Рабочая программа учебной дисциплины Конспекты лекций
Скачать 2.73 Mb.
|
| Методическое обеспечение учебной дисциплины - рабочая программа по дисциплине; - учебный план дисциплины; - практические задания по темам; - вопросы для текущего контроля знаний студентов по дисциплине РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Учебники и учебные пособия 1. Закирьянов К.З., Э.А.Салихова Русский язык и культура речи: Стилистика. Речевой этикет. – Уфа, 2006. 2. Пособие по научному стилю речи. Для вузов технического профиля. – М.: Флинта, Наука. – 2004. 3. Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.: Гардарики – 2004. Словари и справочники 1. Агеенко Ф.Л., Зарва М.Б. Словарь ударений русского языка. – М.. – 2002. 2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М. – 2001. 3. Большой орфографический словарь русского языка / Ред. С.Г.Бархударов и др. – М. – 2004. 4. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. – М. – 2003. 5. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник-практикум. - М. – 2001. 6. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М. – 2001. 7. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение / ред. И.Л.Резниченко – М. – 2003. 8. Популярный словарь иностранных слов. – М. – 2002. 9. Русский словарь крылатых фраз. – М. – 2001. 10. Русский словообразовательный словарь. – М. – 2002. 11. Тематический словарь русского языка / Под ред. В.В.Морковкина. – М. – 2000. Интернет-ресурсы: 1. Русский язык и культура речи в иностранной аудит.: теория и практика: Учеб. пособие для иностр. студ.-нефилол./ Е.Н. Стрельчук. - М.: Флинта: Наука, 2011. - 128 с. http://znanium.com/bookread.php?book=304042 2. Русский язык и культура речи: Курс лекций / Г.К. Трофимова. - 3-e изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2005. - 160 с. http://znanium.com/bookread.php?book=93132 3. Русский язык и культура речи: Учебник / О.Я. Гойхман, Л.М. Гончарова, О.Н. Лапшина. Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. - 2-e изд., перераб. и доп.- М.: ИНФРА-М, 2007. - 240 с http://znanium.com/bookread.php?book=129829 4. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Е.П. Буторина, С.М. Евграфова; Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ). - М.: Форум, 2009. - 295 с. http://znanium.com/bookread.php?book=148732 5. Русский язык и культура речи: история, теория, практика: Учеб. пособие / Б.Р. Мандель. - М.: Вузовский учебник, 2009. - 267 с http://znanium.com/bookread.php?book=149899 6. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие / Под ред. О.Я. Гойхмана. - М.: ИД РИОР, 2009. - 160 с. http://znanium.com/bookread.php?book=153656 7. Русский язык и культура речи: Учебник / Н.В. Кузнецова. - 3-e изд. - М.: Форум: ИНФРА-М, 2009. - 368 с. http://znanium.com/bookread.php?book=179423 8. Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О.Ю. Машина. - 2-e изд. - М.: ИЦ РИОР: ИНФРА-М, 2011. - 168 с. http://znanium.com/bookread.php?book=230662 9. Русский язык и культура речи: учебное пособие / Е.А. Самойлова. - М.: ИД ФОРУМ, 2009. - 144 с. http://znanium.com/bookread.php?book=162848 10. О языке, достойном человека: Учебное пособие: Материалы для самостоятельной работы по курсу "Русский язык и культура речи" / В.К. Харченко. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 160 с. 11. Андреева И.С., Тимофеева Г.Е. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - СПб.: ГУАП, 2006. - 80 с. http://window.edu.ru/resource/996/44996 12. Блохина Н.Г., Жукова Т.Е., Иванова И.С. Современный русский язык. Текст. Стили речи. Культура речи: Учебное пособие для студентов высших и средних профессиональных заведений. - Тамбов: Издательство ТГТУ, 2006. - 122 с. http://window.edu.ru/resource/549/38549 13. Райская Л.М. Русский язык и культура речи: учебное пособие. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. - 148 с. http://window.edu.ru/resource/643/75643 4.Педагогические измерительные материалы учебной дисциплины Контроль знаний студентов осуществляется в следующих формах: контрольные опросы, проводимые по окончании тем дисциплины, выступления студентов по подготовленному материалу, выполнение практических заданий. Итоговая форма контроля - зачёт. Критерии оценки зачета: Правильность ответов на вопросы (верные, четкие, глубоко изложенные идей, понятия, факты). Полнота и лаконичность ответа. Новизна учебной информации, использование научных источников, а также регионального материала. Умение связывать теорию с практикой, конструктивно применять знания к неординарным ситуациям. Логика и аргументированность изложения. Грамотные комментирования, приведение примеров. Аналогий. Культура речи и знание лингвистической терминологии. Это значит, что преподаватель оценивает как знание содержания предмета, так и умение обоснованно его выражать. Оценка доклада с презентацией по заданной теме Доклад по заданной теме оценивается в 5 баллов в зависимости от полноты и наличия презентации. После устного сообщения, каждому докладу назначается оппонент, который должен найти недостатки и достоинства сообщения. Вес доклада на зачете -15% Вопросы для зачета:
а) разговорно-обиходного стиля; б) литературно-художественного стиля; в) общественно-публицистического стиля; г) научного стиля; д) официально-делового стиля? 18. Как связаны между собой функциональные стили русского литературного языка? 19. Что такое норма языка и каковы ее особенности? 20. В чем проявляется противоречивость нормы? 21. Какие существуют различия в степени нормативности? 22. Какие типы норм можно выделить в соответствии с основными уровнями языка и сферами использования языковых средств? 23. Что такое акцентологические варианты и каковы их основные типы? 24. Чем вызвана неустойчивость норм ударения в существительных, кратких прилагательных, глаголах и причастиях? 25. Какими основными законами определяются произносительные нормы русского языка? 26. Почему наблюдается смешение ударных [o] и [э ], обозначаемых на письме соответственно буквами ё и е? 27. Какая тенденция наблюдается в произношении твердых согласных перед мягкими? 28. Какое произношение сочетаний -чн- и -шн- устаревает? 29. Каковы основные особенности произношения иноязычных слов? 30. Что такое лексические нормы? 31. Какие требования предъявляются к речи с точки зрения соблюдения лексических норм? 32. Что такое предметная и понятийная точность речи? 33. В чем заключается проблема лексической сочетаемости? 34. Какие типичные ошибки связаны с речевой избыточностью? 35. Что понимается под уместностью словоупотребления? 36. В чем различие речевых и стилистических ошибок, нарушающих лексические нормы?
Министерство образования и науки Российской федерации Филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный технический университет (ДВПИ имени В.В.Куйбышева)» в г. Артеме КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ по дисциплине «Русский язык и культура речи» Специальность 280103.65 – Защита в чрезвычайных ситуациях специализация – Гражданская защита г. Артём 2010 Лекция 1.(2 часа) ВВЕДЕНИЕ. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК – ОСНОВА КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. Культура речи как часть культуры в целом. Культура речи является частью культуры общения и куль туры в целом, потому что культура речи обладает теми же свойствами, признаками, что и культура в целом, и под чиняется законам культуры. Культура речи– это область лингвистики, кото рая изучает осознанную речевую деятельность по созданию целенаправленной и целесообразной, этически корректной, эффективной речи в задан ных или смоделированных условиях общения. Культура речи как часть культуры в целом и культуры общения, в частности, – это речь данного общества и конкретного человека, которая характеризуется высоким уровнем развития. Культура речи реализует такое рече вое поведение, которое одобряется и культивируется данным обществом. Культура речи – это еще и аспект описания националь ной культуры. Компетентность в этом отношении – это знание того, как и о чем нужно говорить или о чем нельзя (не принято) говорить в рамках данной культуры в той или иной ситуации. Культура речи как область культуры охватывает не всю речь, а только ту ее часть, которая ограничена рамками культуры общения и рамками литературного языка, соот ветственно это речь, регулируемая определенными пра вилами и нормами. Тем самым культура речи противосто ит антикультуре, то есть сознательному и намеренному нарушению или искажению принятых в культуре данного общества правил и манеры речевого поведения. Таким образом, отсутствие или недостаточный уровень культуры речи является показателем отсутствия или недоста точности общей культуры, прежде всего – духовной. Качества культуры речи. Уместностькак коммуникативное качество речи. Уместность – это одно из важнейших коммуникативных качеств речи, потому что очень часто успех всего высказы вания определяется его уместностью или неуместностью. Уместной называется речь, которая соответ ствует всем составляющим коммуникативной си туации. Уместность – это такое коммуникативное каче ство, которое более других качеств речи ориентировано на ситуацию общения в целом и, соответственно, более других свидетельствует о коммуникативной компетент ности адресанта. Различают уместность в широком и узком смысле. Уме стность в широком смысле отражает соответствие речи этическим и коммуникативным нормам, или уместность ситуативную (соответствие ситуации в целом). Уместность в узком смысле предполагает уместность речевую (тексто вую), то есть оценку целесообразности использования того или иного речевого средства. Оба вида уместности речи определяются в первую очередь этическими и коммуникативными нормами, а проявляются в речи. Богатствокак коммуникативное качество речи. Богатство – очень важный компонент не столько соб ственно речи, сколько именно культуры речи, поскольку она предполагает выбор языковых и речевых средств из нескольких вариантов, а богатство языка и речи дает воз можность для осуществления этого выбора. Богатство языка и речи в целом отражает обилие разнообразных средств языка и речи, которые могут быть использованы в любой ситуации общения и в любом речевом жанре. Богатство речи – это показатель сте пени разнообразия использованных речевых и языковых средств. Любой язык богат, но богатство речи каждого кон кретного человека, говорящего или пишущего на данном языке, определяется не столько уровнем богатства языка, сколько тем, какую часть этого общего языкового и речево го богатства конкретный человек может использовать. Богатство речи – качество, которое свидетельствует об определенном уровне речевого мастерства и об осознан ном стремлении разнообразить свою речь использованием различных языковых и речевых средств. Соответственно речь разнообразную называют богатой, а речь однообразную – бедной. Таким образом, богатство речи – обязательное условие успешного общения в разных ситуациях и потому одно из важнейших ее достоинств. В этом плане богатая речь – это норма, а речь бедная – отступ ление от нормы, ее нарушение. В то же время излишнее многообразие, без учета умес тности и целесообразности речи, вредит единству речи и затрудняет восприятие, поскольку требует от слушателя (читателя) гораздо больших усилий по соотнесению слов с подразумеваемым значением и необходимостью перекодирования информации. Правильностькак коммуникативное качество речи. Считается, что основу культуры речи составляет пра вильность. Языковые нормы коммуникативно ориентиро ваны: их предназначение – сделать общий языковой код единым и тем самым способствующим наиболее полному взаимопониманию. Правильность речи обеспечивает ее понятность, а в этическом плане это означает заботу об адресате. В коммуникативном плане правильность позво ляет действовать в рамках единого кода. Правильность выполняет и другую важную роль в общении – создает образ языковой личности, отражая уровень знания языка, уро вень образованности в целом. Таким образом, правиль ность – это важное условие успешного общения. «Правильно говорить» – это говорить с соблюдением всех правил. То есть понятием «правильность» оценива ется речевое поведение в целом, а не только соблюдение языковых норм. Значит, с точки зрения культуры правильность речи – это не только ее соответствие нормам языка, но и правдивость, справедливость, разумность, точность и пр. В соответствии с этими сторонами значения слово «правильность» употребляется в двух смыслах – широком и узком. В широком – применительно к культуре речево го общения, к речи в целом. Применительно к соблюде нию языковых норм, правил – в узком смысле слова, Речевая правильность – это правдивость, соответ ствие в первую очередь не языковым, а этическим и коммуникативным нормам, правильность в выборе жанра (оправданность этого выбора), положительная оценка адресатом всей речи (мнения говорящего, его логики, аргу ментов и примеров и т. д.); точность отображения собы тий (отсутствие смысловых потерь и искажений); оценка уместности речи в целом и в отдельных ее фрагментах и т. д., а также правильность в использовании невербаль ных средств (правильность направления в жестах, соот ветствующая жанру и цели речи интонация и т. п.). Языковая правильность – это соблюдение норм языка на уровне предложения, то есть правильность как показатель нормативности речи. В терминологическом плане правильность/неправильность оценивается только относительно соблюдения языковых норм русского литературного языка: орфоэпических (произношения и уда рения), словообразовательных, лексических, морфологи ческих, синтаксических. Основные нормы закреплены в различных словарях (орфоэпических, толковых, фразе ологических, словарях синонимов, антонимов, парони мов, словарях сочетаемости слов и т. п.). Чистота речи. Многие исследователи выделяют чистоту как особое качество речи. Но по своей сути чистота – это одно из проявлений правильности, которое сказывается в соблю дении лексических норм, ибо чистой называют речь, сво бодную от лексики, находящейся за пределами русского литературного языка: варваризмов, жаргонизмов, диа лектизмов, слов-паразитов и др. Чистота как достоинство речи основывается на языковых нормах, но проявляется, как правило, на речевом уровне. Чистота – это качество речи, которое, при его несоб людении, оказывается, судя по опросам, самым замет ным для слушателей. Недостаток чистоты речи часто вы зывает раздражение, поскольку употребление тех или иных «нечистых», «грязных» средств вызывает этическую и эсте тическую «брезгливость» и неприятие, а это отражается на коммуникативных отношениях – нарушается (не воз никает) взаиморасположенность партнеров друг к другу, следовательно – страдает общение в целом. Основная масса современных нарушений чистоты речи связана с употреблением грубых, просторечных слов, не нормативной лексики, варваризмов, жаргонизмов, слов-паразитов и канцеляризмов, а диалектизмы в последнее время редко встречаются в речи горожан. Все эти группы лексики объединяет то, что в качестве нарушителей «чистоты» они обычно являются инородны ми, иностилевыми включениями в речь. Наиболее часто встречаются в речи (особенно молоде жи) и, безусловно, засоряют ее слова-паразиты, кото рые ещё называют «навязчивыми словами», словами-пус тышками и т. д. Просторечиепредставляет собой устную некодифицированную сферу общенациональной речевой коммуникации – народно-разговорный язык и имеет наддиалектный характер. Варваризмызасоряют речь по тому, что представляют собой иноязычные вкрапления, употребляемые в русской речи неоправданно. Жарго низмы– это подчеркнуто нелитературная речь, обслу живающая непринужденное общение внутри некоторых социальных групп. Канцеляризм– это слово, словосо четание, целое высказывание, употребляемое в деловых («канцелярских») документах как устойчивый шаблон, трафарет, требующий не особых усилий мысли, а лишь речевого автоматизма. Логичностькак коммуникативное качество речи. Логичность речи – это качество речи, которое должно быть ей присуще обязательно. Основные определения логичности речи подчеркивают, что речь можно назвать логичной, если она соот ветствует законам логики. Логичность речи требует умения правильно мыслить и, что не менее важно, передавать свои мысли правильно и тем самым вызывать у слушателей (читателей) заплани рованную реакцию. Культура речи под логичностью понима ет преимущественно непротиворечивость, структурную правильность и стройность, а также связность высказыва ния, то есть то, что облегчает незатрудненное понимание слушателем или читателем каждого предложения и текста в целом. Точностькак коммуникативное качество речи. Точность речи– необходимое условие ее адекват ного и полного понимания, а значит, и эффективно сти речевого общения в целом. Точной называют речь, если значения слов и словосочетаний, употребленных в ней, полностью соотнесены со смысловой и предметной сторонами речи. Стремясь создать точную речь, автор заботится о том, чтобы ее нельзя было понять приблизи тельно, неправильно или по-разному. Точность зависит, во-первых, от того, насколько полно и ясно в содержании речи отображена действительность, и, во-вторых, от того, насколько емко и полно эта дей ствительность осмыслена. Точность призвана помогать автору текста верно отражать в своем высказывании связи между действительностью и мыслями о ней, ее восприя тием и оценкой. В этом плане точность речи очень тесно связана с логичностью. Упрощенно можно сказать, что точность и логичность отражают связь мышления и речи. Точность проявляется на уровне оперирования отдельными словами (терминами и понятиями) в предложении, а логич ность – на уровне их связи в предложении и в тексте. Для успешного полноценного общения важно точно оп ределить, какой смысл вкладывается в каждое слово. Точность прежде всего предполагает совпадение пред ставлений людей о том, что называется каждым словом.Таким образом, точность – подчеркнуто коммуникатив ное качество речи, потому что оно призвано не просто помочь адресату понять речь, но помочь понять как мож но более адекватно выраженному смыслу. Иначе говоря, «мы должны стремиться не к тому, чтобы нас всякий по нимал, а к тому, чтобы нас нельзя было не понять» (Вер гилий). Речь становится точной только тогда, когда автор речи, с одной стороны, точно знает, о чем и что именно он хо чет сказать, чего хочет добиться своей речью, а с другой стороны, он на основе осознанного понимания своей ре чевой задачи отбирает из всех возможных языковых и ре чевых средств те, что позволяют наиболее успешно ре шить эту задачу. Значит, точность речи в первую очередь характеризует ее автора, отражает уровень его мышления. Кроме того, точность позволяет судить, верно ли в речи отражена действительность, то есть те факты, события, явления, о которых говорится (или умалчивается) в речи. Эта сто рона точности соотносится с правдивостью речи, следо вательно, характеризует говорящего или пишущего с эти ческих позиций. Доступностькак коммуникативное качество речи. Коммуникативным качеством речи, целиком завися щим от особенностей ситуации общения, а конкретно от адресата, является доступность. Это не языковое, а только речевое качество, поскольку в языке слова нейтральны, они не могут быть оценены с точки зрения своей доступности и понятности для кого-то вне ситуа ции, вне речи. Доступность – это одно из наиболее коммуникативных качеств речи, поскольку оно целиком ориентировано на диалог с адресатом: доступность предполагает обяза тельную активность слушателя при восприятии, пере работке, раскодированию и перекодированию услы шанного или прочитанного. Доступность предполагает такое построение речи, при котором уровень сложности речи и в тер минологическом, и в содержательном, и в струк турном отношении соответствует уровню понима ния адресата. По сути, это требование использовать в речи только те речевые средства, которые адресат в со стоянии воспринять, узнать, понять и на которые он в со стоянии ответить. Доступность подразумевает обязатель ную ответную реакцию адресата как подтверждение степени понятности услышанного или прочитанного. При этом доступность – это не столько качество, сколь ко достоинство речи, поскольку доступность проявляется в большей или меньшей степени. Соответственно крите риями ее оценки являются: более доступно – менее доступно – недоступно. Но доступность имеет и свои пределы; нужно соблюдать чувство меры, чтобы избежать противоположной ошибки, которая проявляется в упрощенности и примитивности, и вновь не нарушить этические и ком муникативные законы общения, недооценив уровень зна ний или опыта партнеров. Таким образом, доступность расценивается как достоинство речи только при условии соблюдения необходимого (относительно всех компонен тов данной ситуации общения) уровня сложности речи. Выразительностькак коммуникативное качество речи. Выразительной называется такая речь, в которой выражение своего отношения к предмету и форме речи соответствует коммуникативной ситу ации, а речь в целом оценивается как удачная и эффективная. Главное условие выразительности – на личие у автора речи своих чувств, мыслей, своей пози ции, своего стиля. Выразительность обычно подразуме вает оригинальность, неповторимость, неожиданность. В этом плане выразительная речь – речь всегда новая, «свежая», творческая. Именно этим она способна вызвать интерес и одобрение у тех, кому она предназначается. Степень выразительности, средства для достижения нужного эффекта зависят не только от индивидуальности автора и особенностей адресата речи, но и от ситуации общения, которая диктует выбор стиля и жанра высказы вания. Отличие выразительности от других достоинств речи состоит прежде всего в том, что оно – единственное ка чество, обладать которым может только текст целиком. Кроме того, выразительность важна прежде всего в коммуникативном аспекте, поскольку оно оценивает впечат ление, оказанное текстом на конкретных слушателей или читателей в конкретных условиях общения. Следователь но, вывод о выразительности/невыразительности текста делает только адресат. Выразительность осуществляет и специфическую роль относительно других качеств речи: эстетическую. И бо гатство, точность, логичность, доступность, правильность речи как ее коммуникативные качества являются вспомога тельными средствами выразительности в этом отношении. Выразительность речи, как правило, – следствие осоз нанного стремления ее автора говорить (писать, читать, слушать) выразительно. Не случайно эта высокая степень осознанности речевой деятельности проявляется во всех ее видах, в том числе и в чтении, и в слушании. Выразительность более всех других качеств отвечает сути культуры. И культуры в целом, и культуры общения, и культуры речи в частности. В этом отношении вырази тельность – это прежде всего то, что культивируется, что приближается к искусству речи – риторике. Выразительность возникает тогда, когда автор осозна ет себя как индивидуальность, поэтому выразительность тесно связана с ее проявлением в речи. Выразительность удовлетворяет креативные потребности человека, лично сти, то есть потребности в творчестве. Причем как гово рящего (пишущего), так и слушателя (читателя). Литературный язык как форма национального языка. Высшей, письменно закрепленной формой националь ного языка является литературный язык. Литератур ный язык – это основная форма языка, которая характе ризуется обработанностью, многофункциональностью, отражает стилистические особенности той или иной сфе ры общения и обладает нормированностью. Этим лите ратурный язык отличается от всех остальных разновидно стей языка. Нормированность языка– это признак его высокого раз вития и залог его устойчивости, целостности и общепонят ности, вследствие которых язык еще лучше обеспечивает взаимопонимание между говорящими на нем людьми. При этом литературный язык охватывает все основные сферы общения: повседневную (бытовую), научную, офи циально-деловую, публичную и сферу искусства слова. И во всех этих сферах литературный язык не только обеспечивает взаимопонимание, но и повышает общий уро вень культуры, помогает достичь большей эффективности речи путем использования как общелитературных, так и специфических для данной сферы языковых средств. Почему же тогда основная форма русского языка назы вается литературным языком? Литературный язык – это |
Похожие:
 | | ||
 | Конспекты лекций позволят ознакомиться с фундаментальными основами изучаемой учебной дисциплины, охарактеризовать совокупность теоретических... | | «management», qualification (degree) to be earned – Master of Science in Goods management. Full-time program |
| Государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования | | Дисциплина «Документирование управленческойдеятельности»входит в цикл общепрофессиональных дисциплин |
| Конспекты лекций дисциплины «Экологические основы природопользования» предназначены для студентов второго курса, обучающихся по специальности... | | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей... |
| Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей... | | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |