Анализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год
Скачать 1.97 Mb.
|
Деятельность классных руководителей. Успех учебно - воспитательной работы в гимназии зависит от совместных усилий и взаимодействия гимназии, родителей и общественности. Большинство семей занимается воспитанием детей, но есть семьи, в которых не придается нужное внимание воспитанию подростков. Поэтому классные руководители и администрация гимназии помогают родителям по вопросам семейного воспитания, стараются дать необходимые знания родителям по воспитанию детей . Методическая учеба организовывалась через МО классных руководителей, организовывалась индивидуальная работа с классными руководителями и воспитателями, давались консультации по разным вопросах воспитания. В течение 2010-2011 учебного года проводились исследования эффективности ВР в форме анкетирования, собеседования с учащимися, учителями и родителями. Результаты исследования позволили изучить мнения и пожелания в организации воспитательного процесса и определить конкретные формы реализации, которые учтены в плане воспитательной работы на 2010-2011 учебный год. Методическая работа является важнейшим звеном системы непрерывного образования и развития членов методического объединения классных руководителей, роль которого заключается в следующем: - корректировка целей и задач воспитательной работы в классе; - координация деятельности классных руководителей в направлениях воспитательной работы; - методическая, организационная, практическая помощь, психологическая поддержка классных руководителей; - организация обмена опытом воспитательной работы; - обобщение интересных педагогических находок классных руководителей. В 2010- 2011 учебном году работа методического объединения классных руководителей была направлена на повышение теоретического, научно-методического уровня классных руководителей по вопросам психологии и педагогики, на изучение, обобщение педагогического опыта классных руководителей, на вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы, на обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации обучающихся. Работа МО строилась в соответствии с утверждённым положением о МО классных руководителей, положением гимназии о классном руководителе класса и планом МО. В состав МО входил 21 человек, из них один молодой классный руководитель Алексеев С.Ю. В течение года поменялся классный руководитель в 8Б классе. Классные руководители работали по следующим направлениям: - осуществление всеобуча; - организация классного коллектива; - организация общественно-полезного труда и внешкольных мероприятий; - помощь в учебе; - идейно-нравственное воспитание; - работа с родителями. Методическая работа проходила в форме заседаний методического объединения, состоящих из 2-ух частей – теоретической и практической. В период 2010-2011 учебного года прошли следующие заседания М О классных руководителей: - «Планирование работы классных руководителей. О ведении документации классными руководителями»; - «Изучение и использование в практике педагогического опыта работы классных руководителей. Из опыта работы Сороко Г.А. по гражданско-патриотическому воспитанию»; - Семинар «Методика работы классного руководителя по воспитанию культуры здоровья школьников»; - «Портфолио как средство оценки личных достижений учащихся и класса. Круглый стол «Обмен опытом по созданию портфолио класса и ученика» В течение четвертой четверти классные руководители проводили по графику открытые воспитательные часы. К данной работе все педагоги подошли творчески: классные часы (тематика которых была самой разнообразной: патриотической и духовно - нравственной направленности, экологического воспитания и пропаганды ЗОЖ и т.д.) получились по форме проведения и по глубине содержания разные, помогли сплотить классные коллективы, развить коммуникативные навыки, способствовали формированию нравственных ценностей, свободы мышления, воображения, творчества. Открытые внеклассные мероприятия, где учителя продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем учебном году. Но главное, что дети проявили в них инициативу, активность, организаторские способности, одним словом полностью раскрылись. Это способствовало их участию в конкурсе «Ученик года». Здесь же пригодился и опыт по составлению портфолио ученика. Подводя итоги работы, можно отметить ряд положительных моментов: поставленные задачи перед МО были выполнены; повысился профессиональный уровень кл. руководителей; возросла творческая активность классных руководителей; внедряются новые технологии воспитания; разрабатываются более эффективные формы работы с учащимися; разработаны сценарии воспитательных часов. Наряду с положительными моментами в работе МО следует отметить и недостатки. Как задачи на 2011 – 2012 уч.г. можно вынести: - развитие классного самоуправления; -разнообразие мероприятий проводимых в классах -закрепление общегимназических традиций (конкурс «Лучший классный», «Лучший ученик», «Самый классный классный») Роль школьной библиотеки в обучении и воспитании детей достаточно велика. От ее фондов, библиографической работы, работы библиотекаря с читателем во многом зависит уровень знаний учащихся. 1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ. Фонд библиотеки ежегодно пополняется учебной литературой и справочными изданиями. Фонд библиотеки составляет–18500экз. Книжный фонд, в т.ч. художественная литература -8205экз. Учебный фонд –10295экз. Медиатека - 62 диска Количество читателей – 334 человек. Обращаемость – 1,3 Читаемость – 1,4 Массовые мероприятия – 9 Книгообеспеченность –1,3 2.РАБОТА С БИБЛИОТЕЧНЫМ ФОНДОМ. Это один из основных видов внутрибиблиотечной работы. От ее качества зависит наполняемость фонда, и обновление фонда библиотеки. В этом направлении проводилась следующая работа: Изучение состава фонда и анализ его использования (в течение года); Формирование фонда б-ки: Изъятие устаревшей литературы Пополнение фонда б-ки справочными изданиями, художественные книги для младшего и среднего звена (дар от читателей, в течение года), пополнение фонда периодики газетами и журналами. Пополнение фонда учебников. Вся поступающая в библиотеку литература подвергается обработке, регистрации, систематизации, ставится на библиотечный учет (инвентарные книги, картотеки, каталоги, суммарная книга учета). Эта работа проводится библиотекарем по мере поступления новых книг; Еще одно основное направление библиотечной работы – выдача документов пользователям библиотеки и заполнение формуляра читателя (ежедневно); Ежедневно заполняется в библиотеке «Дневник библиотеки» Ежедневно занимается библиотекарь и расстановкой документов в фонде в соответствии с таблицами ББК Ежемесячно проводится проверка расстановки фонда. Ведется работа по сохранности фонда: организован фонд читального зала, проводится контроль над своевременным возвратом в библиотеку выданных изданий, работа по мелкому ремонту ветхих книг (с активом библиотеки). К этой работе привлекаю ребят из ГПД. В библиотеке работает читальный зал на 12мест. Учащиеся пользуются читальным залом постоянно для работы со справочниками, энциклопедиями, периодикой. Здесь же проводятся библиотечные мероприятия, книжные выставки, беседы, учащиеся готовят рефераты, доклады, домашние задания. 3.РАБОТА ПО ПРОПАГАНДЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА. Рабочее место библиотекаря оснащено компьютером. Ведется электронный каталог на основе программы «Библиограф. Благодаря новым информационным технологиям существенно пополнился фонд справочной литературы,пополняется медиатека новыми дисками. В программе «Библиограф »есть все необходимые документы для внутрибиблиотечной работы, библиотекарем ведется работа по составлению электронного каталога библиотеки. Он поделен на два раздела – учебники и книги. Процесс этот очень трудоемкий и долгий, работа по составлению и редактированию электронного каталога ведется в течение всего учебного года и по мере поступления новой партии учебников. Но эта работа затягивается, т. к. введение каждой каталожной карточки требует достаточно времени. В электронный алфавитный каталог необходимо внести все книги, имеющиеся в фонде библиотеки. Компьютерная программа «Библиограф» обеспечивает комплексную автоматизацию всех библиотечных процессов и призвана существенно облегчить и ускорить работу библиотекаря, и читателей с каталогами, поиск нужной книги в фонде библиотеки. С помощью компьютера необходимо предельно точно систематизировать все картотеки, имеющиеся в библиотеке. Следует уделить большее внимание автоматизации библиотечных процессов – составлению электронного каталога, ведению документации в электронном варианте, т.к. сегодня библиотека – это не только книги, но и электронные информационные ресурсы. Наряду с созданием электронного каталога в библиотеке ведется постоянная работа со справочным аппаратом библиотеки (систематической картотекой статей, алфавитным каталогом, картотекой учебников), а также начато составление систематического каталога на вновь поступающую литературу (т.к. в инвентарной книге из-за краткости записи не всегда понятно ее библиографическое описание) составлению электронного каталога, ведению документации в электронном варианте. С этими каталогами и картотеками ребята должны знакомиться на библиотечных уроках. Но, к сожалению, 1-2 уроков в год не достаточно для учащихся для глубокого изучения справочного аппарата библиотеки. Поэтому наряду с библиотечными уроками также проводится индивидуальная работа с читателями по пропаганде библиотечных знаний, по использованию каталогов и картотек в поиске книг. По программе обучения основам информационной культуры с детьми были проработаны следующие темы: 1-я учебная четверть: «Библиотека - это «книжкин» дом»; «Правила поведения в библиотеке»; «Из истории книги»: 1 - занятие «Откуда к нам пришла книга»; 2 - занятие «От рисунка к буквам»; 3 - занятие «Первые книги на Руси»; 4 - занятие «Книги и наше время»; 5 - занятие «И великие тайны открываются нам»; 6 - итоговое мероприятие «Путешествие в страну знаний» (по этой теме создана презентация). 2-я учебная четверть: «Наши любимые сказки»: 1 - занятие «Из истории сказки»; 2 - занятие «Русские народные сказки»; 3- занятие «Волшебные сказки»; 4 - занятие «Авторские сказки»; 5 - занятие «Зарубежные сказки»; 6 - занятие «Авторские зарубежные сказки» 7 - итоговое мероприятие «В стране сказок». 3-я учебная четверть: «Мир вокруг нас»: 1 - занятие «Братья наши меньшие»; 2 - занятие «Эти писатели научат вас любить и понимать природу»; 3 - занятие «Что растет на грядке»; 4 - занятие «У природы нет плохой погоды»; 5 - занятие «Уроки доктора Айболита»; 6 - итоговое занятие «Если добрый ты - это хорошо». 4 - учебная четверть: «Когда была война»: «Вечная слава героям!»; «Детство, опаленное войной»; «Давайте, люди, никогда об этом не забудем!»; «Лучшие произведения о Великой Отечественной войне»; «Я познаю мир»; Итоговое мероприятие «Я - в этом мире». Совместная работа классного руководителя и библиотекаря дает хороший результат. Дети активно участвуют в проводимых занятиях, есть результаты в познаниях, появилась мотивация к чтению. Классные руководители младших классов, вместе с детьми, постоянно и организованно посещают свои «библиотечные» дни, занятия им нравятся и они приносят пользу. Среднее школьное звено также в определенное время посещают библиотеку, участвуют в проводимых занятиях, играют в развивающие компьютерные игры, смотрят видеофильмы, обменивают книги; все это помогает организовывать досуг учащихся и вовлекает их в интеллектуальное общение. Старшие дети библиотеку посещают по свободному графику. Библиотекарь не только ведет работу по вовлечению детей в мир чтения, он работает и выполняет запросы педагогического коллектива гимназии, работает с фондом библиотеки, с учебной литературой, оформляет периодическую подписку. Ведет работу с каталогом и картотеками, с тематическими и учебными планами, с заявками и отчетами. Собирает и накапливает материал в различные тематические папки. Книжные выставки, интеллектуально-развлекательные мероприятия в дни школьных каникул, красные даты календаря - это все организовывается и проводится школьным библиотекарем. 5. Повышение квалификации Библиотекарь по мере возможности старается повышать свою квалификацию: работа по самообразованию (чтение ж. «Библиотека», «Школьный библиотекарь», «Читаем, учимся, играем», газеты «Первое сентября», «Настаўніцкая газета» «Мой друг компьютер»). Консультации с методистом по библиотечной работе, с лучшими школьными библиотекарями города (шк.№1, шк.№ 2, гимназии) Посещение семинаров, открытых библиотечных мероприятий. Расширение библиотечно-информационных услуг, повышение их качества на основе использования компьютера, медиатеки. Информационно-библиографическое обслуживание учебно-воспитательного процесса и самообразования обеспечивалось за счет пополнения фонда учебниками и справочными изданиями. Основные задачи, поставленные перед библиотекой, в этом учебном году были выполнены. Задачи воспитательной работы на 2011 – 2012 уч.г. - организовать работу кружков и секций эколого-туристической направленности, которые будут работать для развития природных задатков и творческого потенциала учеников, для формирования здорового образа жизни, для сохранения и укрепление здоровья детей, для организации туристической и исследовательской деятельности; -увеличить охват детей в кружках и спортивных секциях до 60%. - увеличить охват % оздоровления учащихся в лагерях, санаториях до 75% - организация кружков в соответствии с интересами учащихся; -составление расписания подвоза в соответствии с планом работы шестого школьного дня; - увеличить охват учащихся в кружках и спортивных секциях в субботний день; -систематизировать контроль за работой классных руководителей, педагога социального, педагога – психолога в рамках Декрета № 18 - активизировать работу с семьей через работу клуба «Все вместе», работу родительского и попечительского комитетов - увеличить количественный и качественный показатели работы детских и молодежных организаций - обобщить педагогический опыт работы классного руководителя Кудрявцевой М.П. Задачи учебно-воспитательного процесса на 2011 – 2012 уч.г.
|
Похожие:
 | «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |  | Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год |
| Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год | | В 2013 году была продолжена работа по Программе развития школы «От ключевых компетенций – к успешной самореализации» |
| Организация и содержание повышения квалификации педагогов и управленческих работников на уровне оу | | ... |
| Профиль учреждения – гкоу специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными... | | Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов мкоу сош №17 р п. Юрты за 2011-2012 учебный год |
| Отчет об итогах учебно-методической деятельности ниу вшэ – Санкт-Петербург в 2015/1016 учебном году содержит описание процессов и... | | Германская служба академических обменов (daad): Стипендиальные программы для граждан Российской Федерации на 2010 – 2011 учебный... |