Скачать 0.83 Mb.
|
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ Важным показателем результативности образовательной деятельности является качество освоения обучающимися реализуемых образовательных программ.
Анализ результатов ЕГЭ в ГБОУ Центре образования № 153 в 2012 – 2013 учебном году Общая характеристика участников ЕГЭ-2013 В ГБОУ Центре образования № 153 были допущены к сдаче государственной итоговой аттестации 196 учащихся. Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме Единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) и в форме Государственного выпускного экзамена (далее – ГВЭ) в традиционной форме. ГВЭ проводился в структурном подразделении при ИК-6 (30 выпускников); В 2012 /2013 учебном году государственная (итоговая) аттестация выпускников проходила по четырнадцати предметам: обязательные экзамены - математика и русский язык. Другие предметы выпускник выбирал самостоятельно в зависимости от вступительных экзаменов, необходимых для поступления в выбранный ВУЗ. Сравнительные данные по участникам государственной (итоговой) аттестации: Таблица 1
Таблица 2
Анализ результатов по обязательным предметам (русский язык, математика) В 2013 году получили неудовлетворительные результаты ( не преодолели минимальный порог по русскому языку и математике) – 80 учащихся (40%). Из них справки были выданы 53 учащимся, т.к. остальным 27 учащимся уже были выданы справки в 2012 году. (см. таблицу 2)
Математика Результаты ЕГЭ по математике нельзя считать успешными. Из 136 учащихся, писавших экзамен по математике, только 82 ученика преодолели минимальный порог. 54 учащихся не сдали математику ( 40 %) Самый высокий балл был зафиксирован у ученика 12Б класса Мусихина Алексея – 53 балла. Русский язык ЕГЭ по русскому языку сдавали 131 учащийся. Результаты экзаменов показали среднюю подготовленность учащихся, успешно сдали экзамен 108 учащихся. Самый высокий балл у ученицы 11Э класса Слухаенко Миланы – 79 баллов. Предметы по выбору Таблица 4
Отношение общего числа экзаменов к количеству выпускников в 2013 году – 0, 53 Наиболее популярным предметами ЕГЭ 2013 года стало обществознание – 43 человека (26 % ). Традиционно низкий выбор остальных предметов в качестве сдачи предметов по выбору: объясняется, прежде всего, нацеленностью учащихся на получение аттестата об основном общем образовании с дальнейшим продолжением обучения в техникумах и профессиональных училищах, а не ВУЗах города. Так же, средний возраст выпускников Центра образования выше, чем среднестатистический возраст выпускника обычной общеобразовательной школы и превышает 18 лет, соответственно, в Центре образования обучаются люди, которые совмещают работу с учебой и для которых аттестат является необходимым условием устройства (или продолжения) работы. Из таблицы видно, что не самые лучшие результаты показали выпускники по литературе (ниже минимального балла), физике. Основной причиной низких результатов является то, что выпускники «пробовали» свои силы, при этом, не утруждая себя подготовкой к сдаче выбранных экзаменов. Педагоги же, в свою очередь, не смогли правильно заинтересовать данных учащихся. К сожалению, учеников, набравших 80 и более баллов по предметам в ГБОУ Центре образования не было. Это объясняется прежде всего тем, что на сегодняшний день в Центре образования обучается и воспитывается разновозрастный контингент учащихся с трудной судьбой. Именно такая школа «вырывает» многих из «группы риска», нацеливает на добрые дела и поступки, помогает в освоении основ наук и первоначальной профессии, давая тем самым дополнительный шанс найти им своё место в обществе, применить знания и способности на рынке труда, улучшить экономические и культурные условия своей жизни. Контингент учащихся выпускных классов является весьма пёстрым по возрастному и социальному составу. Относительно общими и устойчивыми его характеристиками являются выпадение из нормального возрастного образовательного потока и принадлежность к группам повышенного риска (иммигранты, неблагополучные семьи, низко-культурные слои, группы с асоциальными ценностями и т.п.). При этом типичным следствием отставания в учёбе (а то и причиной этого отставания) является неблагополучие в семье, дидактическая запущенность, сопровождаемая падением мотивации к учебной деятельности и девиантным поведением, подростковый алкоголизм, наркомания, склонность к правонарушениям и т.д. В силу тех причин, которые привели учащихся именно в это учебное заведение, выпускники центров образования не способны конкурировать с учащимися дневных школ. Отсюда результаты ЕГЭ запрограммировано ниже, чем в дневных школах и тем более в лицеях и гимназиях , где изначально идёт отбор учащихся по интеллектуальному и мотивационному признаку. Динамика результатов За последние два года существенных изменений по всем предметам не наблюдается. Более того, результаты сдачи обязательных предметов (а именно по русскому языку) практически совпадают. Следует отметить, что процент учащихся, не сдавших оба предмета ( и русский я зык и математику) снизился с 12 % до 8%. Из положительных тенденций можно отметить, что средний балл по обязательным предметам в 2013 году вырос по сравнению с 2012 годом. Средний балл по обязательным предметам (таблица 3) Таблица 3
Планирование работы по подготовке к ЕГЭ Подготовленность к чему-либо понимается нами как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность. В готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ мы выделяем следующие составляющие:
Ориентируясь на данные компоненты, мы относим к актуальным вопросам подготовки к ЕГЭ следующие:
Администрация нашей школы пришла к выводу о том, что только комплексный подход к деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ способствует повышению эффективности и качества результатов экзамена в тестовой форме. Под комплексным подходом мы понимаем целенаправленное сотрудничество администрации, педагога – психолога, социального педагога и учителей-предметников Содержание информационной деятельности ОУ по вопросам ЕГЭ В информационной деятельности образовательного учреждения по подготовке к ЕГЭ мы выделяем три направления: информационная работа с педагогами, с учащимися, с родителями. Содержание информационной работы с педагогами. 1) Информирование учителей на производственных совещаниях 0
2) Включение в планы работы школьных методических объединений (ШМО) следующих вопросов:
3) Педагогический совет "ЕГЭ – методические подходы к подготовке учащихся". 4) Направление учителей на районные и областные семинары и курсы по вопросам ЕГЭ. Содержание информационной работы с учащимися. 1) Организация информационной работы в форме инструктажа учащихся:
2) Информационный стенд для учащихся: нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы Интернет по вопросам ЕГЭ. 3) Проведение занятий по тренировке заполнения бланков. 4) Пробные внутри школьные ЕГЭ по различным предметам. 5) В библиотеке:
Содержание информационной работы с родителями учащихся 1) Родительские собрания:
2) Индивидуальное консультирование родителей (классные руководители, педагог-психолог). |
Публичный доклад лг мбоу «сош №3», в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный год. В докладе содержится... | Милосердова Марина Николаевна – заместитель руководителя школы по учебно-воспитательной работе | ||
Публичный доклад разработан в соответствии со ст. 28, 29 фз №273 «Об образовании в рф», президентской Национальной образовательной... | |||
Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: родителям детей, посещающих доу, работникам системы образования, представителям... | Т. П. Лысенко, проректор по развитию и внебюджетной деятельности, к соц н., доцент | ||
Муниципального общеобразовательного учреждения Новочарская средняя общеобразовательная школа №2 | «Шаховская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» | ||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная | ... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |