Основные образовательные программы по специальностям:
«медико-профилактическое дело» и «медицинская биохимия»
В 2012 году особое внимание было уделено оценке качества обучения, включая педагогический анализ результатов интернет тестирования студентов на основе дисциплинарного подхода по специальности «медико-профилактическое дело».
Педагогический анализ результатов Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования позволяет решить задачу отработки системы анализа результатов с целью ее использования на различных уровнях организации педагогического процесса в образовательном учреждении (ректорат – деканат – кафедра – преподаватель – студент) на основе разнообразных методов интеграции и представления результатов. Специфика педагогических измерений, проводимых в рамках Интернет-экзамена, вытекает из поставленной цели – оценки степени соответствия подготовки студентов по образовательной программе требованиям ГОС и ФГОС, поэтому на первый план выносится характеристика качества подготовки группы студентов, а не отдельного студента.
Подготовка студента считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все дидактические единицы (ДЕ) дисциплины. Для выборки студентов основной образовательной программы (ООП) показателем освоения дисциплины является доля студентов, освоивших все ДЕ дисциплины. Данные теоретические положения лежат в основе системы оценочных средств для проведения Интернет-экзамена, инструментом для которой служат специальные измерительные материалы, валидные по отношению к содержанию и уровню трудности, заданному ГОС для контролируемой дисциплины. Во всех используемых для оценки выполнения требований ГОС педагогических измерительных материалах уровень трудности заданий соответствует репродуктивному уровню владения материалом, то есть воспроизведению знаний и выполнению типовых действий в знакомой ситуации. Результаты тестирования представлены ниже.
Таблица 8
Результаты тестирования студентов основной образовательной программы 060104.65 «Медико-профилактическое дело»
Цикл дисциплин
|
Дисциплина (объем часов, отводимых на изучение дисциплины)
|
Результаты тестирования студентов
|
Объем выборки студентов,
принявших
участие в тестировании
|
Процент студентов, освоивших 100% ДЕ
(К1)
|
Процент студентов, освоивших не менее 70% ДЕ
(К2)
|
Выводы
по освоению
цикла/
дисциплины
|
ЕН
|
|
**
|
|
Микробиология, вирусология, иммунология
|
50
|
94%
|
98%
|
+
|
ОПД
|
|
**
|
|
Эпидемиология
|
43
|
93%
|
93%
|
+
|
Рис.10. Ранжирование ООП по показателю освоения дисциплины «микробиология, вирусология и иммунология» на соответствие требованиям ГОС.
На рисунке представлены результаты освоения дисциплины на соответствие требованиям ГОС для 33 ООП из 17 вузов, участвовавших в Интернет-экзамене. Показатели освоения ГОС для ООП студентами ТГМУ выделены темным тоном и на общем фоне находятся: для ООП 060104.65 — в верхней зоне выборки.
В тестировании по циклу общепрофессиональных дисциплин высшего профессионального образования по дисциплине «Эпидемиология» приняли участие 43 студента ООП: 060104.65 «Медико-профилактическое дело».
Результаты тестирования 40 студентов (93%) полностью соответствуют требованиям ГОС-II (освоено 100% дидактических единиц дисциплины).
Рис.11. Ранжирование ООП по показателю освоения дисциплины «эпидемиология» на соответствие требованиям ГОС.
На рисунке представлены результаты освоения дисциплины на соответствие требованиям ГОС для 7 ООП из 5 вузов, участвовавших в Интернет-экзамене.
Показатели освоения ГОС для ООП студентами ТГМУ выделены темным тоном и на общем фоне находятся: для ООП 060104.65 — в центральной зоне выборки.
Рис.12. Ранжирование ООП вуза по показателю
освоения дисциплины «эпидемиология» на соответствие требованиям ГОС-II.
Рис.13. Обобщенные результаты тестирования по дисциплине «эпидемиология».
Обобщающий вывод: педагогический анализ результатов интернет тестирования студентов на основе дисциплинарного подхода по специальности «медико-профилактическое дело» показал, что качество подготовки студентов по ООП 060104.65 (601), 060104.65 (602), 060104.65 (604), 060104.65 (606), 060104.65 (603) соответствует требованиям ГОС-II.
«лечебное дело»
На факультете осуществлен переход на ФГОС:
- разработаны в блочно-модульном формате рабочие программы дисциплин 1-3 курсов, практик и НИРС,
- подготовлена ООП по специальности,
- совместно с работодателями разработана компетентностная модель выпускника,
- продолжается формирование УМК дисциплин.
Завершен переход на рейтинговую систему оценивания знаний, что позволяет вести непрерывный и объективный контроль за обучением. Внедряется программированный контроль по АПИ для студентов, совершенствуется методика оценки уровня качества образовательного процесса.
Широко используются инновационные методы обучения – мультимедиатехнологии, телетрансляции в режиме реального времени, симуляционные технологии. Это позволяет постоянно повышать качество подготовки выпускников. В 2012 году 20 (9,5%) выпускников получили диплом с отличием. Показатель качества знаний составил 81,3 %.
Совершенствуются формы и методы воспитательной работы, формирования здорового образа жизни, реализуется государственная программа « Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». Студенты принимают активное участие в мероприятиях Дальневосточного фестиваля студентов и молодежи медицинских вузов, студенческого Совета медицинских вузов. В общежитии лечебного факультета осуществляется студенческое самоуправление.
Постоянно повышается доля студентов, участвующих в научно-исследовательской работе, в 2012 году их количество составило 276 человек, 23 их них стали призерами Тихоокеанской научно-практической конференции.
«учебный военный центр»
Учебный военный центр при ГБОУ ВПО ВГМУ Минздравсоцразвития России был создан распоряжением Правительства Российской Федерации от 6 марта 2008 года №275-р «Об учебных военных центрах, факультетах военного обучения и военных кафедрах при федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования» на базе существующего факультета военного обучения.
С 2008 года, с открытием УВЦ при университете свернута программа подготовки офицеров запаса из числа студентов гражданских факультетов и начата подготовка граждан для прохождения военной службы по контракту на воинских должностях, подлежащих замещению офицерами. Это является абсолютно новой формой военной подготовки граждан при вузах.
Подготовка офицеров в УВЦ осуществляется по следующим военно-учетным специальностям:
901000 «Лечебное дело в наземных войсках».
901200 «Лечебное дело в силах флота».
Задача УВЦ состоит в том, чтобы на базе знаний, получаемых гражданами по основной образовательной программе, дать необходимую военную подготовку.
Подготовка по военно-учетной специальности в УВЦ начинается с первого курса и проводится в течение всего периода обучения в ГБОУ ВПО ТГМУ Минздрава России в качестве самостоятельного комплекса учебных дисциплин, параллельно основной образовательной программе 060101 «Лечебное дело».
Подготовка включает теоретические и практические занятия на основных базах медицинского университета, учебных сборов и войсковой стажировки в воинских частях и на кораблях Тихоокеанского флота, и последующего непрерывного обучения по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования в интернатуре (ординатуре) на этапах последипломной подготовки.
Обучение студентов в УВЦ осуществляется на основе квалификационных требований к выпускникам и сборников учебных программ военно-профессиональных учебных дисциплин, разработанным на каждую военно-учетную специальность, по которой организуется подготовка офицеров. Квалификационные требования определяют те профессионально важные личностные качества, те знания, умения и навыки, которые должны быть сформированы у выпускников за годы учебы в вузе.
При организации учебного процесса широко используются современные образовательные технологии, инновационные методы обучения. На всех учебных занятиях широко используются мультимедиа, макеты, стенды, учебные кинофильмы. После изучения отдельных разделов или предваряя их, студенты посещают воинские части и боевые корабли ТОФ.
Применяется балльно-рейтинговая система оценки результатов учебной деятельности студентов. Это позволяет повышать качество подготовки студентов.
Активно проводятся мероприятия воспитательной работы. Для каждой учебной группы УВЦ определен куратор из числа офицеров. Реализуется государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ». За истекший период были проведены военно-научные конференции, посвященные опыту медицинского обеспечения Советской армии в операциях ВОВ 1941-1945 гг., военно-прикладная спартакиада.
Студенты УВЦ принимают активное участие в Дальневосточном фестивале медицинских ВУЗов, митингах и парадах, посвященных победе в ВОВ 8-9 мая, встречах с ветеранами ВОВ, преподавателями ТГМУ – фронтовиками.
В ходе военно-патриотических сборов ежегодно проводятся конкурсы военно-прикладного мастерства: знание устройства вооружения, находящегося на оснащении ВС РФ (сборка и разборка автомата Калашникова, пистолета Макарова), применение средств индивидуальной защиты при воздействии химических веществ; военно-спортивная эстафета, с приёмами оказания первой медицинской помощи и эвакуации пострадавших.
В УВЦ организована работа стрелковой и туристической секций.
«педиатрия»
Педиатрический факультет был открыт в 1969 году в соответствии с приказом МЗ РСФСР № 155 от 11 июля. Выпускники работают не только в Приморье и Дальневосточном Федеральном округе, но и в городах центральной России, ближнего и дальнего зарубежья.
За 44 года работы на факультете подготовлено 4421, из них диплом с отличием получили 216 человек.
В настоящее время осуществляется переход на обучение специалистов по федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования нового поколения согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации № 1122 от 8 ноября 2010 г. «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 060103 педиатрия (квалификация (степень) "специалист").
В обучении широко используются инновационные интерактивные методы обучения. Практическая подготовка начинается уже с первого курса на учебной и производственной практиках, которые традиционно проходят на клинических базах кафедр и в учебно-тренажёрном центре ТГМУ. В результате выпускник педиатрического факультета становится высококвалифицированным специалистом в различных областях педиатрии.
Студенты нашего факультета успешны в спорте и научной деятельности. Победители городских и краевых соревнований по волейболу, в составе сборной ТГМУ победители межвузовских спартакиад.
Будущие педиатры – активные участники студенческих научных обществ большинства кафедр университета. Широкий диапазон научных исследований по физиологии, неонатологии, кардиологии и другим разделам педиатрии наши студенты успешно представляют на научно-практических конференциях - традиционной Тихоокеанской научно-практической конференции студентов и молодых учёных с международным участием (неоднократные призёры), ежегодном слёте молодых учёных «Научное творчество и инновационная деятельность молодёжи» в рамках Дальневосточного творческого фестиваля студентов и молодёжи медицинских вузов (Диплом I степени в 2011 г., Диплом II степени и Приз зрительских симпатий в 2012 г.).
Студенты педиатрического факультета – активные участники ансамбля народного танца ТГМУ – призёры Дальневосточного Фестиваля студентов медицинских вузов.
Креативность, творчество и знание истории своей семьи показали студенты-педиатры 29 февраля 2012 года на конкурсе «Моя родословная», где были представлены 65 родословных студентов и преподавателей педиатрического и фармацевтического факультетов.
Многолетние традиции, научный и педагогический потенциал факультета позволяет каждому студенту реализовать свои профессиональные, научные и творческие здоровые амбиции и стать Педиатром в самом высоком смысле этого слова.
«стоматология»
Клиническими базами стоматологического факультета являются крупные стоматологические клиники разных систем здравоохранения г. Владивостока.
В 2012 году на базе университета открыта собственная стоматологическая клиника, оснащенная современным диагностическим и лечебным оборудованием, инструментами и материалами.
Особенностью факультета является то, что обучение проводится с использованием фантомов отечественного и зарубежного производства, для демонстрации клинического приема и индивидуального обучения студентов. На профильных кафедрах осуществляется прием пациентов с наиболее сложной патологией челюстно-лицевой области. Кафедры принимают активное участие в подготовке врачей-интернов.
Сотрудники кафедр участвуют в научно-практических конференциях, с их участием в лечебную работу стоматологических организаций внедряются новые методы диагностики и лечения.
Научно-исследовательская деятельность на факультете ведется по направлениям, соответствующим профилю подготовки специалистов. Практически все результаты научных исследований внедряются в учебный процесс. На кафедрах изданы монографии, защищены кандидатские и докторские диссертации. Сотрудники кафедр публикуют научные статьи, выступают с докладами на всероссийских и международных конференциях.
Ординаторы и ассистенты кафедр участвуют в различных конкурсах, как например «Конкурс стоматологического мастерства» (по ортопедической стоматологии). В 2012 году впервые среди студентов стоматологического факультета была проведена олимпиада.
Сводные данные по результатам промежуточного контроля и итоговой государственной аттестации по основным образовательным программам представлены ниже в таблицах 9-11.
Таблица 9
Результаты сдачи курсовых экзаменов зимней и летней экзаменационной
сессии 2011/2012 учебного года (очная форма обучения)
по всем специальностям
|
Процент студентов сдавших на
|
Абс. Успеваемость
в %
|
Средний балл
|
Качество знаний
|
«5»
|
«5-4»
|
«4»
|
смешенные оценки
|
«3»
|
«2»
|
|
|
|
Зимняя экзаменационной сессии
|
15,6
|
25,1
|
24,3
|
20,6
|
13,5
|
0,9
|
92,3
|
4,2
|
65,0
|
Летняя экзаменационной сессии
|
18,7
|
24,9
|
16,9
|
31,1
|
5,8
|
2,6
|
90,1
|
4,2
|
60,5
|
Таблица 10
Результаты итоговой государственной аттестации за 2012 учебный год
(в % от общего числа выставленных оценок)
Образовательная программа
|
«отлично»
|
«хорошо»
|
«удовлетворительно»
|
«неудовлетворительно»
|
абс.
число
|
%
|
абс.
число
|
%
|
абс.
число
|
%
|
абс.
число
|
%
|
Основное образование (всего)
|
129
|
32,6
|
178
|
45,1
|
88
|
22,3
|
0
|
0
|
лечебное дело
|
64
|
42,9
|
66
|
43,7
|
21
|
13,9
|
0
|
0
|
основное
|
59
|
41,2
|
65
|
45,5
|
19
|
13,3
|
0
|
0
|
ВВ и ДО
|
5
|
62,5
|
1
|
12,5
|
2
|
25,0
|
0
|
0
|
педиатрия
|
20
|
34,7
|
26
|
44,8
|
12
|
20,7
|
0
|
0
|
медико-профилактическое дело
|
12
|
20,0
|
38
|
63,3
|
10
|
16,7
|
0
|
0
|
стоматология
|
25
|
32,9
|
26
|
34,2
|
25
|
32,9
|
0
|
0
|
основное
|
25
|
34,7
|
25
|
34,7
|
22
|
30,6
|
0
|
0
|
ВВ и ДО
|
0
|
0
|
1
|
25,0
|
3
|
75,0
|
0
|
0
|
фармация
|
8
|
28,6
|
14
|
50,0
|
6
|
21,4
|
0
|
0
|
основное
|
5
|
26,3
|
9
|
47,4
|
5
|
26,3
|
0
|
0
|
ВВ и ДО
|
3
|
33,3
|
5
|
55,5
|
1
|
11,1
|
|
|
сестринское дело
|
3
|
37,5
|
3
|
37,5
|
2
|
25,0
|
0
|
0
|
клиническая психология
|
3
|
9,1
|
11
|
33,3
|
19
|
57,6
|
0
|
0
|
основное
|
1
|
3,8
|
9
|
34,6
|
16
|
61,5
|
0
|
0
|
ВВ и ДО
|
2
|
28,8
|
2
|
28,8
|
3
|
42,8
|
0
|
0
|
ВВ и ДО (всего)
|
10
|
28,6
|
16
|
45,7
|
9
|
25,7
|
0
|
0
|
Сестринское дело(заочное)
|
4
|
44,5
|
3
|
33,3
|
2
|
22,2
|
0
|
0
|
По всем формам обучения
|
139
|
32,3
|
194
|
45,1
|
97
|
22,6
|
0
|
0
|
Таблица 11
Результаты защиты выпускных квалификационных работ в 2012 году
(в % от общего числа выставленных оценок)
Образовательная программа
|
«отлично»
|
«хорошо»
|
«удовлетворительно»
|
«неудовлетворительно»
|
абс.
число
|
%
|
абс.
число
|
%
|
абс.
число
|
%
|
абс.
число
|
%
|
Основное образование (всего)
|
15
|
34,1
|
15
|
34,1
|
14
|
41,8
|
0
|
0
|
сестринское дело
|
4
|
50,0
|
2
|
25,0
|
2
|
25,0
|
0
|
0
|
клиническая психология (всего)
|
5
|
15,2
|
14
|
42,4
|
14
|
42,4
|
0
|
0
|
осн.
|
3
|
11,5
|
11
|
42,3
|
2
|
28,6
|
0
|
0
|
ВВ и ДО
|
2
|
28,6
|
3
|
42,8
|
2
|
28,6
|
0
|
0
|
сестринское дело (заочное)
|
2
|
50,0
|
2
|
50,0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Фармация
|
6
|
100%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
осн.
|
6
|
100%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
ВВ и ДО
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Преподаватель высшей школы
|
9
|
56,3
|
5
|
31,3
|
1
|
6,3
|
0
|
0
|
переводчик в сфере профессиональной коммуникации
|
18
|
58,0
|
8
|
26,0
|
5
|
16,0
|
0
|
0
|
ВВ и ДО (оснон обр пр-имы)
|
8
|
61,5
|
3
|
23,1
|
2
|
15,4
|
0
|
0
|
ВВ и ДО (доп. Программы)
|
27
|
58,7
|
13
|
28,3
|
6
|
23,7
|
0
|
0
|
Итого по всем формам обучения:
|
44
|
45,4
|
31
|
31,9
|
22
|
22,7
|
0
|
0
|
|
