Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении


НазваниеПсихологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении
страница3/9
ТипПрограмма
filling-form.ru > бланк заявлений > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Приложение 2

Метод анализа результатов деятельности


Самым информативным для психолога является тетрадь ученика. При анализе этого источника обращается внимание на следующее:

  • Организация пространства тетради свидетельствует не только о таких чертах характера, как аккуратность, ответственность, но и об уровне волевой регуляции поведения, а также об особенностях зрительного восприятия.

  • Содержание может свидетельствовать о таких личностных качествах, как исполнительность, ответственность, настойчивость.

  • Характерные ошибки могут стать материалом для предположительных суждений об особенностях интеллекта ученика (внимание, память, мышление).

  • Сравнение тетрадей по разным предметам может дать информацию о наклонностях, способностях, направленности интересов ученика. В этом случае не следует забывать о том, что отличия тетрадей по разным предметам обусловлены также разными требованиями учителей.


Почерк [3. Стр. 97-100]

При изучении психологических особенностей важное значение имеет почерк человека, исследованием которого занимается графология. Графология – это учение о почерке как разновидности выразительных движений, отражающих психологические свойства и психические особенности состояния пишущего. Например, сильное преувеличение длины линий по сравнению с эталоном трактуется графологами как показатель эмоционального возбуждения – как и крупный почерк. Диагностическое значение подобных тестов подтвердили ленинградские психологи в лаборатории В.Г. Ананьева.

Графология, как и многие другие учения, шла долгим и извилистым путем скрупулезного накапливания отдельных наблюдений, чтобы установить связь между двумя рядами фактов – особенностями почерка и характера. При этом, некоторые связи, как отмечает Л. Гуревич, были довольно очевидны: «Чудак (оригинал) пишет своеобразно, поэтому его легко и узнать». Графологи прошлого отмечали, что «сильный нажим означает разви

тость чувственных влечений», а крупный почерк – «энергичность, возвышенность душ, тщеславие, развитое чувство собственного достоинства, склонность к

широкому размаху, общительность, желание выдвинуться». Если разобраться во всех этих заявлениях с сегодняшней точки зрения, то не трудно убедиться, что во всех них есть что-то общее: все это возможно в человеке при повышенной возбудимости, активности влечений. Наоборот, сдержанность, расчетливость, самообладание, наблюдательность, которые приписывались мелкому почерку, возможны при стиле тормозного процесса и при несколько сниженном общем тонусе.

«Острые углы», как правило, ассоциируются с упорством, резкостью, неуступчивостью, что, зачастую, находит свое отражение в написании букв: но если упорство и резкость нам не приятны, мы будем избегать в письме острых углов, потому что знаем об этой ассоциации.

Для диагностики в качестве не основного, дополнительного вы можете использовать графологический тест.

Графологический тест


Размер букв: Наклон букв: Размашистость и сила нажима:

Очень маленькие – 2 б. Левый наклон – 2 б. 1. Легкая – 8 б.

Просто маленькие – 7 б. Легкий наклон влево – 5 б2. Средняя – 15 б.

Средние – 17 б. Правый наклон – 14 б. 3. Очень сильная – 21 б.

Крупные – 20 б. Резкий наклон вправо – 6 б.
Направление почерка: Характер написания слов: Общая оценка почерка:

Строчки ползут вверх – 16 б. Склонность к соединению Почерк старательный, буквы

Строчки прямые – 12 б. букв и слов – 11 б. выведены аккуратно – 13 б

Строчки ползут вниз – 1 б. Склонность к отдалению букв Почерк неровный, некоторые

друг от друга – 18 б. слова читаются с трудом – 9 б.

Смешанный стиль – 15 б. Почерк небрежный, неразборчивый,

буквы написаны кое-как – 4 б.


Ключ к графологическому тесту


38 – 51 б. – такой почерк наблюдается у людей со слабым здоровьем, пожилых;

52 – 63 б. – так пишут люди робкие, пассивные, флегматичные;

64 – 75 б. – этот почерк принадлежит людям нерешительным, мягким, кротким, с утонченными манерами. Они часто немного наивны, но не лишены чувства собственного достоинства;

76 – 87 б. – это почерк людей, отличающихся прямодушием и откровенностью, они общительны и впечатлительны;

88 – 96 б. – люди с таким почерком отличаются честностью и добропорядочностью, имеют сильную, устойчивую психику, они инициативны, решительны, смекалисты;

97 – 109 б. – это индивидуалисты. Они вспыльчивы, обладают быстрым и острым умом, отличаются независимостью в суждениях и поступках и в то же время обидчивы и нередко трудны в общении. Это люди одаренные, склонные к творчеству;

110 – 121 б. – это почерк людей без чувства ответственности, недисциплинированных, грубых и заносчивых.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении icon«Психологическая диагностика в школе» сборник тестов Часть 2
Предлагаемое методическое пособие «Психологическая диагностика в школе» представляет собой сборник тестов и методик, используемых...

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении icon1. Диагностика и инструменты диагностики потребностей в обучении продавцов в рознице 9
«Тайный покупатель» как инструмент диагностики потребностей в обучении продавцов розничной сети компании «Адреналин»

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении iconРеферат по дисциплине: «Биология» Тема: «Морфофизиологические отличия...
Диагностика социально-психологических особенностей представителей разных полов

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении iconАдминистративный регламент
Предоставления муниципальной услуги «Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним с ограниченными...

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении iconМетодика «Беседа о школе» модифицированный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина
Цель: выявление сформированности внутренней позиции школьника, его мотивации учения

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении iconМетодика «Беседа о школе» модифицированный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина
Цель: выявление сформированности внутренней позиции школьника, его мотивации учения

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении iconАнкета по выявлению уровня педагогической запущенности. 1 Методика...
Предлагаемое методическое пособие «Психологическая диагностика в школе» представляет собой сборник тестов и методик, используемых...

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении iconПрограмма социально-педагогической деятельности социального педагога «Мы вместе»
Приложение 5 Диагностика на выявление формирования и сплочения детского коллектива «Рукавички» Г. А. Цукерман

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении iconПояснительная записка 1 Ведение
В настоящее время проблема адаптации детей является одной из актуальных. Анализ развития причин отклонений в поведении детей, принимаемых...

Психологическая диагностика школьника: выявление причин проблем в обучении и поведении iconРабочая программа учебной дисциплины
Выявление проблем реализации доступности правосудия во всех видах судопроизводства и путей их решения

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск