Скачать 413.29 Kb.
|
Кроме того, для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием характерны неустойчивость внимания, отвлекаемость. Они хуже, чем нормально говорящие дети, запоминают речевой материал, с большим количеством ошибок выполняют задания, связанные с активной речевой деятельностью. Поэтому раннее выявление детей с фонетико-фонематическим недоразвитием является необходимым условием для успешной коррекции недостатков в дошкольном возрасте и предупреждения нарушений чтения и письма. Содержание коррекционной работы обеспечивает:
Цель: создание единых стартовых возможностей и успешной адаптации детей с ФФНР при поступлении в первый класс. Задачи работы: - формирование фонематического слуха, звукового анализа и синтеза и с использованием метода наглядного моделирования; - развитие слоговой структуры речи, просодической стороны речи; - совершенствование психологической базы речи (внимание, память, мышление); - развитие тонкой моторики рук и основных психических процессов; - обучение грамоте; - оснащение предметно - развивающей среды, стимулирующей компенсаторные возможности для речевого развития ребенка. В коррекционную логопедическую группу зачисляются дети с согласия родителей (законных представителей) по заключению психолого-медико-педагогической комиссии на основе следующих документов:
Выпуск из коррекционной логопедической группы в школу также осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии. Зачисление в логопедическую группу МБДОУ д/с № 51производится на основании обследования речи детей, которое проводит учитель-логопед данного учреждения. Дети со сложными речевыми дефектами зачисляются в данную группу на основании решения ПМПК. Обследованные дети, имеющие нарушения в развитии речи, регистрируются в журнале. Коррекционная работу в коррекционных логопедических группах осуществляется: учителем-логопедом, воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, старшим воспитателем Перечень коррекционных мероприятий
Организация логопедической работы в ДОУ Логопедическое коррекционно-педагогическое воздействие направлено на устранение речевого дефекта у детей, а также на предупреждение возможных трудностей в процессе школьного обучения (подготовка к обучению грамоте, профилактика дисграфии, совершенствование познавательных процессов и подготовка к обучению в школе). Достижение цели обеспечивается постановкой широкого круга образовательных, воспитательных, развивающих и коррекционных задач, решение которых осуществляется логопедом на специальных занятиях, а также созданием единого речевого режима в детском саду (контроль за речью детей в течение всего дня). Планирование и содержательное наполнение коррекционного обучения определяется программами, методическими материалами и строится с учетом возраста детей и индивидуальных проявлений речевого дефекта. Коррекционная группа работает по «Программе обучения и воспитания детей в детском саду» под ред. М.А.Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. Коррекционно-развивающие программы:
Программно — методическое обеспечение реализации программы :
Этапы: 1. отбор детей производится на заседаниях медико-педагогической комиссии. 2. комплексное обследование детей: - фонематическое восприятие и навыки звукового анализа и синтеза - звукопроизношение - словарный запас - грамматический строй речи - состояние связной речи. 3. в течение учебного года учитель - логопед разрабатывает:
4. проведение бесед и консультаций с воспитателями
Отчет логопеда в конце года, включающий в себя:
Количество детей, поступивших в группу Количество выпущенных детей а) с хорошей речью б) со значительным улучшением в) без значительного улучшения
а) в массовую школу б) в массовый д/сад
Вовлечение родителей в образовательное пространство логопедической группы Коллективные формы работы: - родительские собрания. -консультации и семинары; - стендовые консультации; - фронтальные открытые занятия; - видеотека. Индивидуальные формы работы: - практикумы; - домашняя библиотечка; - записи- рекомендации; - индивидуальные беседы; - просмотр индивидуальных занятий; - тетрадь для домашних заданий. План логопедической работы с детьми с ФФН Старшая группа 5-6 лет. Два занятия в неделю - фронтальных (I период обучения), 3 занятия – фронтальных (II период обучения), 4 занятия (III период обучения) продолжительностью 25 минут. Расписание образовательной деятельности учителя – логопеда старшая группа
|
В настоящее время проблема адаптации детей является одной из актуальных. Анализ развития причин отклонений в поведении детей, принимаемых... | Для достижения целей обучения, воспитания и коррекции речевого развития детей необходимо активное взаимодействие всех субъектов коррекционно... | ||
Отделение пфр по Иркутской области отмечает, что в последнее время наблюдается рост числа обращений за получением сертификата на... | В своем большинстве, это обусловлено тем, что действующее законодательство ввело в практику правовые нормы, позволяющие реализовать... | ||
Минфина, на которые были получены ответы, что данная проблема в настоящее время решается. В сложившейся ситуации граждане вынуждены... | Актуальность. На современном этапе развития общества острыми проблемами являются: ухудшение экологической ситуации, социальная неустойчивость,... | ||
Ного образования стали наиболее актуальными. Стабильный дефицит мест в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях и комплексный... | Знакомство студентов с основным содержанием работы учреждений и служб социально–педагогической направленности, с особенностями профессиональной... | ||
Российской Федерации). Анализ судебно-арбитражной практики показывает, что судьи часто сталкиваются с различными проблемами при установлении... | Российской Федерации). Анализ судебно-арбитражной практики показывает, что судьи часто сталкиваются с различными проблемами при установлении... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |