Учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» ПРОГРАММА учебной дисциплины «Метод опроса в социологии» Рекомендуется для направления подготовки

примерные Темы лекций и семинарских заданий

1. 
   В чем различие социального обследования и социологического исследования?
   
2. 
   Каковы основания классификации социологических исследований?
   
3. 
   Приведите примеры всех видов социологических исследований по критерию глубины и масштаба анализа социальной проблемы.
   
4. 
   Приведите примеры всех видов повторных социологических исследований.
   
5. 
   Чем диктуется выбор вида и метода социологического исследования?
   
6. 
   В чем состоит отличие разведывательного и пилотажного исследований?
   
7. 
   Чем отличаются эмпирические и прикладные исследования?
   
8. 
   Сопоставьте по степени общности понятия методологии, метода, методики, техники и процедуры социологического исследования. Приведите примеры всех перечисленных понятий в рамках конкретного социологического исследования, реализованного методом опроса.
   
9. 
   Каковы основания классификации методов социологического исследования?
   

1. 
   Дайте развернутую характеристику эволюции опросного метода в социологических исследованиях с момента его становления.
   
2. 
   Каковы основные достоинства и ограничения метода?
   
3. 
   Каковы базовые модификации опросного метода в социологии?
   
4. 
   Какие виды инструментария используются в разных модификациях опросного метода?
   
5. 
   Обозначьте области применения почтового, телефонного, Интернет-опроса и личного интервью в современной социологии.
   
6. 
   Какие виды выборки используются в перечисленных выше видах опроса?
   
7. 
   Каким видам опросного метода в целом отдают предпочтение респонденты?
   
8. 
   Что такое методический эксперимент?
   

1. 
   Из каких компонентов состоит программа социологического исследования?
   
2. 
   Дайте определение и приведите примеры базовых элементов программы социологического исследования, реализуемого методом опроса.
   
3. 
   Как соотносятся программные и анкетные вопросы?
   
4. 
   На каком этапе исследования обычно его программа принимает законченную и ясную форму?
   
5. 
   Дайте характеристику основных понятий выборочного метода в социологии.
   
6. 
   В чем преимущества и ограничения выборочного метода?
   
7. 
   Каковы основные требования к выборке и способы их выполнения?
   
8. 
   Каковы основания выделения типов выборки? Какие виды выборки наиболее часто используются в рамках социологических опросов?
   
9. 
   Какие виды ошибок выборок наиболее часто встречаются в опросах общественного мнения?
   
10. 
    Какие признаки генеральной совокупности обычно применяются в качестве контрольных при определении ошибки выборки?
    

1. 
   Перечислите основные методические требования к вопросам анкеты.
   
2. 
   Какова логическая структура вопроса анкеты?
   
3. 
   Каковы основания классификации анкетных вопросов?
   
4. 
   Каковы достоинства и ограничения закрытых и открытых вопросов?
   
5. 
   Какие проблемы носят сензитивный характер? Какой формат вопросов адекватен для получения информации по сензитивной проблематике?
   
6. 
   Какова логическая структура анкеты?
   
7. 
   Перечислите основные принципы разработки анкеты?
   
8. 
   Когда целесообразно проводить именно анкетирование?
   
9. 
   Приведите допустимые варианты создания социологической анкеты.
   
10. 
    Чем должен руководствоваться социолог при выборе формы вопроса?
    
11. 
    Какие виды вопросов вызывают наибольшие трудности у респондентов?
    
12. 
    Дайте определение объективной и субъективной анонимности опроса.
    

1. 
   Дайте краткую характеристику становлению метода бюджетных обследований.
   
2. 
   Назовите основные группы видов деятельности в рамках бюджета времени.
   
3. 
   Каковы основные техники сбора информации в рамках бюджетно-временного метода?
   
4. 
   Каковы обычные единицы измерения бюджета времени?
   
5. 
   По каким показателям распределение видов деятельности в суточном бюджете времени изменяется достаточно стабильно?
   
6. 
   Дайте определение базовым определениям тестирования в социологии.
   
7. 
   Каковы структурные компоненты любого теста?
   
8. 
   Какие тестовые методики наиболее часто применяются в социологии?
   
9. 
   Каковы достоинства и ограничения тестирования в социологии?
   
10. 
    Каковы основания классификации тестов?
    
11. 
    Перечислите методические требования к социологическому тесту.
    
12. 
    От чего зависит надежность тестовой процедуры?
    
13. 
    Дайте сопоставительную характеристику психологических и социологических тестов.
    
14. 
    Каковы отличительные характеристики экспертного опроса?
    
15. 
    Каковы основные функции экспертного опроса?
    
16. 
    Обозначьте область применения, достоинства и ограничения метода экспертного опроса.
    
17. 
    Каковы основания классификации видов экспертного опроса?
    

1. 
   Дайте определение следующим понятиям: аттитьюд, диспозиция, социальная установка.
   
2. 
   Какова структура социальной установки?
   
3. 
   Дайте общую характеристику и логику построения шкалы суммарных оценок Лайкерта.
   
4. 
   Сконструируйте свой вариант шкалы социальной дистанции Богардуса.
   
5. 
   Какую классификацию ценностных ориентаций предложил М. Рокич?
   
6. 
   В чем состоит различие установочных и оценочных шкал?
   
7. 
   Какой принцип лежит в основе проективных методик?
   
8. 
   На каких методологических принципах базируется применение психосемантических методик?
   

• 
  Социологическое исследование – способ развития социологического знания, заключающийся в сознательной концентрации усилий исследователей на ограниченных, более или менее строго определенных задачах. Выделяют следующие виды/типы социологических исследований: теоретические, эмпирические и методологические; фундаментальные и прикладные; описательные, прогностические и анамнестические; полевые, лабораторные и клинические; экспериментальные и сравнительные; лонгитюдные, панельные и повторные; биографические, поколенные и когортные.
  
• 
  Социальное исследование и социологическое исследование – не синонимичные понятия: социологическое исследование – внутридисциплинарно, нормировано идеалом научного метода, определено предметом и тематикой социологии, предполагает проведение профессионалами, которые понимают его социологическую теоретико-методологическую основу; социальное исследование – более широкое понятие, которое не отражает стоящую за ним конкретную науку и потому является междисциплинарным методом познания, направленным на изучение любых социальных проблем общества.
  
• 
  Эмпирическое социологическое исследование – система логически взаимосвязанных методологических, методических и организационно-технических процедур, нацеленных на получение достоверных данных об изучаемом явлении или процессе.
  
• 
  По глубине и масштабу анализа социальной проблемы выделяют пробное, описательное и аналитическое исследования. Подвидами пробного исследования являются поисковое/разведывательное и пилотажное/зондажное. Хотя оба подвида характеризует незначительное число опрошенных и ограниченные сроки проведения, цель разведывательного исследования – получить первоначальные сведения об объекте изучения, цель пилотажного – отработка технических процедур и приемов, чаще всего – апробация вопросника.
  
• 
  Описательное исследование отличается от разведывательного сложностью, длительностью проведения, серьезной проработкой программы и инструментария исследования, использованием репрезентативных, надежных данных – оно предоставляет исследователю целостную картину явления в его структурном и динамическом измерениях. Аналитическое исследование – самый углубленный и наименее распространенный вид социологического анализа, который направлен на установление каузальных связей.
  
• 
  По цели – изучение объекта в статике или динамике – выделяют точечное/разовое и повторное исследования. Точечное исследование дает одномоментный «срез» изучаемого явления, повторное – предоставляет информацию о состоянии и/или количественных характеристиках социального явления в динамике. Повторное исследование включает в себя несколько исследований, проведенных по единой программе и инструментарию через определенные промежутки времени, что позволяет оценивать динамику изменений объекта изучения и проводить сравнительный анализ.
  
• 
  Разновидности повторного исследования: лонгитюдное исследование (лонгитюд) – длительное изучение одной совокупности лиц на основе многократной регистрации определенных показателей через строго установленные промежутки времени; когортное исследование – изучение лиц одного возраста (поколения) на протяжении длительного времени (объект исследования меняется, единицы изучаемой совокупности сохраняются); трендовое исследование – анализ одной и той же генеральной совокупности по относительно одинаковой методике через определенные временные интервалы на аналогичных/эквивалентных выборках для выявления тенденций/трендов социальных изменений; панельное исследование – изучение одной и той же выборочной совокупности по единой программе и методике (опрашиваются одни и те же респонденты в базовом и повторном исследовании); псевдопанель – совокупность респондентов, которая в повторном опросе по основным параметрам напоминает базовую выборку, но это не одни и те же люди.
  
• 
  Мониторинг – лонгитюдное наблюдение за состоянием/развитием объекта изучения в течение достаточно длительного времени по одинаковой системе показателей и методике. Требования к мониторингу: система показателей должна адекватно отражать сущностные характеристики объекта и его функционирования; должен использоваться универсальный блок индикаторов, что позволяет проводить сравнительный анализ и строить динамические ряды; необходимо сохранять методологическую и методическую преемственность информации, чтобы снизить вероятность субъективной интерпретации полученных данных. Мониторинг – оптимальный метод отслеживания и прогнозирования социальных изменений в условиях трансформационных процессов.
  
• 
  По объему охвата объекта изучения выделяют исследования сплошные и выборочные. Выборочное исследование предполагает систематический сбор данных посредством опроса специально сформированной группы респондентов, отобранной из большой совокупности единиц исследования; сплошное – охватывает все единицы изучаемой совокупности (например, перепись населения). В социологии сплошные опросы проводятся, если объем генеральной совокупности не превышает 100-250 человек.
  
• 
  По месту проведения выделяют полевые и лабораторные исследования. В социологии под полевым понимается полевой этап исследования, а именно – фаза, наступающая после разработки программы, пилотажа анкеты и размножения методических документов.
  
• 
  Оперативное исследование – разновидность социологического исследования, которое проводится в короткие сроки, по сокращенной программе и с конкретно-практическими целями по инициативе заказчика, заинтересованного в принятии определенных управленческих решений. Оперативное исследование – собирательное название для быстрой оценки конкретного состояния общественного мнения в данный момент времени (зондаж – изучение отдельных срезов социального явления, экспресс-опрос – отдельных характеристик).
  

1. 
   Современная социология – это:
   

1. 
   наука о закономерностях возникновения, развития и функционирования психики, о психических процессах и свойствах как компонентах деятельности и общения людей;
   
2. 
   наука о закономерностях группового поведения и отношений между субъектами – индивидами, группами, обществом;
   
3. 
   наука о закономерностях становления, функционирования и развития общества, которая изучает социальные факты, процессы, отношения, деятельность и поведение индивидов и социальных групп на основе широкого использования эмпирических данных;
   
4. 
   наука, изучающая простейшие и вместе с тем наиболее общие свойства материального мира.
   

2. 
   Наиболее полно функции современного социологического знания отражает следующий комплекс:
   

1. 
   теоретическая, познавательная, описательная, мировоззренческая;
   
2. 
   практическая, эмпирическая, просветительская;
   
3. 
   познавательная, описательная, практически-преобразовательная;
   
4. 
   теоретико-познавательная, прогностическая, описательная, мировоззренческая, практически-преобразовательная.
   

1. 
   поставленной целью и задачами;
   
2. 
   спецификой объекта изучения;
   
3. 
   предпочтениями исследователя;
   
4. 
   требованиями заказчика.
   

1. 
   от профессионального опыта его разработчиков;
   
2. 
   от финансирования исследования;
   
3. 
   от запросов заказчика;
   
4. 
   от сложности изучаемого явления.
   

1. 
   да;
   
2. 
   нет;
   
3. 
   зависит от тематики и инструментария исследования;
   
4. 
   да, если его проводит профессиональный социолог.
   

1. 
   факты психического характера;
   
2. 
   расово-антропологические признаки;
   
3. 
   социальные факты;
   
4. 
   все перечисленные выше группы фактов.
   

1. 
   прикладным социологическим исследованием;
   
2. 
   прикладным социальным исследованием;
   
3. 
   ни тем, ни другим.
   

1. 
   оперативными опросами;
   
2. 
   диагностическими опросами;
   
3. 
   референдумами;
   
4. 
   экспресс-опросами;
   
5. 
   все приведенные выше определения приемлемы.
   

1. 
   формализованное интервью;
   
2. 
   неформализованное интервью;
   
3. 
   наблюдение;
   
4. 
   фокус-группа;
   
5. 
   экспертный опрос;
   
6. 
   анкетирование;
   
7. 
   изучение статистических данных;
   
8. 
   тестирование;
   
9. 
   телефонный опрос.
   

1. 
   не превышать объем в 30 респондентов;
   
2. 
   быть репрезентативной;
   
3. 
   включать все существенные категории планируемого объекта исследования;
   
4. 
   включать все наиболее важные для темы опроса социально-демографические признаки опрашиваемой совокупности;
   
5. 
   учитывать все возможное разнообразие мнений респондентов на предлагаемый инструментарий;
   
6. 
   соответствовать всем приведенным выше требованиям.
   

1. 
   пробные;
   
2. 
   описательные;
   
3. 
   аналитические;
   
4. 
   описательные и аналитические;
   
5. 
   пробные и описательные.
   

1. 
   разведывательным;
   
2. 
   описательным;
   
3. 
   аналитическим.
   

1. 
   лонгитюдным;
   
2. 
   когортным;
   
3. 
   панельным;
   
4. 
   трендовым.
   

1. 
   лонгитюдное;
   
2. 
   когортное;
   
3. 
   панельное (использовалась псевдопанель);
   
4. 
   трендовое.
   

1. 
   лонгитюдное;
   
2. 
   когортное;
   
3. 
   панельное;
   
4. 
   трендовое.
   

1. 
   экономике;
   
2. 
   антропологии;
   
3. 
   этнографии;
   
4. 
   истории;
   
5. 
   социологии;
   
6. 
   психологии.
   

1. 
   трендовым;
   
2. 
   панельным;
   
3. 
   лонгитюдным;
   
4. 
   когортным.
   

1. 
   заказ на подобного рода исследование;
   
2. 
   динамический характер объекта изучения (изменяется во времени);
   
3. 
   массовый или угрожающий характер явления;
   
4. 
   наличие у социолога профессионального опыта в проведении мониторинговых исследований;
   
5. 
   малоизученность рассматриваемого социального явления или процесса.
   

1. 
   исследование с целью уточнения аспектов предмета изучения;
   
2. 
   исследование с целью уточнения характеристик объекта изучения;
   
3. 
   исследование, направленное на апробацию инструментария.
   

1. 
   исследование социальных явлений или поведения сообществ в нормальных, естественных, повседневных условиях;
   
2. 
   любое первичное исследование, т.е. сбор и обработка данных специально для конкретного анализа;
   
3. 
   невключенное изучение обособленной и ограниченной в пространстве социокультурной группы с выездом не место ее проживания;
   
4. 
   выход команды исследователей на основной фазу проведения социологического исследования, каким бы методом оно ни проводилось (анкетирование, интервьюирование или наблюдение за целевой совокупностью).
   

1. 
   разведывательным;
   
2. 
   пилотажным;
   
3. 
   трендовым;
   
4. 
   оперативным.
   

1. 
   формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования;
   
2. 
   постановка цели и задач;
   
3. 
   интерпретация основных понятий;
   
4. 
   предварительный системный анализ объекта изучения;
   
5. 
   выдвижение гипотез.
   

1. 
   панельное;
   
2. 
   когортное;
   
3. 
   мониторинг;
   
4. 
   трендовое;
   
5. 
   лонгитюдное.
   

1. 
   совокупность людей, у которых в один и тот же период произошло определенное демографическое событие (рождение, достижение совершеннолетия, вступление в брак и т.д.);
   
2. 
   совокупность людей, родившихся в течение некоторого календарного периода;
   
3. 
   реальное поколение (ровесники);
   
4. 
   гипотетическое поколение (современники разного возраста);
   
5. 
   возрастная группа, объединенная спецификой исторической локализации, общими характеристиками жизненного опыта и более или менее выраженными стилевыми особенностями жизни.
   

1. 
   панельное;
   
2. 
   лонгитюдное;
   
3. 
   трендовое;
   
4. 
   когортное.
   

