Скачать 0.6 Mb.
|
Регламенты межведомственного взаимодействия на муниципальном уровне | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Особенности применения технологий оказания помощи семьям и детям в России и за рубежом | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теории и методики социальной работы, их отличия, технологии социальной работы и специфику их использования | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Консультирование семей с детьми, оказавшихся в трудной жизненной ситуации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Регламенты ведения документации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Система социальных служб на территории | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Правовые основы оказания разных видов помощи семьям и детям | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Инфраструктура социальной защиты детства | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Другие характеристики | Соблюдение профессиональной этики | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.2.2 Трудовая функция | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Наименование | Активизация потенциала семей и семей с детьми, поддержка их ресурса и реализация услуг по организации вывода из трудной жизненной ситуации | Код | B/02.7 | Уровень квалификации | 7 | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Происхождение трудовой функции | Оригинал | Х | Заимствовано из оригинала | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | Код | Регистрационный номер профессионального стандарта | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Трудовые действия | Определение потенциала и ресурса различных типов семей с детьми | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Владение в работе с разными типами семей с детьми современными технологиями мобилизации внутренних ресурсов семьи | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Привлечение внешних систем поддержки семей с детьми для активизации их ресурсов | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Применение инновационных технологий оказания помощи при выявлении семейного неблагополучия | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Включение семьи в социум с целью исключения эксклюзии | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Применение технологий помощи семье для возможности оставления ребенка в кровной семье | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация совместно с другими ведомствами социально-реабилитационного пространства в ближайшем окружении семей с детьми | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сбор информации о семейных взаимоотношениях с детьми | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация социально-психологической реабилитации детей и различных типов семей | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка коррекционных программ, направленных на изменение семейных взаимоотношений, умений услышать ребенка, понять его потребности | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подготовка договора о совместной деятельности семьи с детьми и организации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обеспечение комплексного подхода различных ведомств к выводу семьи с детьми из трудной жизненной ситуации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обеспечение координации деятельности специалистов различных ведомств в решении актуальных задач семьи с детьми | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение профилактической работы по предупреждению появления трудной жизненной ситуации семей с детьми | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Содействие активизации собственных ресурсов семьи с детьми и потенциала социального окружения для выхода из трудной жизненной ситуации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение консультирования семей с детьми по взаимодействию с разными ведомствами | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оказание помощи в оформлении документов, необходимых для получения востребованной помощи семье | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Повышение своей профессиональной квалификации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Участие в межведомственной работе по профилактике асоциального поведения, социального сиротства | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые умения | Выбирать эффективные способы решения проблем семьи с детьми | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мотивировать семью с детьми на использование собственного потенциала и ресурса для выхода из трудной жизненной ситуации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Использовать правовые знания в оказании адресной помощи семье и детям | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Видеть перспективы и ориентироваться на положительный результат семьи | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Передавать ответственность семье за принятие решений и их выполнение, а также отдельным членам семьи | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организовать команду специалистов и работать в команде | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Использовать сочетание различных форм и видов оказания помощи в профилактической деятельности | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Интегрировать деятельность специалистов разных ведомств в реализации оказания помощи семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обеспечить представление интересов семьи с детьми в разных учреждениях | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Создавать условия для установления контактов семьи с ребенком со специалистами или учреждениями, организациями | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Быть открытым к получению помощи от специалистов | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прислушиваться к мнению других специалистов | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Адаптировать положительный зарубежный опыт | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые знания | Законодательство Российской Федерации, международные документы в области защиты семьи и детей, основные направления государственной семейной политики | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Современный российский и зарубежный опыт по оказанию помощи семьям и детям, оказавшимся в трудных жизненных ситуациях | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Общая психология и основы социальной психологии | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Технологии разрешения семейных конфликтов | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основы профилактики асоциальных явлений в обществе | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Методы и технологии управления современными рисками | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социально-психологическая технология оказания помощи семьям и детям групп социального риска | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Методика и технология социальной работы, специфики их использования | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основы семейного консультирования | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сферы профессиональной ответственности специалистов смежных профессий (психолога, социального педагога, юриста, реабилитолога, дефектолога, социального работника и др.) | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Регламенты межведомственного взаимодействия на муниципальном уровне | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Другие характеристики | Демонстрировать профессиональную позицию, оптимизм, коммуникабельность, доброжелательность по отношению к разным типам семей и социальным группам, соблюдать профессиональную этику | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Предпринимать все меры для восстановления внутрисемейных связей, подготовки ребенка к возврату в кровную семью или устройству в замещающую семью | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3.2.3 Трудовая функция | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Наименование | Осуществление и восстановление внутрисемейных связей, организация и проведение подготовки ребенка к возврату в кровную семью или устройству в замещающую семью | Код | В/03.7 | Уровень квалификации | 7 | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Происхождение трудовой функции | Оригинал Х | Заимствовано из оригинала | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | | | | Код | Регистрационный номер профессионального стандарта | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Трудовые действия | Организация группы специалистов для восстановления внутрисемейных связей ребенка с кровной семьей | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка результативности работы с расширенной семьей и возможности возвращения ребенка | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Установление контакта ребенка с расширенной семьей | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Выявление уровня готовности ребенка к переходу в семью | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценка готовности кровной семьи к возвращению ребенка | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация встречи ребенка с кровной семьей, их общения | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка программ подготовки ребенка к возвращению в кровную семью | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сопровождение различных типов семей с детьми | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение мероприятий по привлечению кандидатов в замещающие семьи | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вынесение объективной оценки результатам готовности ребенка и семьи к приему ребенка | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка программ устройства детей в замещающие семьи в зависимости от возраста, проблем | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разработка программ сопровождения различных видов семей | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организация сопровождения замещающей семьи | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организовать взаимодействие ребенка с семьей | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые умения | Устанавливать контакты с ребенком и семьей, общаться | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Организовать взаимодействие разных специалистов в восстановлении связей семьи и ребенка | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценивать ресурсы и риски при устройстве детей в семьи граждан | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проводить оценку готовности семьи к приему ребенка и ребенка, к переходу в семью | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оценивать качество работы специалистов с семьей и ребенком, не нарушая этических норм | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сопровождать разные типы семей, в том числе и замещающие семьи | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Консультировать, получать информацию и обобщать ее | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Разрабатывать рекомендации с учетом конкретных проблем и запросов семей | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Поддерживать положительные результаты в работе с семьей, полученные разными специалистами | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Современные технологии работы с разными типами семей | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Социальная психология, проблемы социализации | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Необходимые знания | Психология зависимости, аддикций, девиантологии | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Теория воспитания трудных детей и подростков | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Методики работы социального работника с семьей | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Инфраструктура социальных служб на муниципальном уровне | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Виды замещающих семей и законодательные основы передачи в них детей, условий их создания | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Проведение мониторинга социокультурного окружения и условий жизни различных типов семей и семей с детьми, планирование программ оказания разных видов помощи и поддержки с целью преодоления риска социального неравенства | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Другие характеристики | Соблюдение профессиональной этики | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности) 2 | Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности) 2 | ||
Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности) 2 | Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности) 2 | ||
Настоящий стандарт устанавливает требования к знаниям, навыкам и умениям водителей автотранспортных средств (атс) следующих категорий... | |||
Специалиста по энергетическому обследованию объектов капитального строительства | Специалиста по энергетическому обследованию объектов капитального строительства | ||
«Профессиональный стандарт педагогов профессиональных образовательных организаций» | Изготовления изделий из бумаги и картона в соответствии с требованиями нормативной документации |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |