Анализ итогов деятельности за 2010/2011 учебный год
Скачать 1.97 Mb.
|
Анализ результатов проделанной коррекционно-развивающей работы свидетельствует о необходимости строить ее на системной основе, проводить циклы тренинговых программ, повышать квалификацию педагога-психолога в направлении психокоррекции. В рамках психологического консультирования проходили индивидуальные и групповые тематические консультации для отдельных возрастных групп («Здоровый образ жизни», «Как стать стрессоустойчивым», «Я и другие», «Подростковый алкоголизм», «Способы разрешения конфликтов» и др.). На практических занятиях с одаренными детьми решались задачи изучения особенностей личности одаренных детей, оказания им информационной помощи о способах эффективного общения с окружающими, адаптации в классном коллективе. Консультирование родителей осуществлялось через родительский лекторий на собраниях. Были проведены следующие групповые психологические консультации для родителей: «Конфликты и методы их разрешения», «Половые различия и половое созревание: проблемы и решения», «Психологическая готовность к школе», «Горькая правда о пиве», «Особенности организации летнего отдыха учащихся: рекомендации психолога», «Профилактика формирования асоциальных групп в школе». В работе клуба « Все вместе» для родителей одаренных детей в 2010/2011 учебном году также была велика роль педагога-психолога. На заседании клуба была проведена психологическая консультация о школьных трудностях одаренного ребенка. Психологическая профилактика и просвещение учащихся, родителей, педагогов осуществлялось через постоянно обновляемую стендовую информацию. Так, в 2010/2011 учебном году до сведения учащихся и родителей в доступной форме доводилась информация о конфликтах, методах их предотвращения, по профессиональной ориентации молодежи, по эффективной подготовке к экзаменам. Педагог-психолог Кетрис А.С. в рамках мероприятия «Час психолога» дважды выступала на предприятиях города по темам «Осторожно: суицид!», «Гендерные различия и учет их в воспитании». Были разработаны памятки для родителей, учителей и учащихся по темам «Профилактика суицидального поведения среди учащихся», «Половое созревание девочек», «Половое созревание мальчиков» и др. Осуществлены организация и проведение мероприятий (практикум «Слышу, вижу чувствую» (1-е кл.), тренинги «Смысл жизни» (9-11 кл.), практикум для педагогов «Психолого-педагогическое сопровождение как условие предотвращения суицида»; общегимназическая психологическая акция «Я выбираю жизнь», практикум «Жизнь прекрасна» (5-е кл.) ; тендерный тренинг «Мужчина и женщина. Что мы знаем друг о друге?» (11 «А» кл.); анкетирование «Что я знаю о тендерной психологии?» (11-е кл.); беседа Я и мои права» (5-е кл.); психологическое просвещение «Ступени ведущие вниз» (11 «А» кл.), диспут «Мы за ЗОЖ» (11-е кл.), беседа «Ты и твоя будущая профессия» (9 -11 кл.), беседа «Что такое ЗОЖ?» (6 «Б»); лекция-дискуссия «Гендер и социализация» (9-11 кл.); анкета «Карта интересов» (9-е кл.); проведение диагностики депрессивных состояний по Жмурову (5 - Пкл.), «Юноши и девушки на пути к гармонии» (10 кл.); беседа «Мир профессий» (9 «Б» кл.); кл. час «Мать - высокая звезда» (11 кл.); беседа «Мир профессий» (7-9 кл.); «Маскулинность, фемининность, андрогинность» (девушки 11 кл.); беседа по ЗОЖ «Хочу быть здоровым Я» (4-е кл.); тренинг личностного роста (8-е кл.); «Диалог о профессиях (да, но...)», беседа «Мотивы выбора профессии» (9-11 кл.), занятие «Гендерные стериотипы во взаимоотношениях юношей и девушек» (11 кл.); родительское собрание для родителей будущих первоклассников «Скоро в школу»; лекция-беседа «Профессия, должность, специальность» (7 кл.); беседа «Роль мужчины и женщины на разных этапах становления» (11 кл.); беседа «Что я знаю о правах?» (5-е кл.); беседа «Как найти компромисс в трудной ситуации?» (9-е кл.); занятие «Я и другие. Люди отличаются друг от друга своими качествами» (3 «А» кл.); беседа «Кто они такие - вредные привычки?» (2 «Б» кл.); беседа «Как правильно выбрать профессию?» (8 «А» кл.); тендерный тренинг «Два полюса, два материка» (10 кл.); беседа «Ответственность за правонарушения» (5 «А» кл.); занятие «Доброе слово, что ясный день» (2 «А»); беседа «Мифы и правда об алкоголе» (8 «А»); беседа «Одареннось. Одаренные дети» (10 кл.); занятие «Помоги другу» (4 «Б»); беседа «Мы за ЗОЖ» с элементами просмотра мультфильмов (5-е кл.); «Пойми себя» (9 кл.), «Безобидный тренинг» (10 кл.), беседа «Воздействие курения на организм человека» (7 кл.), практикум «Культура поведения в общественных местах» (5 кл.), осуществление профилактической работы по предупреждению социального сиротства, семейного неблагополучия, насилия в отношении несовершеннолетних, вредных привычек, их асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений и суицидов; формирования навыков здорового образа жизни. На протяжении учебного года разрабатывались буклеты и памятки для родителей, педагогов и учащихся («Мифы и правда об алкоголе»; «В здоровом теле - здоровый дух»; «Профилактика суицидального поведения»; «Я выбираю жизнь»; «Как помочь адаптироваться ребенку к школе?», «Скоро в школу» (для родителей будущих первоклассников); «Памятка выбирающему профессию», «Дом без насилия» (в рамках республиканской акции «Дом без насилия»), «Как не ошибиться в выборе профессии», «Как найти компромисс в трудной ситуации»; «Трудный подросток. Кто он?»; «10 нельзя для родителей»; «Как справиться с вредными привычками у ребенка»). На протяжении 2010 - 2011 учебного года была организована работа с детьми, находящимися в социально-опасном положении: педагог-психолог совместно с представителями СППС осуществлял посещение семей, дети из которых находятся в социально-опасном положении, с его участием проводилась разработка и реализация программ психолого-педагогической помощи учащимся была организована работа по оказанию комплексной помощи учащимся, находящимся в социально опасном положении, согласно межведомственным планам индивидуальной защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, по их реабилитации и коррекции отклонений в психическом, личностном и социальном развитии. Педагог-психолог принимал участие в Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. В 2010 - 2011 учебном году проводилась работа с детьми из приемных и опекунских семей, проведено анкетирование приемных родителей и опекунов и их детей, ряд бесед и консультаций для приемных родителей и детей. Среди проблем, выявленных в работе СППС в 2010/2012уч г., ощущается недостаточное внимание педагогов-психологов к проблемам гендерного воспитания учащихся, нехватка целенаправленной системной работы по общей и первичной профилактике суицидального поведения учащихся. Задачи на 2011 – 2012 уч.г. социально - психологической службе -осуществить всестороннюю диагностику личности " трудных" учеников, составить банк учащихся склонных к суицидальному поведению; классным руководителям использовать ее в практической деятельности; - продолжить контроль за посещением уроков каждый день и проводить анализ пропусков занятий учениками, проводить отчеты классных руководителей о профилактической работе с учащимися класса на совещаниях при директоре, при заместителе по воспитательной работе, на советах профилактики; - классным руководителям усовершенствовать программы индивидуальной работы с учениками, систематически посещать учащихся на дому, анализировать уровень их воспитанности, контролировать занятость детей в кружках и секциях Работа с родителями осуществлялась в соответствии с разделами годового плана и просматривалась в следующей схеме: Родительский всеобуч строился по возрастному принципу: для родителей 1-ых классов, 2-4 классов, 5-8 классов и 9-11 классов. Занятия проводились, как большой аудиторией (всей группой классов), так и в более узком коллективе (одним классом). Привлекались специалисты: медики, правоохранительные органы, руководители предприятий и организаций. Отдельно выделялся лекторий для родителей учащихся, склонных к аддитивному поведению. Большую роль в родительском всеобуче сыграли педагог-психолог гимназии Кетрис Анна Станиславовна, педагог-социальный Иванова Татьяна Владимировна. Как перспективу в этом направлении школа видит в развитии интерактивных форм работы, более широкого вовлечения родителей в обмен опытом семейного воспитания, изучения, обобщения и распространение данного опыта. Стала более действенной работа классных родительских комитетов из числа хозяйственного органа, он стал глубже на позицию проблем учебно-воспитательных, повысилась культура делопроизводства заседания классных родительских комитетов. В таком же направлении совершали работу и общешкольные родительские комитеты. Все запланированные заседания прошли своевременно и с качественной подготовкой. Проходили заседания клуба «Все вместе», но данное направление требует новых идей и нового содержания. Фиксированный учет посещения классных родительских собраний, общешкольных позволил повысить родительскую ответственность, процент посещения собраний составляет от 56 до 70. Активность родителей, это показатель еще и полезности данных собраний, восприятие их как важного звена во взаимодействии семьи и школ Необходимо также в новом году совершенствовать индивидуальные выходы в семью, они должны готовиться и не носить спонтанный характер. Подобные и другие индивидуальные встречи, должны давать родителям определенную научно-педагогическую и психологическую информацию. На базе гимназии проводятся единые дни информирования, с приглашением жителей Гольшан. В организации деятельности школы приоритетными становятся: – развитие многообразных форм совместной деятельности школы и семьи, школы с сельхозпредприятиям, клубными учреждениями ; – взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образования, профессионального образования детей, учреждениями культуры, физкультуры и спорта. Организована работа родительско-учительского патруля; Работа детских и молодежных общественных объединений Организована согласно Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в гимназии организована педагогическая поддержка детских и молодёжных общественных организаций. На базе гимназии созданы и успешно функционируют следующие общественные организации: БРСМ- 31 учащийся БРПО - 133 учащихся Октябрята – 94 учащихся Данные организации осуществляют свою деятельность согласно уставу, полномочиям и программе. Ведущая роль отводится ОО «БРПО» и ОО «БРСМ». Целью ОО «БРСМ» является создание условий для всестороннего развития молодёжи, раскрытия и творческого потенциала, содействию развития в РБ гражданского общества, основанного на патриотического и духовно-нравственных ценностях белорусского народа. На сегодняшний день численность по ОО «БРСМ» ГУО «Гольшанская гимназия» составляет 34 человека, из которых 31 учащихся и 3 педагога. Члены БРСМ нашей школы активно участвуют в школьных и районных мероприятиях, конкурсах, являются инициаторами различных акций, досуговых мероприятий. В текущем учебном году первичная организация ОО «БРСМ» нашей школы стала инициатором и организатором таких школьных мероприятий как торжественная линейка, посвящённая Дню знаний, «Посвящение в первоклассники», «Букет ко дню учителя своими руками», праздничный концерт ко Дню учителя, «Новый год у ёлки», «Ученик года », «Лучший ученический класс», Вечер встречи выпускников, «Любовь с первого взгляда», конкурс инсценированной патриотической песни «Память сердца», концерт к 9 мая, «Одаренные дети – звезды надежды», «Последний звонок». В помощь членам ОО «БРПО» нашей школы ребята организовали и провели игру «Путешествие в страну Пионерию». Также прошло немало акций, в которых члены БРСМ приняли участие в почти полном составе. Это были акции «Корзинка ветерану», «Добротою полон мир», «Дом, в котором я живу», зимний и весенний сборы макулатуры «Сохрани дереву жизнь», «Любовь – волшебная стана», «Ветеран живет рядом», акция «Скажи СПИДу – НЕТ», акция «Наша забота ветеранам». Кроме этого ребята посетили детей из малообеспеченных семей СОП, поздравили их с новым годом, подарили ребятам подарки. Актив нашей организации принял участие и в районных конкурсах, таких как районный конкурс агитбригад по пропаганде здорового образа жизни, районный конкурс на лучшую школьную газету – 2 - место. Ребята посетили и поздравили с 9 мая ветеранов ВОВ. В целях привлечения учащихся в ряды организации педагог-организатор, секретарь БРСМ ГУО «Гольшанская гимназия» и активные члены БРСМ нашей гимназии посещали классные часы и часы информирования в 8-11 классах. Особенно активно приняли участие во многих районных и школьных мероприятиях следующие члены БРСМ: Зинкевич Анастасия, ученица 9 «А» класса; Супранович Анастасия, ученица 9 «А» класса; Герман Сергей, ученик 11 «А» класса; Эйдюкевич Каролина, ученица 11 «А» класса; Станковский Сергей, ученик 11 «А» класса; Гуляшко Людмила, ученица 11 «А» класса; Чимбор Сабина, ученица 9 «А» класса; Лыскойть Дмитрий, ученик 11 «А» класса. Однако по-прежнему первичная организация гимназии является не достаточно многочисленной. Задача классных руководителей и педагога-организатора заинтересовать не льготами и скидками, а интересными мероприятиями, идеей. С этой целью необходимо наладить более тесное сотрудничество с Ошмянской районной организацией ОО «БРСМ», пригласить представителей данной организации в школу, в классы. ОО «Белорусская республиканская пионерская организация» гимназии осуществляет деятельность по следующим программам: «Игра - дело серьёзное», «Семь Я», «Спадчына», «Наследники». Дружина «БРПО» нашей школы называется «Бригантина». На сегодняшний день численность ОО «БРПО» ГУО «Гольшанская гимназия» составляет 133 пионера и 94 октябрят. Количество пионерских отрядов 8, количество октябрятских групп 6. Октябрята – будущие пионеры. Вся работа направлена на включение их в школьную жизнь и подготовку к вступлению в пионеры. Путешествие в страну «Октябрят» начинается со знакомства с законами, правилами, песней октябрят.Учащиеся 4-ых классов приглашались на пионерские линейки и сборы. Вожатые проводили с ними беседы о пионерах-героях, пионерских праздниках и традициях. Очень ярко, красочно проводится праздник «Посвящение в октябрята», который проходит в виде путешествия по различным станциям: математической, экологической, музыкальной и другим. За 2010-2011 учебный год педагогом-организатором (старшим вожатым дружины) была проделана работа по оформлению стендов, документации отряда, списков пионеров и октябрят, их систематизации. В течение учебного года старшим вожатым велась активная развивающая работа с членами БРПО, также работа по привлечению учащихся гимназии для вступления в организацию, в результате чего за 2010-2011 уч.год были подготовлены и проведены четыре торжественных приема в пионеры и октябрята. Ребята, являющиеся членами дружины «Бригантина» были задействованы во многих школьных и районных конкурсах и акциях. Тематика проведенных мероприятий различная. Это гражданско-патриотическое воспитание (благотворительная акция ко Дню пожилых людей «Корзинка ветерану», в ходе которой учащиеся школы посетили ветеранов ВОВ, поздравили их с Днем пожилых людей, занесли фрукты, цветы; районная краеведческая игра «Я этим городом храним», в которой команда гимназии заняла 3-е место; акция «Скажем СПИДу – НЕТ»; школьный конкурс инсценированной патриотической песни; акция «Наша забота ветеранам», в течение которой каждый класс посетил закрепленного за ним ветерана, поздравил их с Днем Победы, пригласил на праздничный концерт в гимназию; мероприятия эстетической направленности (концерт ко Дню учителя, акция «Семейные династии»); мероприятия, направленные на развитие лидерских, актерских качеств (игра «Детективы», конкурс актерского мастерства, «Пираты ХХI века»), мероприятия по пропаганде ЗОЖ (игровая программа «Пешеход, велосипедист, водитель»). На шестой школьный день были вынесены мероприятия по вовлечению учащихся в общественные организации (занятие для учащихся 5-7 классов «Знакомство с БРПО», день личности в пионерском отряде «Я – личность», игра «День пионерских рекордов», «Путешествие в страну Пионерию», игра для пионеров «Крестики-нолики»). Больше всего учащимся 5-7 классов нравится принимать участие в мероприятиях, которые не требуют предварительной подготовки, носят спортивно-массовый характер. На ряду с выше изложенным существуют проблемы в привлечении учащихся для вступления в организацию, также в проведении мероприятий. Некоторые учащиеся иногда безответственно относятся к поручениям. В 2011-2012 уч. году следует более детально проработать план работы дружины на год, более серьезно подходить к подготовке мероприятий. Педагогу-организатору и классным руководителем необходимо создать в отрядах и дружинах атмосферу потребности и готовности у детей и подростков к самовоспитанию, создать в пионерских коллективах условия для развития способностей и интересов членов пионерской организации. Поскольку формирование активной жизненной позиции пионера и члена ОО «БРСМ» сложный педагогический процесс кто как ни классный руководитель хорошо знает психологические особенности своего классного коллектива, возрастные закономерности формирования активной жизненной позиции. |
Похожие:
 | «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |  | Итоги учебно-воспитательного процесса моу «сош№3 с п. Гвардейское Надтеречного муниципального района» за 2010 – 2011 учебный год |
| Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год и основные задачи на новый учебный год | | В 2013 году была продолжена работа по Программе развития школы «От ключевых компетенций – к успешной самореализации» |
| Организация и содержание повышения квалификации педагогов и управленческих работников на уровне оу | | ... |
| Профиль учреждения – гкоу специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными... | | Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов мкоу сош №17 р п. Юрты за 2011-2012 учебный год |
| Отчет об итогах учебно-методической деятельности ниу вшэ – Санкт-Петербург в 2015/1016 учебном году содержит описание процессов и... | | Германская служба академических обменов (daad): Стипендиальные программы для граждан Российской Федерации на 2010 – 2011 учебный... |