Н. Н. Журба Портфолио как форма работы с одаренным ребенком

Приложения «Лучший способ создать хорошую идею – иметь много идей...» Лайнус Полинг, физик, нобелевский лауреат Приложение 1. 1.ПОЛОЖЕНИЕ о создании Портфолио ученика   Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учащимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, научной, спортивной, коммуникативной и социальной.   Цель – оценить учебную и внеучебную познавательную деятельность учащегося, основанную на компетентностном походе, в котором отражены реальные достижения ученика. Задачи: -поддержка высокой учебной и внеучебной мотивации учащихся; -поощрение активности и самостоятельности; -развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности; -формирование умения учиться- ставить цели, планировать и организовывать учебную и внеучебную деятельность; -организация участия ученика в мероприятиях как внутри коллектива, так и в школе, крае.   1. Формы Портфолио ученика: Оформление портфолио допускается в двух видах: электронном и печатном. Портфолио в печатном варианте представляет папку достижений ученика с приложением документов (грамот, отзывов, газетных статей). Портфолио в электронном виде представляется в виде презентации.   2. Структура Портфолио ученика: Портфолио ученика состоит из титульного листа, и 7 разделов. Титульный лист (см. ниже образец) 1 раздел – Презентация ученика «Кто я?» (общие сведения) 2 раздел – Учебные достижения 3 раздел - Творческие достижения 4 раздел – Спортивные достижения 5 раздел – Гордость класса. 6 раздел – Официальные документы 7 раздел – Отзывы и рекомендации. Также возможно представление фотографий с различных классных, школьных мероприятий.   Комментарий к разделам: 1 раздел – Презентация ученика «Кто я?» (информация об ученике). 2 раздел – Учебные достижения (результаты учебной деятельности по четвертям, за год, участие в предметных, школьных, городских, краевых олимпиадах, конференциях, конкурсах). 3 раздел - Творческие достижения ученика (результаты внеучебной познавательной деятельности на разных уровнях – различные мероприятия, конкурсы, акции, проекты). 4 раздел – Спортивные достижения (результаты в спортивных мероприятиях). 5 раздел – Гордость класса (достижения, которые вошли в общую копилку классного коллектива). 6 раздел – Официальные документы (грамоты, дипломы, сертификаты, благодарственные письма, подтверждающие результативную деятельность и индивидуальные достижения ученика). Здесь допускаются представление копий документов 7 раздел – Отзывы и рекомендации (со стороны учителей, администрации школы, родителей, Управляющего совета, другие виды анализа и самоанализа школьников). • К работе с портфолио привлекаются родители, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, психолог. • Курирует работу классный руководитель.   3. Период накопления портфолио Портфолио ученика собирается в течение учебного года   4. Форма представления портфолио Оформление портфолио допускается в двух видах: электронном и бумажном. Портфолио в печатном варианте представляет папку достижений ученика с приложением документов (грамот, отзывов, газетных статей). Приложение 2. Положение о портфолио учащегося Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе МКОУ СОШ № 17 им. Героя России Шендрика В.Г. г.Миасса Челябинской области Черных Натальи Александровны 1. Общие положения Настоящее Положение разработано в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования Российской Федерации, с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации. Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся общеобразовательного учреждения по различным направлениям с помощью составления комплексного Портфолио. «Портфель личных достижений» (далее портфолио) – это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период  его обучения в школе. Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся. Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников начальной, основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей ступени образования. На первой ступени (начальная школа) важной задачей портфолио ученика является привитие учащимся первичных навыков самооценки, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с учителем и самими учащимися. Портфолио служит для сбора информации о динамике продвижения обучающегося в учебной деятельности и позволяет  реально оценить готовность ребенка к обучению в среднем звене. На второй ступени (средняя школа) Портфолио служит для сбора информации об образовательных достижениях обучающегося в различных видах деятельности (учебно-познавательной, трудовой, творческой, общественной и т.д.); для повышения образовательной и общественной активности школьников, уровня осознания ими своих целей, потребностей, возможностей, личностных качеств; для определения дальнейшего профиля обучения. На третьей ступени обучения (старшая школа) Портфолио служит инструментом профилизации обучения и создания индивидуальной образовательной траектории обучающегося, отражает результаты индивидуальной образовательной активности, степени развитости, воспитанности и социализированности его личности. 2. Цели и задачи портфолио Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга обучающегося, в котором отражены реальные достижения каждого ученика. Основными задачами применения портфолио являются: повышение качества образования в школе; поддержание и поощрение высокой учебной мотивации обучающегося, его активности и самостоятельности; систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную; развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки; формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; создание ситуации успеха для каждого ученика; содействие дальнейшей успешной социализации обучающегося. 3. Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности Участниками работы над портфолио являются учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и администрация школы. Обязанности учащегося: Оформляет портфолио в соответствии с принятой в школе структурой. Все записи ведет аккуратно, самостоятельно и систематически. Ученик имеет право включать в накопительную папку дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность. Обязанности родителей: Помогают в оформлении портфолио и осуществляют контроль за пополнением портфолио. Обязанности классного руководителя: Является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио; организует воспитательную работу с учащимися, направленную на их личностное и профессиональное самоопределение. Осуществляет посредническую деятельность между обучающимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования. Осуществляет контроль пополнения учащимися портфолио. Классный руководитель оформляет итоговые документы на основании сертифицированных материалов, представленных в портфолио, и несёт ответственность за достоверность информации, представленной в итоговом документе. Обязанности учителей-предметников, педагогов дополнительного образования: Проводят информационную работу с обучающимися и их родителями по формированию портфолио. Предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов. Организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области. Разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету. Проводят экспертизу представленных работ по предмету и пишут рецензии, отзывы на учебные работы. Обязанности администрации учебного заведения: Заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует работу и осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в образовательном процессе школы и несёт ответственность за достоверность сведений, входящих в портфолио.   Директор учебного заведения разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио, а также распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности. Создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания и осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы школы. 4. Структура портфолио Портфолио учащегося имеет титульный лист и состоит из четырех разделов. Титульный лист оформляется в свободной форме, единственное требование – это обязательное указание ФИО ученика, класс, школа, сроки ведения портфолио. I раздел: «Мой портрет».  Здесь содержатся сведения об учащемся, который может  представить его  любым способом. Здесь  могут быть личные данные учащегося, ведущего портфолио, его автобиография, личные  фотографии. Ученик ежегодно проводит самоанализ собственных планов и итогов года, ставит цели и анализирует достижения. II раздел: «Портфолио документов». В  этом разделе должны быть представлены сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения. Здесь учащийся представляет  дипломы олимпиад, конкурсов, соревнований, сертификаты учреждений дополнительного образования, табели успеваемости, результаты тестирования. III раздел: «Портфолио работ». Учащийся представляет комплект своих творческих и проектных работ, описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности, участие в школьных и внешкольных мероприятиях, конкурсах,  конференциях, прохождение элективных курсов, различного рода практик, спортивных и художественных достижений. IV раздел: «Портфолио отзывов». Он включает в себя отзывы, рецензии работ, характеристики классного руководителя, учителей-предметников, педагогов дополнительного образования на различные виды деятельности учащегося. 5. Оформление портфолио Портфолио оформляется в соответствии с принятой в школе структурой, указанной в  пункте 4 настоящего Положения самим учеником в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях и/или в электронном виде. По необходимости, работа учащихся с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы которых устанавливается отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет обучающимся  постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность. Учащийся имеет право включать в портфолио дополнительные материалы, элементы оформления с учетом его индивидуальности. При оформлении следует соблюдать следующие требования: Записи вести аккуратно и самостоятельно. Предоставлять достоверную информацию. Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен датироваться и визироваться (кроме грамот, благодарностей) в течение года. В конце года ученик самостоятельно проводит  анализ личных достижений в различных видах деятельности и намечает планы действий с учетом имеющихся результатов. 6. Подведение итогов работы По результатам оценки портфолио учащихся проводится годовой образовательный рейтинг, выявляются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, школе. Победители поощряются. Если учащиеся школы участвуют в конкурсе на звание «Ученик года», то они предоставляют свои портфолио в жюри конкурса в сроки, согласно «Положению о конкурсе». Приложение 3. ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио ученика Основания разработки. Настоящее Положение «О портфолио индивидуальных образовательных достижений учащегося», (далее - Положение) разработано в целях создания условий для введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, реализации концепции профильного обучения в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, внедрения системы учета внеучебных достижений обучающихся и определяет структуру, примерное содержание портфолио индивидуальных образовательных достижений обучающихся (далее - Портфолио). Портфолио – это набор документов (в печатном или в электронном виде), в котором фиксируются оценки индивидуальных образовательных достижений учащихся за весь период обучения с 1-го по 11-й класс. Портфолио дополняет традиционные контрольно-оценочные средства и позволяет учитывать результаты, достигнутые учащимися в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других. Основные цели: отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений учащихся; активизация их разноплановой деятельности, повышение образовательной активности школьников; прогнозирование траектории личностного развития ребенка; индивидуализация образования. Основные задачи: формирование умения учиться: ставить цели, планировать и организовывать свою деятельность; формирование и поддержка учебной мотивации школьников; расширение возможностей самообучения, самоорганизации, самооценки, саморазвития подрастающего поколения; организация воспитательного процесса с учетом личных стремлений и достижений учащихся; расширение возможностей контрольно-оценочных средств в образовании, введение альтернативных форм оценивания; развитие навыков рефлексивной, оценочной деятельности обучающихся. Порядок работы с портфолио. Работа учеников с портфолио сопровождается помощью взрослых: педагогов, родителей, классных руководителей, в ходе совместной работы с которыми устанавливаются отношения, партнерства, сотрудничества. Это позволяет ученикам постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность. Ответственность за оформление портфолио ложится на учащихся, родителей, классных руководителей.

Похожие:

	«Портфолио как форма оценки личностных достижений гимназистов среднего общего образования» «Система оценки достижений. Портфолио учителя. Портфолио ученика. Языковой портфель»		Портфолио ребенка как один из видов работы с родителями Портфолио как понятие, получившее значительное распространение в последние годы, во всем мире является методом оценивания реальных...
	Его поведения. В этом случае портфолио классного руководителя, как... Портфолио классного руководителя, как одно из звеньев мониторинга работы с детьми группы риска		Портфолио ученика начальной школы, образцы и шаблоны, структура портфолио,... Так же портфолио свидетельствует об активности ребенка в разных видах деятельности в школе и за ее пределами. В конце статьи расположены...
	Открытое образовательное портфолио младшего школьника: особенности и способы работы Самостоятельная инициативная деятельность учащихся при работе с портфолио представлена на примере тем «Знакомьтесь, это я!», «Учимся...		Юлия Борисовна Гиппенрейтер Общаться с ребенком. Как? Как построить нормальные отношения с ребенком? Как заставить его слушаться? Можно ли поправить отношения, если они зашли в тупик?...
	Портфолио ученика начальной школы Портфолио это образцы проделанной работы, которые раскрывают способности и умение ученика. Так же портфолио свидетельствует об активности...		Рекомендации «Как создать портфолио?» Составила Наибольшее распространение такое нововведение получило в образовательной среде. Как сделать портфолио, чтобы оно наиболее полно отражало...
	Памятка для ученика по ведению портфолио памятка для педагогов по... «Портфолио ученика начальных классов, как средство мотивации личностного развития»		Курсовой проект по теме: «Портфолио» Портфолио – новая форма оценки качества образования и средство мотивации личностного роста