения отдельных тем. По 1 часу на элективные учебные предметы «Экология», «Правоведение», «Методы решения химических задач».
В 11 классе по 1 часу компонента ОУ отводится на изучение математики, татарского языка, русского языка, физики, истории с целью расширенного изучения отдельных тем. По 1 часу на элективные учебные предметы «Экология», «Решение химических задач», «Правоведение». Элективные курсы позволяют старшеклассникам попробовать себя в разных направлениях и правильно сделать выбор для дальнейшего обучения.
5.3. Состояние воспитательной работы и дополнительного образования. Воспитательная работа в МБОУ Алпаровскаой средней общеобразовательной школе опирается на современные тенденции развития общества и современные технологии в обучении и воспитании.
Цель воспитательной работы школы – создание условий для формирования гармонично развитой личности учащегося, его способности к духовному, физическому, профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации».
Это нашло отражение в таких направлениях работы, как:гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание, воспитание положительного отношения к труду и творчеству, интеллектуальное воспитание, здоровьесберегающее воспитание, социокультурное и медиакультурное воспитание, культурологическое и эстетическое воспитание, правовое воспитание и культура безопасности, воспитание семейных ценностей, формирование коммуникативной культуры и экологическое воспитание.
Каждое из направлений включает в себя два аспекта:
1. Познавательный (направленный на расширение знаний учащихся о данной области общественной жизни);
2. Профилактический (формирование навыков по преодолению возникающих конфликтов, противоречий, угроз).
Гражданско-патриотическое воспитание
Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:
1) Формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;
2) Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
3) формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
4) Усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др;
5) Развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
6) Развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;
В школе разработана и функционирует по патриотическому воспитанию учащихся. На её основе составлен План патриотической работы школы на 2013-2014 учебный год.
В школе создан Отряд охраны памятников, который осуществляет шефскую работу на памятником Неизвестному солдату.
Одним из аспектов патриотического воспитания учащихся является правовое воспитание. Поэтому в школе реализуется программа антикоррупционного воспитания «Анти-К», в рамках которой организуются тренинги «Учимся видеть коррупцию»
Одним из направлений гражданско-патриотического воспитания является исследовательско-краеведческая работа. Учащиеся школы регулярно посещают краеведческие музеи в Билярске, Булгаре, Казани и принимают участие в различных конференциях по истории и краеведению.
Здоровьесберегающее воспитание
В школе разработана и функционирует программа деятельности по сохранению и развитию здоровья учащихся «Будь здоров!».
В рамках данной программы в школе осуществляются следующие виды мероприятий:
В рамках акции «Республиканская зарядка» в школе предусмотрена организация оздоровительных режимных моментов в первой половине дня (обязательная утренняя зарядка, физкультминутки, динамические паузы).
Расписание школьных занятий и кружков составляется с учётом санитарно-гигиенических требований и утверждается в Алькеевском отделении Роспотребнадзора. В школе действуют спортивные секции «Национальная борьба»; «Волейбол».
Учащиеся 1-11 классов ежегодно проходят медицинский осмотр в Алпаровской ФАП. В последние 3 года учащиеся 9-11 классов проходят экспресс-тест на употребление наркотиков. По результатам тестирования учащихся, употребляющих ПАВ, не выявлено.
В рамках Программы работы МБОУ Алпаровской СОШ по профилактике наркотизации среди учащихся «Семь-Я» ежегодно в школе проводятся круглые столы и тренинги для учащихся 8-11 классов «Если друг оказался вдруг»; «Эпидемия» и др.).
В целях профилактики распространения табакокурения в школе ежегодно проводятся тематические тренинги «Курение- вредно для здоровья» (5-10 классы), «Суд над сигаретой».
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в конкурсах сочинений и творческих работ учащихся «Спорт – альтернатива вредным привычкам», и являются лауреатами конкурса 2012г.
Классными руководителями проводятся тематические профилактические классные часы «Организация режима жизни в школе и дома», «Болезни века», «Профилактика заболеваний: контроль массы тела», «Повышение иммунитета», «Вред телевизора и компьютерных игр», «Сложные отношения в переходном возрасте», «Учеба на высоком пределе трудности. Как сохранить здоровье?», «Профилактика переутомлений в последние месяцы учебы и в период подготовки к экзаменам» и т.д.
В школе разработан План физкультурно-спортивной работы на 2013-2014 год, в рамках которого проводятся такие мероприятия, как: соревнования по настольному теннису ; зимняя спартакиада школьников ; военно-спортивная игра «Зарница» и т.д.
В 2008-2009 году Алпаровская школа получила статус «Школа, содействующая здоровью, серебряного уровня», а в ноябре 2013 года статус был подтвержден. Нравственное и духовное воспитание
Нравственное и духовное воспитание в школе опирается в первую очередь на формирование у учащихся целостного понимания того факта, что они – не конечный этап развития общества, а лишь звено в цепи поколений. Поэтому нравственное и духовное воспитание, во многом, опирается на общечеловеческие ценности и народные традиции.
С учащимися часто проводятся тренинги («Россия – наш общий дом», «Золотое правило этикета», (интерактивная беседа с учащимися 8-11 классов), «Давайте дружить!» - общешкольный праздник, посвященный Дню друга, «Остров дружбы» (тренинг межличностной толерантности)), направленные на формирование межличностной и этнической толерантности, уважения к культуре народов России.
В школе поддерживается традиция отмечать народные праздники, такие как: Навруз, Сабан туй.
Каждый сезон учащие в рамках акции «Неделя добра» посещают дома одиноких и престарелых жителей села, нуждающихся в помощи. В месяц один раз учащиеся тимуровских отрядов помогают пожилым бабушкам и дедушкам.
Правовое воспитание и культура безопасности
Данное направление тесно связано с нравственным воспитанием и его задачей является формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры; особое внимание уделяется проблеме формирования навыков безопасного поведения.
В школе разработана и функционирует Программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. В вопросах профилактики правонарушений школа тесно сотрудничает с КДН и ПДН.
В школе действует Совет профилактики правонарушений, главными задачами которого являются:
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности и употребления ПАВ среди учащихся школы;
- разъяснения существующего законодательства, прав и обязанностей родителей и детей;
- проведение индивидуальной воспитательной работы с подростками девиантного поведения;
- проведение просветительской деятельности по данной проблеме;
- организация работы с социально опасными, неблагополучными семьями, защита прав детей из данной категории семей.
На заседаниях Совета профилактики правонарушений рассматриваются текущие вопросы постановки учащихся на внутришкольный учёт, снятия с учёта, вопросы посещаемости занятий, выполнения Единых требований для учащихся. Заседания Совета проходят один раз в месяц и по мере необходимости. Традиционным эффективным мероприятием являются регулярные рейды в семьи учащихся. Совет профилактики строит свою работу и принимает решения в рамках закона «Об образовании», Федерального закона «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений».
В течение учебного года были проведены лекционно-практические занятия на темы по предупреждению употребления алкоголя, табакокурения, употребления психоактивных веществ, и наркотиков, также проводились беседы и классные часы, правовые уроки на темы Закон “Об основных гарантиях прав ребенка” (беседа о соблюдении закона №71), «Особенности судопроизводства по делам несовершеннолетних» (круглый стол), «О культуре поведения», «Я за здоровый образ жизни».
Заседания Совета старшеклассников проходят один раз в четверть.
Кроме того в школе ежегодно формируется Отряд по профилактике правонарушений, заседания которого проводятся так же 1 раз в четверть.
Социокультурное и медиакультурное воспитание.
Задачей данного направления является формирование у обучающихся представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм».
Необходимо отдавать себе отчет в том, какое влияние на мировоззрение школьников оказывают интернет и телевидение и какую угрозу может нести. Поэтому целесообразно использование таких методом воспитания, как просмотр и обсуждение фильмов (кинозал).В 2013 году проводились тематические кинозалы “День памяти Беслана” (кинозал для учащихся 8-11 классов); «Фанаты и поклонники: к истории вопроса» (кинозал для учащихся 7-11 классов); «Фанатизм, экстремизм, нацизм – что дальше? Геноцид?» (кинозал для учащихся 8-11 классов).
В рамках районного Месячника пропрофилактике терроризма и экстремизма в октябре 2013 состоялись беседы с членами Районной комиссии по профилактике наркомании и терроризма. Семейное воспитание
Семейное воспитание в школе так же ориентировано на формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни.
В течение года ведется работа с родителями, цель которой дать психолого-педагогические знания через общешкольные и классные родительские собрания (1 раз в четверть), консультации администрации, классных руководителей, индивидуальные беседы, родительские лектории, беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию, профилактики правонарушений, сохранению и укреплению здоровья и т.д. В текущем учебном году проведено тематическое общешкольное родительское собрание «Взаимодействие семьи и школы в вопросе профилактики наркомании, безнадзорности и правонарушений».
Особую роль в работе с родителями имеет практика посещения классными руководителями семей учащихся. При этом составляются Акты посещения, отражающие социально-бытовые условия жизни учащихся.
Классные часы, посвящаются, как проблемам семейного воспитания («Семейные конфликты»), так и положительным примерам семейных отношений («Наш семейный альбом»). Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
Задачей данного направления является формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности.
С этой целью в сентябре 2013 года проводилось анкетирование учащихся 8-10 классов “Мои профессиональные предпочтения”, по результатам которого стало ясно, что 56 % учащихся в целом определились в выборе своей будущей профессии.
Повышению имиджа професии педагога был посвящен праздник “Человек доброй воли”, приуроченный ко дню учителя.
Интеллектуальное воспитание и воспитание коммуникативной культуры Данные направления тесно связаны между собой, так формируют представления о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства и способах профессиональной и межличностной коммуникации. С этой целью была организована интерактивная беседа “Сделай Интернет своим помощником”. Экологическое воспитание
Является одним из ведущих направлений воспитательной работы и направлено на формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;
В сентябре 2013 года команда нашей школы «Зелёный патруль» принимала участие в акции “Чистый пляж” и “Чистые леса Татрстана”.
Ежегодно в школе проводятся кинозал на экологическую тему. В сентябре организован кинозал на тему «Озоновый слой!»
МО классных руководителей школы
МО классных руководителей объединяет 11 классных руководителей и педагога - организатора, руководитель - заместитель директора по ВР.
По стажу в должности классного руководителя: от 5-10 лет – 2 , свыше 10 лет – 9 человек. Педагог-организатор работает четвертый год.
Основная цель МО классных руководителей: повышение педагогического мастерства воспитательной деятельности классного руководителя. Основными формами работы с классными руководителями являются: семинары, тренинги, конференции практикумы, посещение классных часов, консультации. В текущем учебном году прошли заседания на следующие темы «Организация деятельности классных руководителей в 2013-2014 учебном году»; «Роль классного руководителя в привитии интереса к чтению среди подростков»; «Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика».
Классные руководители ежегодно принимают участие в районных педагогических чтениях классных руководителей, круглых столах.
Классные руководители получают теоретические знания, практические советы, рекомендации
Материально-техническое обеспечение соответствует уровню проводимых воспитательных мероприятий, что позволяет проводить их на достаточно хорошем уровне.
Воспитательная работа организовывается по плану и системе, в школе создана атмосфера дружбы между детьми различных классов, идёт планомерное накопление методической литературы, сценариев, обобщается опыт внутри школы и в районе, все мероприятия отражаются в фото и видео материалах.
По результатам профилактической работы в школе не отмечены случаи употребления алкоголя, сигарет или иных психоактивных веществ, не зарегистрировано попыток суицида или суицидального поведения; не было несчастных случаев или иных травм.
По результатам мониторинга уровня воспитанности учащихся по методу Капустина на 15 января 2014 года показатели воспитанности составляют 4-4,5 балла, что соответствует определению «хороший».
Но есть проблемы, которые нужно решить в работе:
1) это активизировать работу родительской общественности, так как только при активном участии родителей возможно результативное воспитание,
2) продолжить работу по воспитанию познавательных интересов, положительного отношения к учёбе – как к главному труду, поднятию престижа образованности
3) продолжить работу по воспитанию культуры поведения, духовно-нравственных качеств Дополнительное образование
Система дополнительного образования в МБОУ Алпаровская средняя общеобразовательная школа считается одной из лучших в районе. В школе организовано 4 кружка:
Ахмеров И.Г. «Национальная борьба» В группе кружка занимается 15 человек, занятия проводятся в понедельник с 14.00-15.30 в среду с 14.00-15.30
Фаракшина Ф.М. «Национальная вышивка» В группе кружка занимается 15 человек, занятия вторник 14.00-15.30 в четверг 14.00-15.30
Гатауллин Р.А. «Краеведение» В группе кружка занимается 15 человек, занятия проводятся вторник с 18.00-19.30 в четверг с 18.00-19.30
Садреев М.Р. «Волейбол» В группе кружка занимается 15 человек, занятия проводятся среда с 17.00-18.30 в пятница с 17.00-18.30
Кроме того в школе функционируют предметные кружки и кружки в рамках ФГОС в начальных классах.
Воспитанники кружков часто являются победителями районных спортивных соревнований, вставок и конкурсов творческих работ по декоративно-прикладному искусству, участвуют в конференциях и семинарах.
Охват кружками составляет более 96% учащихся . 6. Результативность образовательной деятельности.
Учебный год (2012-2013) успешно окончили 58 обучающийся школы. 46 обучающихся 1-8 классов ( 10 класс отсутствует) переведены в следующий класс, 11 выпускников 9, 11 классов успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили аттестат об образовании. Трое обучающихся (3,7 кл.) награждены похвальным листом «За отличные успехи в учении»
Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение содержания образования – одна из приоритетных задач в деятельности школы.
На протяжении учебного года осуществляется мониторинг и диагностика качества обучения и усвоения программного материала по всем предметам учебного плана. Промежуточные результаты усвоения программного материала отслеживаются на основе итогов, полученных по окончании четвертей, полугодий и по итогам года.
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися образовательных стандартов обязательного минимума содержания образования.
Каждую четверть выявлялся средний показатель качества знаний по отдельным предметам по классу и школе в целом.
Качество знаний обучающихся в 2012-2013 учебном году по четвертям: 1 – 53,1%,
2 – 52%, 3 -51,5%, 4 – 51,2%
В рамках внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков у обучающихся, в течение года проводились административные контрольные работы в 2-11 классах. Проверялось правописание основных орфограмм и пунктограмм, выполнение грамматических заданий, умение решать уравнения и неравенства, упрощать выражения и работать с графиками функций. Выявлялись знания терминологии, умение осуществлять выбор верных суждений, давать развёрнутый ответ на проблему.
С целью определения уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся проводилась промежуточная аттестация в 5-8, 10 классах. Анализ промежуточной аттестации показал, что основная часть школьников освоила программный материал на хорошем уровне. Обучающиеся могут применять свои знания и умения в различных ситуациях. В основном они подтвердили свои годовые оценки.
Анализ выпуска основной и средней школы показал, что обучающиеся получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили результаты государственной (итоговой) аттестации. До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 9 класса в количестве 9 человек. 9 выпускников сдавали обязательные экзамены по русскому языку, математике, по татарскому языку – в новой и 1 экзамен по выбору обучающихся: экзамен в традиционной форме (физическая культура).В ходе аттестации получены результаты: качество знаний по русскому языку 78%, по математике – 100, по татарскому языку -89 %, по физической культуре-100%. Успеваемость по всем предметам составляет 100 %.
До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 11 класса в количестве 3 человека. Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, необходимые для получения аттестата о среднем (полном) общем образовании. Для сдачи экзаменов по выбору выпускники определили обществознание, литературу, химию.
В ходе аттестации получены следующие результаты: средний балл по литературе – 56, математике – 54,7, обществознанию – 62, химии - 50, русскому языку – 59.
Результаты ЕГЭ положительные. По обязательным предметам видна положительная динамика. Этому предшествовала серьезная подготовка: в течение года проводились и подробно анализировались все работы, отмечались наиболее серьезные пробелы в знаниях. Параллельно велась серьезная разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителем, классным руководителем, администрацией.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:
выполнение всеобуча;
состояние преподавания учебных предметов;
качество ЗУН учащихся;
качество ведения школьной документации;
выполнение учебных программ;
подготовка и проведение итоговой аттестации обучающихся.
В ходе ежегодной операции «Каждого ребёнка за школьную парту» уточнены списки детей, фактически проживающих на территории, закреплённой за МБОУ Алпаровской СОШ, и подлежащих обучению в школе. Проверены списки детей по классам, алфавитная книга записи учащихся, личные дела учащихся, оформлен социальный паспорт школы, выявлены учащиеся льготной категории. Работа по осуществлению всеобуча ведётся на основе годового плана работы школы. К учебным занятиям приступили все обучающиеся школы. В 1 класс зачислено 5 человек, в 10 классе продолжили обучение 2 человека, что составляет 22% выпускников 9 класса. В течение лета 2013 года из школы выбыло 12 человек в другие школы района и республики. Прибыло 6 человека из других общеобразовательных учреждений……….
В течении последних трех лет отчислений обучающихся из школы не было. В школе обучается 1 ребёнок-инвалид (4 класс).
7. Кадровое обеспечение.
Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляли 19 педагогических работников. Из них: более 20 лет работают – 12 чел., 10 – 20 лет - 5 чел., от 5 до 10 лет –1 чел., до 5 лет-1.
Образование педагогов, в целом, соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету. Таким образом,основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории. В школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.
В текущем году организована работа по вовлечению большего числа школьников (1-11 классы) к участию во Всероссийских предметных Интернет - олимпиадах и турнирах. Все участники получили дипломы, грамоты и сертификаты. Привлечение обучающихся к участию в конкурсах проведено с целью развития познавательного интереса школьников к разным предметам, активизации внеклассной и внешкольной работы по предмету, предоставления обучающимся возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки региона.
Наши учителя активно участвуют на муниципальных, республиканских, федеральных, международных конкурсах. Результаты участия такие: 2 участников и 2 призера в очных конкурсах республиканского уровня среди учителей; 1 публикация в методическом издании; обобщение опыта на зональных, республиканских семинарах – 5; 2 места в конкурсах среди ОУ; ежегодно учителя становятся обладателями республиканского гранта «Наш лучший учитель», в 2010 – 2011 учебном году 1 победитель, в 2011 – 2012 учебном году 2 победителя. 7 человек выступили на конференциях для педагогических работников. Сведения о педагогических кадрах
По уровню образования: высшее – 17, из них 2 учителя начальных классов, 15 – учителя среднего и старшего звена, средне – специальное – 1( учитель начальных классов). По квалификационным категориям: работники сIквалификационной категорией - 7/ 37,1%, со II квалификационной категорией - 4/ 21,2%, соответствующих занимаемой должности –
4/ 21,2%, не имеющих категорию и не аттестованных - 3/ 15,9%. По возрасту: 25-35 лет – 1, 36-45лет – 6, 46-55 лет-9, 56-60 лет – 2, свыше 60 лет – 1. По полу: мужчин – 3, женщин 16 человек.
3 учителя имеют отраслевые награды, из них: награжденные Грамотами Министерства образования и науки Республики Татарстан – 2, нагрудным знаком МО РТ «За заслуги в образовании» - 1.
Ежегодно учителя повышают свою квалификационную категорию. Формы повышения квалификации разнообразны. Кроме аттестационных курсов в целях развития профессионализма педагоги обучаются на краткосрочных курсах, таких как «Обучение по проведению ЕГЭ», «Курсы аттестационных экспертов», «Тьюторские курсы», «Новые педагогические технологии в начальном образовании в условиях перехода на государственные стандарты второго поколения», «Инновационные формы обучения на основе использования ИКТ», дистанционные курсы института «АйТи». Все педагоги прошли курсовую подготовку по работе с ПК, 100%-но владеют работой за компьютером, работают в рамках реализации Республиканской программы «Электронное образование РТ». Регулярно обновляется школьный сайт, учителя выходят с целью обмена опытом в работу сети творческих учителей. В школе функционирует электронный журнал и электронные дневники. Педагоги - активные участники республиканских Интернет-педсоветов Интернет-форумов, вебинаров. 8. Методическая и научно-исследовательская деятельность.
С учетом организации учебно-воспитательного процесса, а так же запросов современного общества, в 2012/2013 учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой «Использование инновационных технологий для повышения результативности учебно-воспитательной работы». При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решить проблемы и задачи, стоящие перед школой: продолжение работы по внедрению в учебно-воспитательный процесс электронно-образовательных ресурсов, способствующих повышению качества обучения школьников; создание условий для занятий проектно-исследовательской деятельностью; внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов; активизация работы по выявлению, обобщению и распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
Аттестация педагогических работников школыв 2012-2013 учебном году проводилась в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений и на основании личных заявлений.
В начале 2012 -2013 учебного года было подано на аттестацию 4 заявления на первую квалификационную категорию.
В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; образец заявления и т. д.
Аттестацию на подтверждение первой квалификационной категории педагоги успешно прошли.
По представлению руководителя школы прошли квалификационные испытания 4 учителя.
Таким образом, из основных педагогических работников школы заявительную аттестацию прошли 4 человека, что составило 21,2% от общего числа (19 чел.) работающих, а так же на соответствие занимаемой должности 4 педагога, что составляет 21,2% от общего числа.
Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.
Учеба на курсах повышения квалификации в Институте развития образования г. Казани проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта.
Для координации методической работы продолжил работу методический совет, в состав которого входят руководители методических объединений.
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения. В школе сформировано 6 предметных методических объединения (школьные и кустовые объединения). Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. На заседаниях ШМО обсуждались доклады по актуальным темам, анализировались уроки и мероприятия, разбирались КИМы ЕГЭ и ГИА.
- Учителя методического объединения гуманитраного цикла основной акцент в работе ставят на подготовку обучающихся к ЕГЭ, ГИА в новой форме и вытекающие из этого проблемы. Традиционным остаётся направление, связанное с развитием творческих способностей обучающихся. Повышали свой профессиональный уровень все педагоги МО через участие в конкурсах, проведение открытых уроков и мастер-классов.
- В МО учителей естественно-математического цикла начата работа по внедрению в школьную практику ЭОР нового поколения. В ходе школьной методической недели учителя дали открытые уроки и представили свои разработки на районный и всероссийский конкурс.
-В МО учителей начальных классов главный акцент сделан на реализацию стандартов второго поколения на первой ступени обучения. Рассматривались вопросы «Конструирование и анализ урока с позиции новых стандартов. Технологические карты – новая структура поурочного планирования», «Технология получения предметного результата образования. Формирование УУД как инструмент достижения метапредметных результатов» и др. Проведены открытые уроки на школьном уровне по данной теме и т. д.
На заседаниях методического совета школы, методических объединений рассматривались формы проведения школьных мероприятий, подводились итоги их проведения, вопросы реализации федерального государственного образовательного стандарта, участие в конкурсах и олимпиадах. На заседаниях ШМО учителя занимаются разработкой и проведением мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса и качества знаний учащихся, организацией обмена опытом работы и внедрением передового опыта в практику работы учителей. После проведения контрольных срезов знаний учащихся учителя обсуждают их результаты, разрабатывают рекомендации и методические указания по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. План методической работы объединения составляются с учетом склонностей и интересов учителей, с учетом задач преподавания данного предмета, с учетом методической работы школы. Задачи работы методических объединений продиктованы анализом результатов за прошедший год.
Включение всего педагогического коллектива в управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга происходило через организацию работы учителей по единой методической теме.
В ходе работы методических советов рассматривались как теоретические вопросы по методической теме школы, так и опыт работы учителей. Все педагоги работают над индивидуальными методическими темами, позволяющими концентрировать внимание на наиболее актуальных проблемах преподавания учебных предметов, отдельных тем, модулей, спецкурсов.
С целью привлечения внимания обучающихся и их родителей к вопросу безопасности при работе в сети Интернет, формирования у школьников навыков поведения в информационном обществе проходила «Неделя безопасного Интернета». Какова роль учителей и родителей по защите детей от негативной информации, какие меры принимаются на государственном уровне? - именно эти вопросы стали предметом обсуждения педагогов в ходе круглого стола «Кто в ответе за наших детей в Интернете?». В зависимости от возраста школьников, классные руководители на едином классном часе «Безопасность в сети Интернет» рассматривали вопросы, связанные с опасностями, которые могут подстерегать детей в Интернете.
Совершенствование компьютерной грамотности - неотъемлемая часть работы каждого учителя. Учителя делятся опытом работы, размещая методические разработки на школьном сайте, учительских порталах: «Proшколу.ru», «Социальная сеть работников образования».
9. Результативность деятельности образовательного учреждения.
Педагогический коллектив школы настроен на совершенствование учебно-воспитательного процесса, реализацию образовательных стандартов, внедрение стандартов второго поколения, воспитания лидера в образовании, ориентирован на достижение высоких результатов в учебно-воспитательной и инновационной деятелҗности. Школа участвует и занимает призовые места на республиканских и районных конкурсах.
В основном поставленные задачи на 2012/2013 учебный год были выполнены.
Учебные программы по всем предметам выполнены в полном объеме. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Уровень подготовки (качество знаний) учащихся по сравнению с предыдущим учебным понизилось на 9,6%, успеваемость повысилась на 10,8 %. Все выпускники 9 и 11 классов успешно прошли итоговую аттестацию.
Повысился по сравнению с предыдущим учебным годом профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.
Учителя школы повышали свой образовательный уровень по основам здоровьесберегающих и информационно-коммуникативных технологий.
Улучшилось сотрудничество с учреждениями дополнительного образования района.
Наряду с положительными результатами в работе школы имеются недостатки:
все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
недостаточно эффективно организована работа по коррекции знаний учащихся;
недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
недостаточно эффективно организована работа органов ученического самоуправления.
ЗАДАЧИ ШКОЛЫ
Задачи:
1. Создание условий для повышения качества образовательной подготовки за счет:
- совершенствования механизмов повышения мотивации учащихся к учебной деятельности;
- формирования у учащихся ключевых компетенций в процессе овладения универсальными учебными действиями;
- совершенствования межпредметных связей между системой основного и дополнительного образования;
- развития внутришкольной системы оценки качества образования, сопоставления реальных достигаемых образовательных результатов с требованиями ФГОС, социальным и личностным ожиданиям потребителей образовательных услуг.
2. Совершенствование воспитательной системы школы на основе работы по:
- активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся;
- сплочению классных коллективов через повышение мотивации учащихся к совместному участию в общешкольных, внеклассных мероприятиях, экскурсионной программах, проектной деятельности.
- повышению уровня общешкольных мероприятий и конкурсов, улучшению качества проводимых тематических классных часов, расширения форм взаимодействия с родителями;
- профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.
3. Совершенствование системы дополнительного образования на основе:
-обеспечения благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одарённых детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности;
- повышение эффективности работы по развитию творческих способностей, интеллектуально-нравственных качеств учащихся;
- развитие самореализации, самообразования для дальнейшей профориентации учащихся.
4. Повышение профессиональной компетентности через:
- развитие внутришкольной системы повышения квалификации учителей;
- совершенствование организационной, аналитической, прогнозирующей и творческой деятельности школьных методических объединений;
- развитие системы самообразования, презентацию портфолио результатов их деятельности.
5. Совершенствование информационной образовательной среды школы за счет:
- эффективного использования в урочной и внеурочной деятельности компьютерной техники;
- модернизации официального сайта школы в соответствии с различным направлениям деятельности;
- организации постоянно действующих консультаций и семинаров по вопросам, связанным с использованием ИКТ.
Содержание самоанализа образовательного учреждения обсуждено и принято на совещании при директоре (протокол № 1 от 11. 09. 2013) ………………………………………….. Руководитель образовательного учреждения Н.А.Гарипова
|