1. 
   панельное;
   
2. 
   когортное;
   
3. 
   трендовое;
   
4. 
   лонгитюдное;
   
5. 
   кросс-культурное;
   
6. 
   сравнительное;
   
7. 
   этнографическое;
   
8. 
   кейс-стади.
   

1. 
   панельное;
   
2. 
   когортное;
   
3. 
   трендовое;
   
4. 
   лонгитюдное;
   
5. 
   кросс-культурное;
   
6. 
   сравнительное;
   
7. 
   этнографическое;
   
8. 
   кейс-стади.
   

1. 
   нацеленность на приращение новых знаний; Э
   
2. 
   приложение частной теории к конкретному объекту; П
   
3. 
   подтверждение или опровержение частной теории; Э
   
4. 
   обязательное требование репрезентативности; Э
   
5. 
   необязательное требование репрезентативности – возможность проведения исследования на одном отдельно взятом объекте. П
   

1. 
   ежегодно проводится опрос выпускников школ (каждый год выборка формируется заново); мониторинг
   
2. 
   каждые пять-десять лет проводится опрос одиннадцатиклассников (каждый раз выборка формируется заново); трендовое
   
3. 
   опрос одиннадцатиклассников был проведен в 1995 году, а в 2005 году бывшие одиннадцатиклассники были опрошены повторно (каждый раз выборка формировалась заново); когортное
   
4. 
   в 1985 году сформирована выборочная совокупность, которая остается неизменной по составу на протяжении повторных опросов. панельное
   

1. 
   получение предварительных данных о том или ином событии, явлении; Р
   
2. 
   выявление истинных причин событий или явлений, установление зависимости между различными социальными объектами и/или их характеристиками; А
   
3. 
   получение данных, позволяющих сформировать целостное представление об изучаемом явлении. О
   

1. 
   пилотажное;
   
2. 
   описательное;
   
3. 
   аналитическое;
   
4. 
   лонгитюдное;
   
5. 
   трендовое;
   
6. 
   панельное;
   
7. 
   когортное;
   
8. 
   мониторинг.
   

1. 
   В 1989-1999 гг. в России было проведено исследование «Советский человек», результатом которого стало установление целого ряда функциональных и каузальных связей. Аналитическое
   
2. 
   В 1997-1999 гг. на базе социологической лаборатории РУДН было проведено исследование «Динамика изменения отношения к наркотикам в РУДН». Опрос студентов проводился ежегодно, респонденты отбирались по квотной выборке, сохранялась модель выборки. Трендовое
   
3. 
   В 1948 г. П. Лазарсфельдом, Б. Берельсоном и У. Макфи в городке Эльмира неподалеку от границы штата Нью-Йорк и Пенсильвания были проведены многократно повторяющиеся опросы одних и тех же респондентов с целью изучения электоральной активности населения. Панельное
   
4. 
   Для изучения особенностей социализации молодежи в трансформирующемся российском обществе 1990-х гг. в течение двух лет с интервалом в шесть месяцев методом формализованного интервью по выборке неоднократно были опрошены одни и те иже респонденты. Панельное
   
5. 
   В документальном фильме «Анна: от 6 до 18» российский режиссер Н.С. Михалков ежегодно задает своей дочери одни и те же вопросы на протяжении десяти лет, стремясь показать особенности и этапы формирования ее мировоззренческих установок. Лонгитюдное
   
6. 
   С 1985 по 1993 гг. исследовательской группой во главе с И. Титмой, Л.Колягиной и В. Семеновой было проведено исследование «Пути поколения России» с целью отследить социальные траекторий людей 1965-1967 годов рождения. Когортное
   
7. 
   В исследованиях динамики уровня жизни населения России, которые проводятся методом анкетного опроса (районированная выборка) в течение более десяти лет, выводы основываются на сравнении уровня жизни населения по регионам через каждые полгода – в итоге делаются прогнозы о развитии ситуации как в отдельных регионах, так и в России в целом. Мониторинг
   
8. 
   В период с декабря 2000 г. по июнь 2001 г. Социологической лабораторией РУДН было проведено исследование на тему «Физкультура и здоровый образ жизни студентов: вопросы учебной и внеучебной физкультурно-оздоровительной работы». Целью исследования было изучение отношения студентов к физической культуре как составляющей здорового образа жизни, их мнений относительно организации физкультурно-оздоровительной работы в РУДН. На основе полученных данных был разработан ряд рекомендаций по оптимизации деятельности физкультурно-оздоровительного комплекса, профилактория и поликлиники РУДН. Описательное
   

1. 
   да
   
2. 
   нет.
   

• 
  Методология – наука о методах, исходных принципах, приемах и способах эмпирического и теоретического научного исследования. Выделяют следующие уровни методологии: 1) общенаучная методология, или универсальные принципы развития научного знания (например, требование выявления устойчивости, инвариантности в многообразных связях и изменениях); 2) методология научного познания (общенаучных методов исследования); 3) методология различных областей знания, или общесоциологическая методология в нашем случае (принципиальные основы разработки частных социологических теорий в соотношении с их фактуальным базисом).
  
• 
  Уровни социологической методологии: 1) анализ философских оснований социологического познания; 2) анализ проблем теоретического познания; 3) анализ проблем эмпирического исследования; 4) методический анализ процедур, техник, инструментария, организации исследования; 5) уровень практического и междисциплинарного контекста социологического исследования.
  
• 
  В прикладном социологическом исследовании методология реализуется посредством применения трех взаимосвязанных принципов – конкретизации (объекта исследования в заданном социально-историческом контексте), типологизации (социальных объектов и моделей анализа) и объективации (обращение к фактам).
  
• 
  Метод – сознательный способ достижения какого-либо результата, осуществления определенного вида деятельности, решения некоторых задач с помощью последовательности действий, сформированной на основе четко осознаваемого, артикулированного и контролируемого плана. Наблюдение и эксперимент – общенаучные методы; опрос и анализ документов – междисциплинарные методы. Каждая наука применяет свой арсенал методов, направленных на исследование своего предмета и решения собственных задач.
  
• 
  Метод в социологии – основной способ сбора, обработки и анализа данных. Социологический метод состоит из области приложения (круга объектов или исследовательских ситуаций), процедуры применения, инструментария (если таковой имеется) и критериев оценки правильности применения метода и достоверности полученных результатов.
  
• 
  Методика – совокупность технических приемов, связанных с применением конкретного метода, включая последовательность и взаимосвязь его частных операций; средство реализации общих теоретических и методологических принципов социологического исследования на эмпирическом уровне в конкретной исследовательской ситуации. В методике содержатся нормативные предписания по поводу разработки инструментария, описываются условия и правила его использования, приводятся критерии оценки качества инструментария и границы его применения. В рамках одного метода сосуществует ряд методик, каждая из которых может модифицироваться и детализироваться в конкретной исследовательской ситуации.
  
• 
  Техника – совокупность специальных приемов эффективного использования того или иного метода. Процедура – конкретный шаг/действие в реализации того или иного метода; последовательность некоторых операций, каждая из которых основана на определенной технике.
  
• 
  Классификации методов социологического исследования: по масштабу применения – общенаучные (статистико-математические) и частнонаучные; по уровню знания – теоретические и эмпирические; по методической стратегии – необходимые и достаточные; по этапам исследования – методы создания выборки, сбора и анализа информации; по источнику информации – анализ документов, наблюдение внешних проявлений социальных явлений, опрос и эксперимент (изучение организованной ситуации).
  
• 
  При использовании любого социологического метода необходимо, во-первых, учитывать его познавательные возможности и адекватность исследовательским задачам; во-вторых, соблюдать правила его применения; в-третьих, не стремиться к оперативности и экономичности в ущерб качеству данных.
  

• 
  Методы социологического исследования можно разделить на две группы: опросные (анкетирование и интервью) и неопросные (наблюдение, анализ документов, эксперимент).
  
• 
  Опрос - метод сбора первичной информации в ходе непосредственного (интервью) или опосредованного (анкетирование) взаимодействия исследователя с респондентом с целью получения оценочной или фактуальной информации индивидуального и общественного значения. Становление опроса как метода исследования относится ко второй половине XIX века – он развивается в трех основных направлениях: как вспомогательный технический прием получения фактографических данных в статистических обследованиях (переписи населения, учеты урожаев, скота и т.п.), как метод изучения фактов сознания (оценок, мнений, суждений) экспертов при разработке и обсуждении государственных и законодательных решений, как метод изучения общественного мнения.
  
• 
  Анкетирование предполагает самостоятельное заполнение респондентом вопросника в присутствии анкетера или без него; интервьюирование – личное общение респондента и интервьюера, который сам задает вопросы и фиксирует ответы.
  
• 
  В массовых опросах источником информации выступают представители больших социальных групп (респонденты), в специализированных/экспертных опросах – компетентные лица, обладающие значимыми для исследования профессиональными и теоретическими знаниями и/или жизненным и профессиональным опытом, что позволяет им делать авторитетные заключения. Недостатки массового опроса – низкая чувствительность к уникальным чертам исследуемой социальной ситуации и относительное невнимание к субъективным и индивидуальным характеристикам – являются обратной стороной стремления к теоретическому обобщению результатов и концептуальной строгости.
  
• 
  Разновидности интервью: свободное и стандартизированное, клиническое и фокусированное, групповое и индивидуальное, прямое и опосредованное (телефонное). Разновидности анкетного опроса: экспресс-опрос, групповой и индивидуализированный, очный (раздаточная анкета) и заочный (почтовая и прессовая анкеты).
  
• 
  Документ – специально созданный предмет для передачи и хранения информации. По способу фиксации документы бывают текстовые, иконографические, фонетические и статистические; по статусу (авторству) – официальные и неофициальные; по степени персонификации – личные и безличные; по функции – информативные и регулятивные; по содержанию – исторические, правовые, экономические и пр.; по степени близости к информации – первичные и вторичные и т.д. Виды анализа документов: качественный (интерпретативный), или традиционный/классический, и количественный/формализованный (контент-анализ), предполагающий перевод качественной информации в количественные показатели. Необходимость в традиционном анализе связана с тем, что подавляющее большинство документов не предназначено для исследовательских целей социологии. Формализованный анализ позволяет извлекать социологическую информацию из больших текстовых массивов и основан на выявлении количественных, статистических характеристик текстов.
  
• 
  Наблюдение – общенаучный метод, применение которого в социологии имеет ограничения, поскольку далеко не все социальные явления поддаются непосредственному визуальному и слуховому восприятию. Наблюдение редко носит массовый характер вследствие трудности подбора большого числа квалифицированных наблюдателей и чрезмерных финансовых затрат на записывающую аппаратуру. Виды наблюдения: включенное и невключенное, формализованное и неформализованное.
  
• 
  Эксперимент – метод, обеспечивающий наилучшие эмпирические данные для проверки гипотез о наличии причинной связи между явлениями. Многомерный контролируемый эксперимент соответствует строгим стандартам научного вывода и незаменим при сравнении объяснительных возможностей разных теорий. Виды экспериментов: истинные и квазиэксперименты, натурные, натуралистические и лабораторные.
  
• 
  В основе классификаций методов социологического исследования лежат понятия стандартизации – унификации параметров метода в рамках конкретного исследования (определенные требования к ситуации и процедуре), что позволяет проводить сопоставление данных; формализации – строгого определения элементов метода, упорядоченная совокупность которых и образует целостный инструментарий исследования (определенный внешний вид инструментария); структурирования – установления устойчивых связей между элементами метода и их упорядочивания.
  
• 
  В конкретных исследовательских ситуациях каждый метод может выступать и как основной (или единственный), и как дополнительный (контрольный или вспомогательный).
  
• 
  Использование метода в рамках социологического исследования требует описания его технико-организационной структуры в методической части программы.
  

1. 
   теоретическую, эмпирическую, прикладную;
   
2. 
   программную, функциональную, эвристическую;
   
3. 
   нормативную, инструментальную, процедурную.
   

1. 
   области и условия применения метода;
   
2. 
   исследовательские ситуации применения метода;
   
3. 
   правила и программа действий в рамках метода;
   
4. 
   необходимые свойства используемых средств, инструментов;
   
5. 
   профессиональный опыт исследователя;
   
6. 
   длительность применения метода.
   

1. 
   опрос;
   
2. 
   наблюдение;
   
3. 
   анализ документов;
   
4. 
   эксперимент;
   
5. 
   тестирование;
   
6. 
   все вышеприведенные методы.
   

1. 
   отдельные действия;
   
2. 
   последовательности действий;
   
3. 
   технические средства реализации метода.
   

1. 
   теоретический, эмпирический, прикладной;
   
2. 
   подготовительный, основной, дополнительный;
   
3. 
   первичный, ключевой, вторичный;
   
4. 
   подготовительный, оперативно-процедурный, результирующий.
   

1. 
   опрос всего персонала предприятия;
   
2. 
   экспертный опрос руководства предприятия;
   
3. 
   групповые интервью дифференцированно с руководством предприятия и его рядовыми сотрудниками;
   
4. 
   включенное наблюдение;
   
5. 
   интервьюирование.
   

1. 
   сплошного опроса участников экстремистских молодежных движений;
   
2. 
   интервьюирования типичных и нетипичных представителей данных групп;
   
3. 
   невключенного наблюдения;
   
4. 
   экспертного опроса представителей правоохранительных органов;
   
5. 
   включенного наблюдения;
   
6. 
   тестирования участников экстремистских молодежных движения на степень социальной адаптации.
   

1. 
   опрос;
   
2. 
   тест;
   
3. 
   анализ документов;
   
4. 
   наблюдение;
   
5. 
   эксперимент.
   

1. 
   эксперимента;
   
2. 
   тестирования;
   
3. 
   наблюдения;
   
4. 
   анализа документов.
   

1. 
   методом анкетирования участников событий в процессе их непосредственного протекания и постфактум;
   
2. 
   методом анализа украинских средств массовой информации и программных заявлений лидеров «оранжевой революции»;
   
3. 
   методом включенного наблюдения;
   
4. 
   методом интервью;
   
5. 
   методом тестирования участников событий.
   

1. 
   Первоначально проводилась проверка воздействия каждодневных условий работы на производительность труда (например, как влияют на уровень производительности женской бригады физические факторы и система премиальной оплаты труда). Было открыто то, что в дальнейшем стало известно как «хоуторнский эффект»: рост производительности труда отмечался даже тогда, когда воздействие измеряемых факторов снималось и происходило возвращение к изначальным условиям труда, потому что в бригаде рабочих, принимавшей участие в исследовании, сложились дружеские отношения с исследовательской группой – это побуждало работников повышать производительность труда и проявлять инициативу. Исследователи пришли к выводу, что психологические факторы более, чем физические условия, важны для достижения изменений в производительности. Эксперимент
   
2. 
   Чтобы исследовать связь между социально-психологическими факторами и управлением были проведены беседы с более чем двадцатью тысячами рабочих как с помощью формализованных бланков, так и без них, в свободной форме. Хотя данную исследовательскую программу пришлось завершить с наступлением периода Великой депрессии, исследователям удалось сделать вывод, что социальные группы на уровне цеха способны к жесткому контролю над индивидуальным рабочим поведением. Формализованное и глубинное интервью
   
3. 
   Для изучения социальной организации рабочих групп исследовательская команда применили техники антропологической полевой работы для исследований рабочего места как маленького сообщества, взаимосвязанного с более широкой социальной системой. Три бригады рабочих были помещены в отдельное место, где были воспроизведены условия обычного цеха. В течение восемнадцати недель один из ученых интервьюировал рабочих об их предпочтениях и склонностях, другой извне, через специальное окно, фиксировал взаимодействие рабочих, формальную организацию труда и их неформальные контакты. Включенное и невключенное наблюдение
   

1. 
   раз и навсегда стандартизированный характер;
   
2. 
   ситуативный характер – зависит от объекта, предмета, заказчика и контекста исследования;
   
3. 
   исторический характер – совершенствуется по мере применения.
   

1. 
   анализ документов;
   
2. 
   эксперимент;
   
3. 
   включенное наблюдение;
   
4. 
   этнографическое описание;
   
5. 
   дневниковый метод;
   
6. 
   автобиография.