Закономерности развития и локальные горизонты 13


НазваниеЗакономерности развития и локальные горизонты 13
страница12/33
ТипЗакон
filling-form.ru > бланк резюме > Закон
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   33

Групповая динамика и ее моделирование


Изложение построено на статьях И.Н.Трофимовой:

Общие признаки популяционных систем


Групповая динамика стремиться ответить на вопрос что делает группу группой и в первую очередь рассматривает факторы и признаки, удерживающие структуру.

В первом подходе выделены признаки:

  • репликаторы - мимы и социальные правила, которые поддерживают структуру системы;

  • фенотипы – ситуации и истории, включенные в психику агентов;

  • окружение, ситуации и истории.

В другой полезной концепции, основанной на совместимости, агенты строят взаимодействие на своих точках зрений, интересах и мотивациях. Рассматривается как форма кооперации и соперничества.

Социологи и историки при описании процессов формирования и распада больших социальных образований основное внимание уделяют конкретным экономическим условиям, политическим играм и жизни реальных лиц. Социобиологи и этологи описывают социальное поведение конкретных биологических видов и при попытке провести какие-то аналогии с поведением людей встречают мощное сопротивление психологов. Социальные психологи с гордостью причисляют к социально-психологическим феноменам явления конформизма, группового заражения, групповой идентификации, зависимости поведения людей от размера группы и т.п. Психологи исписали тонны бумаги о взаимодействии между социальными условиями и биологическими предпосылками индивидуального поведения. Все согласны, что поведение осуществляется не только согласно внутренним чертам человека, но также при системном эффекте социального окружения. Однако в психологии личности, возрастной и педагогической психологии и психиатрии социальное окружение рассматривается в основном в плоскости влияния конкретных людей, вступающих в контакт с субъектом. (Пожалуй, только в школе К.Левина (К.Levin, 1936) была сделана попытка проанализировать динамические тенденции, не зависящие от индивидуальных особенностей участников взаимодействия.)

Каждый из этих специалистов говорит на своем языке, и каждое такое описание является качественным описанием. Можем ли мы, однако, подключить к нему количественный анализ этих процессов?

Рассмотрим, что объединяет все живые системы, и как мы реализовали эти свойства в своих моделях.

1. Многоагентность, «коллективная» природа естественных систем: все они представляют собой многоэлементные среды и демонстрируют системные эффекты, не сводимые к относительно простым закономерностям, описывающим поведение отдельных элементов. Многоагентность определяет то, что при взаимодействии системы со средой основную роль играют не абсолютные значения признаков, определяющих это взаимодействие, а относительные, т. е. ранг элемента по этому признаку в отношении других элементов. Это свойство моделировалось нами с помощью клеточных автоматов1, при этом проводилось ранжирование элементов по определенным признакам на каждом шаге и подсчеты осуществлялись на основе рангов. Кроме того, проводился анализ получаемых эффектов для клеточных популяций разных размеров.

2. Неоднородность, разнообразие элементов внутри системы, что моделировалось разнообразием клеток внутри популяции (задавались параметры: число признаков и степень разброса значений по ним).

3. Динамичная структурность, при которой структура имеет гибкий, меняющийся состав, но сохраняет основные свои признаки, несмотря на то, что составляющие структуру элементы были заменены. Тем самым нелинейность развития психологических систем определяет многоальтернативность проявления их свойств: элемент, ввиду изменения своего ранга в популяции может кардинально изменить структуру связей и входные/выходные потоки ресурсов через себя, имея при этом неизменные формальные параметры. Его ранг в популяции может меняться, исходя из изменения окружения, при этом система поставит его на другое место, а его место займет другой элемент. Практически это - начало системного подхода, когда структура описывается не как обособленная система, а как временно структурированная определенным образом, часть, более глобальной системы, развивающейся по своим законам, и при этом свойства элемента системы определяются его местом в структуре. Психология так же декларирует системные принципы описания своих объектов, однако используемая этими науками старая методология жесткой структурности мира оказывается сильнее.

4. Открытость системы, наличие некоторого притока ресурса, капающего в систему на каждом шаге. Происхождение этого ресурса не уточняется, но он может быть как внешним, так и внутренним, появляющимся в результате эффективной внутренней организации, позволяющей высвобождать так называемую «свободную энергию».

5. Диссипативность, траты ресурсов системой, которые могут быть трех типов: пустыми тратами, тратами на самоизменение и тратами ресурса, уходящего по связям с другими системами.

6. Интегрированность, возможность взаимодействий в системе, число связей, которые элементы могут установить с другими, что может зависеть от таких факторов, как отдаленность элементов друг от друга (плотность) и возможности их контактов (социабельность).

Применительно к психологии, нами использовалось представление о человеке как субъекте отношений в сообществе, с одной стороны, а, с другой, как некоем интегральном образовании с собственными формально-динамическими характеристиками, отражающими особенности потребления и производства энергетических и информационных ресурсов. Задавалась ситуация, когда клетка получает жизненный ресурс в зависимости от совместимости интересов с теми, с кем у нее установлены связи: чем больше совместимость, тем больше ресурса она получает. Потенциально она могла установить связь с любым элементом популяции, однако количество контактов на одном шаге ограничивалось.

Модель "Социабельность"


Рассматриваемая модель, изложение которой ведется на основе работы [Трофимова-1] и интересна с точки зрения формирования кластеров и групп.

Представляет интерес, при отсутствии собственной модели, применимость результатов динамики формирования групп (или кластеров), в которые объединяются участники социальной сети.

В модели Трофимовой ставился вопрос о влиянии на поведение в группе таких формальных признаков среды, как величина популяции, возможность установления контактов (социабельность) и степень разнообразия элементов популяции. Время жизни популяции было дискретным, т. е. пошаговым: от 2000 шагов для малых популяций и 5-10 тысяч шагов для больших. На каждом шагу клетка предпринимала попытку оптимизировать структуру cвоиx связей - найти кого-нибудь более совместимого и расторгнуть связь с менее совместимым. При этом разнообразие клеток задавалось вектором в пространстве абстрактных характеристик с помощью модели взаимодействующих спинов (подробнее см. Трофимова и др., 1997; Trofimova, 1998; Trofimova et al, 1998).

Было исследовано более 300 различных случаев - с разной величиной популяций (от 20 до 2000) и социабельностью, т. е. возможностью установления контактов (от 5 до 400 для больших популяций).

Помимо других интересных эффектов цитируемое исследование показало наличие как минимум одного основного фазового перехода второго порядка (т. е. качественного перехода от одного состояния к другому).

Несмотря на то, что связи каждой конкретной клетки были достаточно динамичными, модель продемонстрировала наличие устойчивого статистического поведения - разное распределение кластеров определенного размера при разных значениях параметров. Рис.1 показывает примеры распределения размера кластеров до (а), во время (б) и после (в) перехода к качественно разному поведению: в первом случае мы имеем много малых группок и небольшое число больших кластеров - что, собственно, наблюдается в поведении слабоинтергированных систем - объединение популяции по одному-двум признакам, тогда как по всем другим признакам каждый делает что хочет и как хочет.

Для малых популяций аффилиация растет более или менее монотонно как функция от социабельности. Для больших популяций переход к другому поведению происходит более внезапно: например, для популяции в 300 элементов при изменении социабельности вплоть до 40 контактов аффилиация держится около 0,01, однако при числе контактов 41 размер кластеров делает скачок до 82 процентов от всей популяции.

Вычисления энтропии для каждой функции распределения в каждой популяции и математических ожиданий позволило нам найти нелинейную зависимость, описывающую критическое значение социабельности (Sc) для перехода к качественно другому поведению, взятое от величины популяции (Р): Sc = P * 0,6.

Тем самым мы можем предсказать, какое число контактов необходимо для того, чтобы любое данное множество клеток, элементов или людей пришло в упорядоченное состояние и стало системой.

Строго говоря, похожие эффекты - но без подробного количественного анализа на дискретных моделях с разнородными элементами - были получены в теории случайных графов (Palmer, 1985), в теории перколяции (Grimmett, 1989). Структура связей между элементами, однако, в этих моделях была фиксированной, в то время как структура кластеров в нашей модели очень динамична - кластеры не существуют в одном и том же виде практически более, чем 10 шагов.









Puc. l. Функции распределения кластеров. По оси у отложено число кластеров, нормализованное по моде.

После перехода, однако «разброд» в популяции резко сокращается она превращается в интегрированную систему где, по мере увеличения возможности поддержания контактов растет запрет на малые группы - все элементы контролируются малым числом больших кластеров.



Поведение, связанное с принадлежностью к той или иной группе обычно называют аффилиативным, поэтому мы назвали имеющийся здесь параметр порядка аффилиацией (А). Рис.2 показывает распределение А как функцию от размера популяции и социабельности (по оси у - размер популяций, по оси х - социабелыность, по оси z - аффилиация).

Рис.2. Ландшафт параметра порядка «Affiliation».
Линии показывают аффилиацию как функцию
от размера популяций и социабельности

Критика и обсуждение

Психологические эффекты модели


Интересно обсудить приведенные результаты с психологической точки зрения, продолжая мелким шрифтом цитировать статью Трофимовой И.Н.

Упомянутая «социабельность» является возможностью субъекта поддерживать определенное число контактов, а некоторая суммарная совместимость с теми субъектами, с которыми установлены контакты, показывает оптимальность использования этих контактов - обмен информацией и ресурсами, кооперацию (при положительной совместимости) или конфронтацию (при отрицательной). Социабельность может быть основана на индивидуальных чертах субъекта, но, как правило, среда задает некоторые пределы числу поддерживаемых контактов, поэтому «последнее слово» в установлении это числа мы оставили за средой.

Аффилиативное поведение (когда субъект предпочитает быть членом определенной группы) и мера сходства поведения членов группы зависят, как оказалось, не только от индивидуальных предпочтений отдельного субъекта и даже не от установок других членов группы, а от более глобальных факторов - величины всей популяции, в которой происходит группировка, ее разнообразия и, особенно, от возможностей поддерживать контакты.

На бытовом уровне это достаточно очевидный факт - чем больше я могу установить и поддержать контактов, тем больше обмен информацией и тем более едины мы в суждениях и поведении. Как используется этот факт в психодиагностике или социальной психологии? Пожалуй, в лучшем случае, в форме констатации. Однако мы можем использовать здесь и количественные закономерности: например, учитывать размер групп, в которые включен индивид и возможности поддержания контактов, фактическое число контактов, которые индивид поддерживает - для составления каких-либо заключений о его социальных способностях. В социальной психологии при исследовании групповой динамики мы можем также использовать полученную количественную зависимость для того, чтобы отделить ее влияние от собственно социально-психологических эффектов. Описанный нами эффект согласуется, как ни странно, и со стратометрической концепцией коллектива, предложенной А.В. Петровским (Петровский, 1979).

Совместная деятельность, как фактор, объединяющий людей в коллектив, как правило, сопровождается интенсивными реальными и виртуальными (через интериоризацию совместных задач) контактами.

Другое важное замечание - увеличение униформизма в поведении при повышении социабельности элементов. После фазового перехода мы видим, что большие кластеры как бы «подбирают под себя» малые группки и на развитой стадии перехода малых групп практически не существует. Этот эффект похож на явления тоталитаризма, монополизма или идеологического контроля, которые появились с развитием средств коммуникаций.

И, наконец, по полученным результатам можно сделать некоторые выводы об иерархии параметров, определяющих поведение. Мы рассматривали четыре таких системных фактора: размер популяции, разнообразие популяции, число контактов, которые элемент может «проверить на совместимость» на каждом шагу и максимальное число контактов, которые он может удерживать на каждом шагу (социабельность). Вопрос об иерархии этих параметров на самом деле является достаточно открытым для психологии: когда мы обсуждаем детерминанты поведения человека, можем ли мы с уверенностью сказать, что важнее - разнообразие социальной среды, величина групп, в которых он задействован, интенсивность контактов либо общее число действующих контактов? Наше исследование показало, что величина популяции определяет наиболее глобальные тенденции в поведении, а общее число действующих контактов является основным фактором групповой динамики, совместно с величиной популяции задающим нелинейную функцию качественного перехода в поведении. Уменьшение интенсивности контактов (т. е. сколько контактов клетка может проверить на каждом шаге) увеличивает, как оказалось, «резкость» полученных эффектов и делает фазовый переход более явным. Разнообразие популяции оказалась четвертым в иерархии изучаемых параметров, однако, оно тоже оказывало свой эффект: был также получен (но более слабый) фазовый переход в зависимости от этого фактора.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   33

Похожие:

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconУрока: «Горизонты гибридизации» Имя урока
Конспект урока по общей биологии в 11 классе по программе Сонина Н. И. «Горизонты гибридизации»

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconНовые горизонты
Ширли Хэнсен и Дженни Вейсман Перфоманс-контрактинг: новые горизонты Ширли Хэнсен, д-р философии

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconЗакономерности замещения экологических ниш
Математическая формулировка условий цивилизационного развития по потреблению ресурсов и накоплению отходов

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconПрограмма содействия реформе преподавания общественных наук в средней...

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconЗакономерности развития, планирование, организацию, размещение, ресурсное...
Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос)

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconДипломная работа на тему: Учёт реализации товаров и анализ товарооборота торговой организации
Значение, состав, закономерности и основные направления развития товарооборота

Закономерности развития и локальные горизонты 13 icon2 закономерности установления и развития связей между элементами его механизма
Предмет криминалистики тоже составляет определенная группа специфических закономерностей реального мира, результаты изучения которых...

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconЛекция Документ и системы документации Изучаемые вопросы: Понятие документа и его функции
Приходится решать ее и при управлении коллективами людей. Человечество в процессе развития выработало способы их решения, в частности...

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconРеализация системного подхода в организации инновационной деятельности...
Педагогическая инноватика – это отрасль педагогики, изучающая природу, закономерности возникновения и развития инноваций в отношении...

Закономерности развития и локальные горизонты 13 iconБрюн Д., Лихтхарт А. Живопись в образовании. Опыт вальдорфской школы...
Ателем закономерности развития методики и дидактики преподавания живописи в течение двенадцати лет обучения в вальдорфской школе....

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск