Автор-составитель учебно-методического комплекса доцент
Алехина Н.В. 
Зав.кафедрой русского языка и литературы
Крылова Г.М. 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
29 июня 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Речевая коммуникация
Специальность 080505.65 – «Управление персоналом»
специализация «Кадровый консалтинг и аудит»
Форма подготовки – очная/заочная
Школа Экономики и менеджмента
Кафедра русского языка и литературы
курс 1 семестр 2
лекции 17 (час.)
практические занятия 34 (час.)
семинарские занятия ________час.
лабораторные работы _______час.
консультации
всего часов аудиторной нагрузки 51 (час.)
самостоятельная работа 39 (час.)
реферативные работы (количество)
контрольные работы (количество)
зачет семестр
экзамен 2 семестр
Рабочая программа составлена на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080505.65 Управление персоналом (квалификация «менеджер»), утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2000 года № 279 эк/сп.
Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры русского языка и литературы 11 июня 2011г. протокол № 11
Заведующая кафедрой Крылова Г.М. 2011г.
Составитель: доцент Алехина Н. В
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
управления персоналом и экономики труда
Протокол№ 1 от «21» сентября 2011 г.
Заведующая кафедрой  Савинкина Л. А.
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись) (и.о. фамилия)
Аннотация
рабочей программы дисциплины
«Речевая коммуникация»
по специальности 080505.65 «Управление персоналом»
специализация «Кадровый консалтинг и аудит»
Дисциплина «Речевая коммуникация» разработана для студентов 1 курса по специальности 080505.65 «Управление персоналом» в соответствии с требованиями ГОС ВПО по данной специальности и Положением об учебно-методических комплексах дисциплин образовательных программ высшего профессионального образования (утверждено приказом ректора ДВФУ от 17.04.2012 № 12-13-87).
Дисциплина «Речевая коммуникация» относится к дисциплинам по выбору студента цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Общая трудоемкость дисциплины составляет (для студентов очной формы подготовки) 90 часов, из которых: 17 часов – лекции, 34 часа – практические занятия, 39 часов – самостоятельная работа. Дисциплина реализуется на 1 курсе, во 2 семестре. Продолжительность изучения дисциплины – 1 семестр.
Дисциплина «Речевая коммуникация» логически и содержательно связана с другими курсами государственного образовательного стандарта: «Культурология», «Культура мышления», «История», «Логика убеждения и аргументации», «Философия», «Русский язык и культура речи».
Предлагаемая программа курса “Речевая коммуникация” определяет общий курс предметных знаний и речевых умений, которыми должны обладать специалисты. Программа содержит установку на обучение основам речевого общения путём совершенствования всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения, письма), развития умения максимально использовать средства русского языка как в устном, так и в письменном общении (главным образом в названных выше профессиональных сферах) при глубоком понимании теоретических принципов речевой коммуникации.
Необходимость изучения предмета “Речевая коммуникация” обусловлена потребностью общества в квалифицированных специалистах в области туристического и гостиничного сервиса, менеджмента в различных сферах, одним из важнейших показателей профессионализма которых является речь. Такие специалисты должны в совершенстве владеть различными видами речевой деятельности, обладать навыками речевого тестирования, уметь квалифицированно вести беседу, чувствовать себя вполне уверенно как в бытовой, так и в деловой сферах общения. Кроме того, коммуникативная компетенция профессионалов в названных сферах определяется их умением быть отзывчивыми, тактичными, вежливыми, соблюдать нормы речевого поведения. Отсутствие навыка ориентироваться в речевой ситуации и несоблюдение правил речевого поведения могут привести коммуникантов к непониманию, разобщению и поставить под угрозу их профессиональные интересы.
Таким образом, основная цель предлагаемого речеведческого курса – повышение уровня коммуникативной компетенции будущих специалистов в сфере туризма, гостиничного сервиса, менеджмента в различных сферах, формирование осознанного отношения к своей и чужой речи.
Реализация данной цели обеспечивается решением следующих задач:
1. Способствовать усвоению учащимися основных понятий дисциплины «Речевая коммуникация».
2. Развивать языковое чутье учащихся и оценочное отношение к своей и чужой речи.
3. Способствовать повышению речевой культуры обучающихся.
4. Развивать коммуникативные способности студентов путём совершенствования речевых навыков всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения, письма).
В результате освоения основ курса учащиеся должны:
1) знать следующие понятия: язык, речь, речевая коммуникация;
речевая деятельность и её виды; вербальная коммуникация и ее виды; невербальные средства общения; сфера коммуникации; уровни коммуникации; разновидности речи по форме, стилю, жанру, композиции; функциональный стиль; система функциональных стилей современного русского языка; коммуникативная ситуация, её параметры; коммуникативная неудача, коммуникативный барьер; речевой этикет; ритмико-интонационные средства языка;
2) развить способности переноса знаний и умений в области речевой коммуникации – в практику речевого общения; владеть принципами полноценной и эффективной коммуникации с помощью речи;
3) уметь: ориентироваться в различных речевых ситуациях, адекватно реализовывать коммуникативные намерения в соответствии с определёнными целями, видом общения и речевым жанром, создавать устные и письменные тексты различных стилей и жанров, быть полноправным участником беседы, спора, обсуждения; умение эффективно использовать ритмико-интонационные средства языка; навыки публичного выступления с подготовленным текстом.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ (17 часов)
Модуль 1. Язык как важнейшее средство общения. Вербальная коммуникация.
Тема 1. Предмет, задачи, содержание курса. Речь и язык (1 час).
Предмет, задачи, содержание курса «Речевая коммуникация». Роль речевой коммуникации в профессиональной подготовке и будущей карьере специалиста, работающего в сфере управления, сервиса или бизнеса. “Речевая коммуникация” в ряду смежных языковедческих дисциплин. Формы работы. Рекомендации по индивидуальной работе и самообразованию. Рекомендуемая литература.
Понятие речевой коммуникации. Роль речевой коммуникации в «контактной зоне». Речевая коммуникация как форма взаимодействия людей в процессе познавательно-трудовой деятельности. Отличие речевой коммуникации от других видов коммуникации. Вербальная и невербальная коммуникация. Речевая коммуникация как основной и универсальный способ общения.
Речь и язык. Язык как важнейшее средство общения. Язык как система знаков. Уровни языка. Единицы языка. Функции языка. Языковая компетенция как понимание системы национального языка. Язык и общество. Социальное расслоение языка. Социальная обусловленность развития языка. Язык и культура. Речь как использование знаков языка в реальных процессах коммуникации. Речь как деятельность и продукт деятельности. Понятие речевой деятельности. Речевое действие. Речь и мышление. Этапы порождения речи. Восприятие речи. Основные виды речевой деятельности (говорение, слушание, письмо, чтение), специфика каждого вида речевой деятельности. Инициативные и рецептивные виды речевой деятельности. Понятие коммуникативной компетенции. Позитивная самопрезентация с помощью речи.
Тема 2. Разновидности вербальной коммуникации. Сферы общения. Уровни коммуникации. Уровни владения речью (2 часа).
Разновидности вербальной коммуникации: по форме (устная - письменная); в зависимости от условий общения (контактное - дистантное; прямое - опосредованное; с активной или пассивной обратной связью); в зависимости от количества участников общения и распределения между ними ролей адресата и адресанта (диалог, монолог, полилог); по характеру ситуации общения (официальное - бытовое). Сферы общения. Уровни коммуникации: межличностная, групповая, массовая, публичная коммуникация; профессионально ориентированные виды коммуникации; межкультурная коммуникация. Феномен интраперсональной коммуникации.
Уровни владения речью. Соотношение понятий хорошей и правильной речи. Понятие культуры речи. Три аспекта культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Понятие литературного языка. Место литературного языка в структуре общенационального языка. Литературный язык и другие формы общенационального языка. Культура речи как система коммуникативных качеств речи (правильность, точность, ясность, логичность, чистота, связность, уместность, целенаправленность, богатство, разнообразие, выразительность).
Тема 3. Коммуникативная ситуация (2 часа).
Понятие коммуникативной ситуации. Компоненты коммуникативной ситуации, определяющие её характер и структуру (автор речи, адресат, тема речи, отношения между участниками общения, цель и причина общения, время, место и другие экстралингвистические условия общения). Отправитель речи как участник общения, ответственный за успех коммуникации. Коммуникативная цель как необходимое условие общения. Типология целей общения: ближайшие и отдаленные (скрытые) цели общения; собственно коммуникативные и практические; общие и промежуточные. Общение информативное и фатическое. Приоритетность позиции адресата в речевой коммуникации. Обратная связь как важнейший фактор коммуникации. Коммуникативные роли коммуникантов: социальные и ситуативные. Обусловленность формы сообщения коммуникативной целью и речевой ситуацией в целом. Выбор языковых средств в соответствии с ситуацией общения. Тактики и стратегии речевого поведения.
Тема 4. Успешное и неуспешное общение (2 часа).
Понятие успешного и неуспешного общения. Понятие коммуникативной неудачи как полного или частичного недостижения инициатором общения своей цели. Причины коммуникативных сбоев и неудач: собственно языковые и экстралингвистические факторы. Типология коммуникативных неудач: явная – скрытая, частная – глобальная коммуникативная неудача. Принципы эффективности речевой коммуникации: организационные (языковые); принцип кооперации; принцип последовательности; принцип вежливости. Понятие коммуникативного барьера. Типология коммуникативных барьеров. Психологические и социальные условия, способствующие эффективной коммуникации. Предупреждение появления деструктивных элементов в процессе коммуникации и недопустимость языковой агрессии. Пути достижения согласия в речевой коммуникации. Речевые тактики общения при оказании социально-культурных услуг.
Тема 5. Рецептивные виды речевой деятельности (2 часа).
Специфика чтения как рецептивного вида речевой деятельности. Совершенствование навыков чтения. Структура процесса чтения. Виды чтения и их функциональное назначение. Анализ содержания прочитанного текста. Категории анализа: тема, идея, проблема, композиция. Методы свертывания содержания прочитанного текста: составление конспекта, реферата-резюме, аннотации.
Слуховое восприятие речи как рецептивный вид речевой деятельности. Специфика слушания (аудирования). Слушание как процесс осознанного познавательного действия. Виды слушания. Принципы эффективного слушания. Объективные и субъективные факторы, определяющие эффективность слухового восприятия. Совершенствование навыков слушания. Техника слушания. Умение концентрироваться и анализировать содержание. Критическое осмысление в процессе слушания. Конспектирование лекции как разновидность речевой деятельности. Принципы рационального конспектирования при слушании. Основные правила сокращения слов и предложений устного выступления. Умение слушать как важный критерий коммуникабельности. Слушание в процессе деловой беседы, проведения переговоров. Правила активного слушания. Вербальное и невербальное поведение слушателей
Письмо как продуктивный (инициативный) вид речевой деятельности. Совершенствование навыков письменной речи. Этапы процесса письма. Текст как основа письменной коммуникации. Понятие о тексте, его основных категориях: информативности, целенаправленность, самостоятельность, целостности, завершённости. Виды и способы связи частей текста. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, оценка, рассуждение). Стадии создания письменного текста: предтекстовая стадия, стадия первичного текста, стадия редакционной доработки, стадия окончательного текста. Приемы техники составления текста. Категории оценки качества письменного текста: единство содержания, связность, обоснованность, грамматическая правильность.
МОДУЛЬ 2. Функциональные стили русского языка.
Тема 6. Понятие стиля. Научный стиль. Особенности и специфика (2 часа).
Общее понятие стиля. Система функциональных стилей современного русского языка. Стилистическая окраска. Понятие устной литературной речи. Жанры устной литературной речи. Жанры письменных стилей.
Научный стиль. Подстили, функции, лингвистические особенности и средства. Первичные и вторичные жанры научной речи. Устная научная речь. Информативные жанры (реферативное сообщение, лекция, доклад). Письменная научная речь (научная статья, монография, аннотация, реферат, конспект, тезисы). Разновидности конспектов, рефератов, тезисов.
Тема 7. Официально-деловой и публицистический стили. (2 часа)
Официально-деловой стиль. Подстили, функции, лингвистические особенности и средства. Устная деловая речь, её жанры (деловая беседа, переговоры, совещание, собрание и под.). Письменная деловая речь. Специфика делового текста. Понятие документа. Жанровые разновидности документов. Личные деловые бумаги (заявление, резюме, доверенность, расписка и под.), особенности их языка и структуры. Соотношение письменных и устных вариантов речевых жанров делового стиля (доклад, отчёт и др.).
Публицистический стиль. Язык средств массовой информации. Средства речевой выразительности. Особенности речи перед микрофоном и телевизионной камерой. Аудитория радио- и телевещания. Образ выступающего. Основные принципы организации радио- и телевизионной речи (разговорность, диалогизация, интимизация, удобство звукового воспроизводства и слухового восприятия). Правила поведения на радио и телевидении. Язык периодической печати. Сфера субъекта и выражение оценки.
МОДУЛЬ 3. Устная речь.
Тема 8. Устная речь как продуктивный вид речевой деятельности. Риторика. Ораторская речь. Диалогическая речь (2 часа).
Устная речь (говорение) как продуктивный вид речевой деятельности. Необходимость совершенствования навыков устной речи. Особенности монологической и диалогической устной речи. Разновидности монологической и диалогической устной речи, их особенности. Понятие риторики. Традиционное и современное понимание канонов риторики. Ораторская речь. Роды и виды ораторской речи. Функционально-смысловые типы ораторской речи. Структура ораторской речи. Выступление как разновидность ораторской прозы: этапы подготовки и выступления (содержание, композиция, информационное обеспечение, контакт с аудиторией, диалогизация и т.д.). Ошибки выступающего. Приемы преодоления трудностей, возникающих перед выступлением и в процессе продуцирования речи. Разновидности устной монологической речи по цели: информационный монолог, побуждающий монолог, убеждающий монолог. Убеждающая речь. Приемы убеждения.
Диалогическая речь. Виды диалогической коммуникации. Беседа как вид устной диалогической коммуникации. Разновидности беседы (деловая беседа, виды деловых бесед; беседа неделового характера). Переговоры. Разновидности переговоров. Особенности подготовки к переговорам. Стратегии проведения переговорного процесса («достижение победы» - «достижение согласия»). Речевое поведение партнеров в процессе переговоров. Полилог, его характеристика. Виды устной речевой коммуникации, определяемые как полилоги: дискуссия, диспут, спор. Особенности дискутивно-полемической речи. Спор: понятие и определение. Стратегия и тактика ведения спора. Логические аспекты спора (вопросно-ответный комплекс, аргументация, логические уловки). Дискуссия, диспут, собрание, совещание как дискутивно-полемические жанры (1 час).
Техника устной речи. Основные недостатки произношения и дефекты речи. Ритмико-интонационная организация речи. Ритмико-интонационные средства: интонация (тон, движение тона, интонационные конструкции), фразовое и логическое ударения, паузы, темп, громкость. Использование ритмико-интонационных средств в соответствии с принадлежностью речевого произведения к определённому стилю и в связи с конкретными коммуникативными задачами. Дикция и выразительное чтение. Звучность голоса, высота голоса, тембр, артикуляция. Принципы владения голосом. Принципы интонационного оформления высказываний в русском языке. Интонационная разметка текста.
МОДУЛЬ 4. Этика речевого поведения.
Тема 9. Речевой этикет. Психология речевой коммуникации. (2 часа)
Этика речевого поведения. Понятие речевого этикета. Функции речевого этикета. Этикетные формулы речи (формы приветствия, прощания, обращения, извинения, отказа, просьбы, приглашения, благодарности, прерывания общения и др.). Этикетное общение как реализация коммуникативных потребностей человека. Национальная специфика этики речевого общения. Понятие эвфемизма и дисфемизма. Эвфемизация речи. Правила речевого поведения для говорящего и слушающего с точки зрения речевого этикета и успешности общения. Этика письменной речи. Этика устной речи. Этика слушания. Особенности речевого этикета в ситуациях официального общения. Телефонный речевой этикет.
Психология речевой коммуникации. Основные типы коммуникабельности людей. Эго-состояния и речевое общение. Общение в ролях «родитель», «взрослый», «ребенок». Умение менять роли в зависимости от ситуации общения и коммуникативной цели. Эго-состояния клиента и их использование в общении. Типы людей с коммуникативной точки зрения. Доминантность, мобильность, ригидность, интровертность. Коррекция речевого общения с учетом типа общения партнера. Дистанция общения. Виды дистанции общения. Дистанции бытового и делового общения. Влияние дистанции на характер общения. Понятие территории. Учет фактора территории при общении специалиста по сервису и потребителя услуги. Система невербальных средств общения: проксемика, таксика, кинесика. Распознавание и использование невербальных средств общения для эффективности речевого поведения.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (34 часа)
Речевая коммуникация как вид деятельности. Виды и формы речевого общения (2 часа).
Структура речевой коммуникации (2 часа).
Принципы эффективности речевой коммуникации (4 часа).
Выступление перед аудиторией как жанр устной монологической речи (4 часа).
Доказательность и убедительность речи. Средства убеждения (4 часа).
Система невербальных средств коммуникации. Ритмико-интонационная организация речи (4 часа).
Слушание как вид речевой деятельности. Принципы эффективного слушания (4 часа).
Сфера научной коммуникации. Научный стиль речи (4 часа).
Бытовое межличностное и официальное общение. Официально-деловой стиль (4 часа).
Речевой этикет в ситуациях официального общения. Деловой телефонный разговор (4 часа).
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (39 ЧАСОВ)
Наблюдение за своей и чужой речью, анализ речи, звучащей в теле- и радиоэфире, ее оценка с точки зрения соответствия языковым и ситуационным нормам. Анализ текстов различных стилей и жанров. Составление конспекта, плана, реферата, тезисов, аннотации, рецензии. Продуцирование текстов различных стилей и жанров (написание сочинений и мини-сочинений, составление текстов документов, подготовка устных выступлений). Моделирование коммуникативных ситуаций по заданным параметрам, анализ различных коммуникативных ситуаций с точки зрения эффективности коммуникации. Изучение литературы по темам: «Основы ораторского искусства», «Речевой этикет», «Ведение деловых переговоров» и др. Выполнение контрольных работ по отдельным разделам данного курса. Выполнение тестовых заданий по отдельным темам и итогового теста по дисциплине.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ И ТЕСТЫ
1.Контрольные работы:
1) Основные понятия речевой коммуникации. Виды речевой деятельности.
2) Виды вербальной коммуникации.
3) Коммуникативная ситуация, типология целей общения, тема речи. Коммуникативная неудача. Лингвистические и экстралингвистические причины коммуникативных затруднений.
4) Сопоставительный анализ коммуникативных ситуаций.
5) Комплексный анализ коммуникативной ситуации.
2. Тесты:
1) Коммуникативная ситуация, коммуникативная неудача.
2) Невербальные средства общения.
3) Ритмико-интонационные средства.
4) Жанровое своеобразие функциональных стилей СРЛЯ.
5) Итоговый тест (по всем аспектам).
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
Понятие речевой коммуникации. Отличие речевой коммуникации от других видов коммуникации.
Язык и речь. Язык как система знаков. Речь как язык в действии.
Уровни владения речью. Речь правильная и речь хорошая.
Понятие культуры речи. Три аспекта культуры речи. Система коммуникативных качеств речи.
Понятие литературного языка. Его место в структуре общенационального языка.
Языковая и коммуникативная компетенция.
Понятие речевой деятельности. Виды речевой деятельности: инициативные, рецептивные.
Виды вербальной коммуникации в зависимости от формы, количества участников, внешних условий и характера общения.
Разновидности речевых произведений по форме, количеству участников общения, стилю и жанру.
Сферы коммуникации.
Уровни коммуникации: межличностная, групповая, массовая коммуникация.
Понятие коммуникативной ситуации. Структура коммуникативной ситуации.
Понятие цели общения. Разновидности целей. Общение информативное и фатическое.
Коммуникативная неудача. Лингвистические причины коммуникативных неудач.
Коммуникативная неудача. Нелингвистические причины коммуникативных неудач.
Понятие текста. Виды связи частей текста.
Смысловая целостность текста. Понятие актуального членения высказывания.
Функционально-смысловые (композиционные) типы речи.
Принципы создания текста на заданную тему.
Слушание как вид речевой деятельности. Принципы эффективного восприятия.
Изложение как разновидность речевой деятельности. Принципы составления пересказа (написания изложения).
Конспектирование как разновидность речевой деятельности. Виды конспектов. Принципы конспектирования лекции.
Понятие функционального стиля. Система функциональных стилей современного русского литературного языка.
Официально-деловой стиль: подстили, жанры, функции, лингвистические особенности.
Официально-деловой стиль: языковые средства. Понятие канцеляризма.
Личные документы (виды личных деловых бумаг, специфика их языка и структуры).
Речевой этикет. Функции речевого этикета. Этикетные формулы речи.
Эвфемизация речи. Эвфемизм и дисфемизм.
Условия успешного общения. Правила речевого поведения говорящего и слушающего.
Культура деловой речи. Особенности служебного речевого этикета.
Телефонный разговор в ситуациях бытового и делового общения.
Научный стиль: подстили, функции, лингвистические особенности и средства.
Жанровые разновидности устной и письменной научной речи.
Научный стиль: особенности языка и структуры научных текстов.
Риторика: традиционное и современное понимание. Роды и виды ораторской речи.
Выступление как разновидность ораторской прозы: структура речи; этап подготовки.
Публичное выступление: этап произнесения речи. Ошибки выступающего.
Убеждающая речь. Приемы убеждения.
Дискутивно-полемическая речь. Её разновидности.
Система невербальных средств коммуникации: проксемика, такесика, кинесика.
Ритмико-интонационная организация речи: ударение, его разновидности; паузы, типы пауз. Паузы и ударения как средства повышения эффективности речи.
Ритмико-интонационная организация речи: тон, темп, ритм речи, тембр, громкость; использование данных средств для повышения эффективности речи.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Гойхман, О.Я., Надеина, Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2009. – 272 с.
Кашкин, В.Б. Основы теории коммуникации. – М.: АСТ, 2007. – 248 с.
3. Введенская, Л. А. Деловая риторика: учебное пособие для вузов /Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. - Ростов-на-Дону: Феникс: МарТ , 2010. - 488 с.
4. Исаева, Т.Е. Речевая коммуникация в туризме: учебное пособие с материалами на англ. яз. /Т. Е. Исаева. – М.: Наука-Спектр: Дашков и К' , 2010. - 239 с.
5. Иссерс, О.С. Речевое воздействие: учебное пособие для вузов. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 224 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-на-Дону, 1998.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, 2003.
Волков А.А. Основы русской риторики. – М., 1996.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.
Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации. – М., 2003.
Жилина О.А. Деловой документ: специфика стиля, языка и структуры. – М., 1999.
Зарецкая Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. – М., 2001.
Зарецкая Е.Н. Деловое общение: Учебник: В 2-х томах. Т.1 – М.: Дело, 2004 (2-е изд., испр.). – 696 с.; Т.2 – М.: Дело, 2002. – 702 с.
Иванова–Лукьянова Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм. – М.: Флинта, Наука, 2000.
Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М., 1989 (и др. годы изд.).
Клюев Е.В. Речевая коммуникация. Учебное пособие. – М., 1997.
Крейдлин Г.Е. Невербальная семиотика: язык тела и естественный язык. – М., 2004.
Культура парламентской речи. – М.: Наука, 1994.
Культура русской речи и эффективность общения.. – М., 1996.
Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева - М., 1999.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. – М., 2000.
Купина Н. А. Риторика в играх и упражнениях. – М.: Флинта: Наука, 2002.
Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. – М., 1997.
Львов М.Р. Основы теории речи. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Мальханова И. А. Школа красноречия: интенсивный учебно-практический курс речевика – имиджмейкера. – М.: ООО «АиФ - Принт», 2002.
Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. – М., 1996.
Михальская А.К. Основы риторики: Мысль и слово. - М., 1996.
Мучник Б.С. Культура письменной речи. – М., 1996.
Назайкин А. Н. Практика рекламного текста. – М.: Бератор – Пресс, 2003.
Нечунаева Н. Основы риторики. Учебник для гимназий. – Таллинн: Колибри, 1999.
Норман Б. Ю. Грамматика говорящего – СПб., 1994.
Отто Э. Слово предоставлено вам: практические рекомендации по ведению деловых бесед и переговоров. – М., 1988.
Прияткина А.Ф. Русский язык и культура речи. – Владивосток: Изд-во Дальневост. университета, 2005.
Русский язык и культура общения / Под ред. О. Б. Сиротининой. – Саратов, 1998.
Русский язык и культура речи / Под ред. проф. В. И. Максимова. –М., 2001.
Сидорова М. Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. – М.: Айрис-пресс, 2005.
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. М., 2000.
Филиппов А.В., Романова Н.Н. Публичная речь в понятиях и упражнениях. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.
Сопер П. Основы искусства речи. – М., 1992.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения.- М., 1989.
Формановская Н.И. Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения. – М., 1998.
Формановская Н.И. Речевое взаимодействие: коммуникация и прагматика. – М., 2007.
Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека. – М.: Флинта, 2001.
Ханин М.И. Практикум по культуре речи, или как научиться красиво и убедительно говорить. – СПб.: Паритет, 2002.
Шатин Ю.В. Построение рекламного текста. – М.: Бератор – Пресс, 2003.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Примерная программа дисциплины Речевая коммуникация / составитель Гойхман О.Я. – М., 2002.
Токарчук И.Н., Алехина Н.В. Речевая коммуникация: Учебно-методическое пособие. – Владивосток: Изд-во ДВГУ. 2007.
Прияткина А.Ф., Шереметьева Е.С. Что такое хорошая речь. Пособие для студентов-нефилологов. – Владивосток, 1999.
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Фотоальбомы, стенды.
Интернет-ресурсы
Роготнева Е.Н. Речевая коммуникация: Учебное пособие. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. - 60 с. http://window.edu.ru/resource/660/75660
Левина Г.Л. Основы культуры речевой коммуникации: Программа и материалы к курсу "Основы коммуникативной культуры": Учебное пособие. - Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2010. - 114 с. http://window.edu.ru/resource/922/71922
Моисеева А.П. Основы теории коммуникации: учебное пособие. - Томск : Изд-во ТПУ, 2004. - 128 с. http://window.edu.ru/resource/062/75062
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ШКОЛА ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
Речевая коммуникация
|
