Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности


НазваниеМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности
страница3/8
ТипМетодические рекомендации
filling-form.ru > бланк доверенности > Методические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8
Лабораторное занятие (2 ч.)

Работа в группах.

  1. На факультете «N» вуза «M» учатся 270 студентов. Их соотношение по курсам и полу следующее:

Курс Мужчины Женщины Всего

I 14 48 62

II 18 43 61

III 17 30 47

IV 12 31 43

V 22 35 57

Всего- 83 187 270

    1. Рассчитайте объем выборки, статистически значимый для всего факультета в целом, с учетом двух признаков; «пол» и «курс» респондентов;

    2. Каким должен быть значимый объем выборки, если в ходе анализа результатов исследования предполагается сравнение данных по отдельным курсам,

  1. Определите статистически значимый объем выборки для опроса избирателей «N-ского» избирательного округа г. «M», используя предварительную стратегию. Цель опроса — прогнозирование результатов выборов в областное законодательное собрание. Общее число избирателей, зарегистрированных на территории округа, составляет 27658 человек.

Используйте все известные Вам и возможные в данном случае методы.

  1. Цель исследования, которое Вам предстоит провести,— измерение соотносительного рейтинга популярности мурманских газет среди читателей. Определите статистически значимый объем выборки для этого исследования, используя все возможные методы предварительной стратегии. Расчет произведите для 2 различных случаев: а) выборка квотная; б) выборка случайная (вероятностная).

  2. Определите оптимальный объем выборки для опроса студентов ИИФ, используя любые методы предварительной стратегии. Цель исследования — изучение отношения студентов факультета к новой форме проведения аттестации. Общее число студентов на ИФФ — 320 чел.

  3. В процессе разработки программы переподготовки и переобучения людей, потерявших работу, Мурманская городская служба занятости исходила из необходимости наиболее полного учета профессиональных ориентаций и интересов самих безработных.

Не располагая по понятным причинам подобными данными, сотрудники службы обратились к социологам с просьбой о проведении репрезентативного исследования среди лиц, относящихся к этой категории населения.

Определите объем выборочной совокупности, если известны следующие статистические данные:

    1. На бирже труда зарегистрировано 28578 человек;

    2. 72% из ни составляют женщины;

    3. Лица с высшим образованием — 62%;

    4. Средний возраст безработных равен 35 годам;

    5. Дисперсия возраста (по расчетам) равна 126.

  1. Определите объем выборки по следующим исходным данным:

    1. генеральная совокупность — читательская аудитория газеты «Вечерний Мурманск»;

    2. в ходе пилотажного исследования было получено следующее распределение респондентов (читателей газеты) по возрастным группам, чел.:

Моложе 14 лет—16 26—30 лет — 63

14—15 лет — 19 31—39 лет — 140

16—17 лет — 30 40—49 лет — 149

18—20 лет — 56 50—59 лет — 74

21—25 лет — 81 60 лет и старше—36;

    1. в исследовании требуется нормальная точность результатов;

    2. требуется спрогнозировать численность будущих подписчиков газеты.

ПРИМЕЧАНИЕ. Определите, существует ли разница между объемом выборки, рассчитанным по дисперсии и коэффициенту вариации (для ошибки выборки m = 5% и вероятности Р = 0,95).

  1. В массовом опросе взрослого городского населения требуется выяснить распределение горожан в зависимости от их отношения к событиям в Чечне по принципу: отношение положительное, отрицательное, безразличное (неопределенное). При этом выборка должна быть репрезентативной по двум признакам: пол и возраст (до 30 лет и старше 30 лет).

Определите минимальный статистически значимый объем выборки для двух случаев:

    1. если по результатам исследования предполагается анализ и сравнение данных по социально-демографическим группам;

    2. анализа данных по группам не требуется.

  1. Руководство завода, где Вы работаете социологом, предложило провести исследование по изучению эффективности бригадной формы организации труда на предприятии. Обдумав это задание, Вы пришли к выводу, что исследование должно быть выборочным репрезентативным и должно проводиться методом опроса.

Разработайте оптимальную схему выборки для данного опроса.

Исходные данные:

    1. На заводе работают 3000; человек.

    2. Из них в заводоуправлении — 200 человек, в производственных подразделениях — 2800 человек.

    3. Из 2800 чел., занятых в 'производстве, 2482 человека составляют рабочие и 318 человек — ИТР.

    4. Из 2482 рабочих сдельщики составляют 850 человек, бригадной формой охвачено 1632 человека.

    5. В основном производстве имеется 78 бригад со средне-списочным составом в 20 человек; во вспомогательном производстве — 12 бригад (.примерно по 6 человек в каждой).

    6. По показателям эффективности производственной деятельности всех бригад основного и вспомогательного производства имеются данные объективной статистики (допустим, в процентах выполнения 'плановых заданий за год по месяцам). Показатели в разных бригадах варьируют от 85 до 155%.

      • Определите эмпирический объект исследования и объем генеральной совокупности.

      • Оцените его с точки зрения однородности / разнородности.

      • Выберите оптимальную выборочную стратегию.

      • Определите объем выборки.

      • Подумайте, сколько ступеней может быть в данной выборке.

      • Опишите способы отбора респондентов для опроса.

  1. В цехе завода должны состояться выборы начальника цеха. Руководство АО поставило Вам, заводскому социологу, задачу: определить степень поддержки нынешнего начальника цеха в коллективе, которым он руководит.

    1. Определите наиболее эффективную стратегию выборки для решения этой задачи и обоснуйте ее.

    2. Определите объем выборочной совокупности. Подумайте, какие статистические данные Вам для этого потребуются.

    3. Квалифицируйте избранную Вами модель выборки и способы отбора респондентов в терминах, принятых в статистике и социологии.

Литература

Основная

  1. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. М., 1995.

  2. Горшков М.К., Шереги Ф.З. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов. - М., 2003.

  3. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М, 2002.

  4. Рабочая книга социолога. М., 2003.

  5. Социологический словарь. Минск, 1991.

  6. Хеллевик О. Социологический метод. М., 2002.

  7. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 2003.

Дополнительная

  1. Давыдов А.А. Объем выборки // Социол. исслед. 1988. №6. С. 83-89.

  2. Кокрен У. Методы выборочного обследования. М.: Статистика, 1976.

  3. Территориальная выборка в социологических исследованиях. М.: Наука, 1980.

  4. Чурилов Н.Н. Проектирование выборочного социального исследования. Киев: Наукова думка, 1986.

  5. Шляпентох В.Э. Проблемы репрезентативности социологической информации (случайная и неслучайная выборка в социологическом исследовании). М., 1976.


Метод наблюдения

Семинар (2 ч.)

  1. Основное назначение и область применения метода наблюдение.

  2. Особенности метода наблюдения. Преимущества и недостатки метода.

  3. Классификация видов наблюдения.

  4. Типы «включения» социолога в наблюдаемую группу.

  5. Планирование наблюдения, разработка программы.

  6. Регистрация результатов наблюдения и методы повышения их надежности.

Задание для подготовки к занятию

Продумать и выбрать проблему, явление, ситуацию для изучения методом наблюдения.
Вопросы и задания

  1. Каковы достоинства и недостатки метода наблюдения? С чем, на Ваш взгляд, они связаны?

  2. Что такое «эффект наблюдателя» и в чем он проявляется? Какие факторы влияют на результаты наблюдения?

  3. Можно ли считать наблюдение универсальным методом социологического познания?

  4. В каких случаях наиболее целесообразно использовать метод наблюдения?

  5. Можно ли использовать наблюдение как самостоятельный метод сбора социологической информации?

  6. Дайте классификацию видов наблюдения в зависимости от различных критериев.

  7. Какой вид наблюдения целесообразно использовать для изучения субкультур, замкнутых сообществ, уникальных событий и почему?

  8. В чем состоят трудности проведения включенного наблюдения? Почему для социолога важно правильно осуществить вхождение в ситуацию наблюдения, установить доверительные взаимоотношения «в поле»?

Работа в группах.

  1. Подготовить краткую программу наблюдения (за выступающим и аудиторией студентов на семинаре, лекции, конференции): цель, объект, ситуация наблюдения, вид наблюдения, наблюдаемые характеристики. Составить карточки регистрации выступающего и поведения аудитории. Запланировать наблюдение, провести его и представить результаты для обсуждения на последующих занятиях.

Литература

Основная

  1. Горшков М.К., Шереги Ф.З. Прикладная социология: Учебное пособие для вузов. - М., 2003.

  2. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: Учеб. пособие. М., 2004.

  3. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. М, 2002.

  4. Рабочая книга социолога. М., 2003.

  5. Социологический словарь. Минск, 1991.

  6. Хеллевик О. Социологический метод. М., 2002.

  7. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 2003.

Дополнительная

  1. Алексеев А.Н. Наблюдающее участие и моделирующие ситуации. (Познание через действие). – СПб., 1997.

  2. Бизюков П.В., Савельев В.В. Метод структурированного наблюдения при оценке работы городского транспорта // Социс. – 1991. - №1.

  3. Дружинин Н.К. Выборочное наблюдение и эксперимент. М.: Статистика, 1977.

  4. Пенто Р., Гравитц М. Методы социальных наук. М., 1972.

  5. Романов П.В. Полевые методы социальной антропологии организаций // Социс. – 1999. - №11.

  6. Ряжский И.А. Опыт использования включенного наблюдения для изучения жизни производственного коллектива // Социологические исследования. 1975. №3. С.92-99.


Опросные методы в социологии (интервью, анкетирование, экспертный опрос, метод фокус-группы)

Семинар (4 ч.)

  1. Опрос как метод сбора социальной информации

  2. Основное назначение и область применения.

  3. Типичные ошибки и трудности проведения опроса.

  4. Виды опроса.

  5. Специфика интервью как разновидности метода опроса.

  6. Виды интервью.

  7. Достоинства и недостатки интервью. Ограничения в применении.

  8. Факторы, влияющие на проведение интервью.

  9. Основные требования к анкете и ее оформлению. Структура анкеты.

  10. Процедура, время и место раздачи и сбора анкет. Время заполнения анкеты.

  11. Достоинства и недостатки анкетирования. Ограничение в применении метода.

  12. Предмет социальной экспертизы. Основные проблемы и понятия.

  13. Сущность и формы экспертного опроса. Область применения.

  14. Паспорт социальной структуры объекта, номенклатура социальных ролей и типология экспертов. Критерии отбора экспертов.

  15. Процедуры интеграции концепций экспертов.

  16. Метод фокус-группы. Сущность метода и область применения.

  17. Процедура проведения фокус-группы. Функции и качества модератора.

  18. Особенности обработки информации, полученной в фокус-группах.

Практическое занятие (4 ч.)

Вопросы и задания

  1. Возможно ли использование метода опроса в сочетании с другими методами социологического исследования?

  2. Какие требования предъявляются к интервьюеру? «Инструкция интервьюера».

  3. Почему опрос проводится в подавляющем большинстве случаев анонимно?

  4. Каковы достоинства и недостатки анкетного опроса? В каких случаях его использование более предпочтительно?

  5. В чем состоит эффект воздействия анкеты? Какие известны особенности «влияния третьих лиц» на результаты опроса?

  6. В чем проявляются особенности повторного анкетирования (панельное, лонгитюдное исследования)?

  7. В каких случаях можно и в каких нельзя использовать метод группового опроса?

  8. Каковы случаи применения метода почтового опроса? В чем Вы видите его преимущества и принципиальные ограничения?

  9. В каких случаях Вы бы стали использовать метод прессового опроса? На что, как социолог, Вы бы посоветовали обратить внимание редакциям газет при анализе результатов прессового опроса? На что редакция обязана обратить внимание своих читателей, публикуя результаты своего опроса?

  10. Можно ли экстраполировать данные, полученные в ходе прессового опроса: а) на аудиторию СМИ? б) на все население города, области, страны?

  11. Многие средства печати часто практикуют публикации анкет в целях выявления мнений читателей о возможностях совершенствования работы редакций. Считаете, ли Вы, что информация, полученная таким образом, нуждается в проверке с помощью других методов? Если да, то каких именно? Обоснуйте свой ответ.

  12. Некоторые социологи рассматривают метод опроса как «субъективный», а потому ненадежный способ получения информации, противопоставляя ему в качестве «точных» и «.объективных» методы наблюдения и анализа документов. Что бы Вы могли возразить противникам опросных методов? Приведите свои доводы и аргументы.

  13. Каковы преимущества интервью по сравнению с анкетным опросом? В чем недостатки этого метода?

  14. В чем Вы видите общие черты и отличия двух методов — анкетирования и интервью?

  15. Какие виды интервью используются в социологической практике? Чем они отличаются друг от друга?

  16. Сформулируйте достоинства и недостатки телефонных интервью как метода сбора социологической информации. В каких случаях Вы бы стали попользовать этот метод?

  17. Почему данные, полученные в ходе телефонных интервью, требуют проверки с помощью других методов? Какими методами можно проверить информацию телефонных опросов?

  18. В чем отличие экспертного опроса от других видов опросов? В каких случаях его целесообразно применять?

  19. Назовите, какие, по Вашему мнению, преимущества и недостатки имеет метод экспертного опроса.

  20. Каковы особенности процедуры экспертной деятельности? Назовите виды экспертных оценок.

  21. Что нужно учитывать при организации и формировании экспертных групп?

  22. Какие шкалы можно использовать в процедурах экспертной оценки.

  23. Назовите отличительные особенности метода фокус-групп от других видов опроса.

  24. Опишите процедуру фиксации и обработки информации, получаемой методом фокус-группы.

  25. В каких случаях целесообразно применять метод фокус-групп?

Работа в группах.

  1. В процессе работы над темой: «Стабилизация трудового коллектива промышленного предприятия» возникла необходимость получить достоверную информацию о причинах резко возросшей текучести кадров среди молодых рабочих.

    1. Какие методы Вы стали бы использовать для решения этой задачи и на каких этапах исследования?

    2. Какие виды опроса и на каких этапах могут быть использованы в данном исследовании? Обоснуйте целесообразность их применения.

    3. Какие показатели можно вывести на основе опроса в данном исследовании?

  1. На предприятии, где Вы работаете социологом, зафиксирована повышенная текучесть кадров, но четкого представления о ее источниках и каналах никто не имеет. Вам поручили исследовать этот процесс. Ознакомившись с социологической литературой, Вы узнали, что существует несколько видов текучести кадров:

    1. неизбежная текучесть (естественный отток, вызванный смертью, инвалидностью, уходом на пенсию и т. п.);

    2. общественно-необходимая текучесть (служба в армии, направление на учебу);

    3. общественно-допустимая (смена работы по семейным обстоятельствам, смена профессии, профессиональный рост и т. д.);

    4. нежелательная текучесть, доступная управленческому воздействию (по причине конфликтов, разрешимых силами коллектива, нарушения процесса адаптации работников с малым стажем и др.).

Решите практическую задачу. Где и какими методами можно получить информацию о каждом виде текучести кадров?

  1. При изучении эффективности научной работы студентов была выдвинута гипотеза о том, что личность научного руководителя, его профессиональные знания и опыт оказывают решающее воздействие на качество студенческих научных работ и на процесс творческого формирования будущих специалистов.

    1. Возможно ли использование метода опроса для подтверждения или опровержения данной гипотезы? Обоснуйте свое мнение.

    2. Какие виды опроса могут быть использованы с наибольшей эффективностью в данной ситуации? Обоснуйте их применение.

    3. Какого рода информация может быть получена при использовании опросных методов в данном случае?

  1. Сравните 3 основные разновидности анкетного опроса по указанным ниже показателям. Данные занесите в таблицу.

    Показатели

    Возможности методов

    (высокие, средние, низкие)

    раздаточное очное анкетирование

    почтовый

    опрос

    прессо-

    вые опросы

    Оперативность

    Стоимость исследования

    Обеспечение репрезентативности

    Обеспечение анонимности

    Устранение эффекта «3-х лиц»

    Наличие «деликатных» и «острых» вопросов

    Возможность использования длинного вопросника

    Наличие длинных вопросов

    Наличие «утомительных» и «скучных» вопросов

    Преодоление ситуации «нет ответа»

    Сокращение «смертности панели» (отказ от сотрудничества)

    Обеспечение искренности ответов

    Охват объектов, расположенных на большом удалении друг от друга

    Обеспечение полного возврата анкет

    Опасность группового заполнения

    Уменьшение количества технических ошибок при заполнение анкеты







  2. Сравните 3 опросных метода по указанным ниже показателям. Данные занесите в таблицу.

Показатели

Возможности методов (высокие, средние, низкие)

личное интервью

почтовый опрос

телефонное интервью

Оперативность исследования

Стоимость исследования

Обеспечение репрезентативности

Обеспечение анонимности

Устранение «эффекта 3-х лиц»

Преодоление ситуации «нет ответа»

Преодоление ситуации «отказ от сотрудничества»

Преодоление «проблемы встречи» с респондентами

Устранение влияния интервьюера

Охват объектов, расположенных на большом удалении друг от друга

Наличие «деликатных» вопросов

Наличие «острых» вопросов

Наличие «утомительных» и «скучных» вопросов

Обеспечение искренности ответов

Допустимая длина вопросника

Допустимая длина вопроса








1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconМетодические материалы к практическим занятиям по дисциплине «методология...
Методические материалы к практическим занятиям по дисциплине «методология и методы социологического исследования» для студентов 2...

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconОтчет по организации и проведению социологического исследования
Программа социологического исследования по изучению мнения населения о состоянии и эффективности противодействия коррупции на территории...

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconМетодические рекомендации для студентов по дисциплине дпп. 06. «Теория...
Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальности 050303 Иностранный язык. Пособие содержит материалы...

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика...
Охватывает небольшие совокупности людей и, как правило, предшествует более глубокому и масштабному исследованию

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconМетодические указания по изучению специального курса «особые производства в уголовном процессе»
Методические рекомендации предназначены для студентов пятого курса дневного отделения, обучающихся по специальности «Юриспруденция»...

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconМетодические указания по изучению дисциплины Для студентов заочного факультета
Подготовка к международным полётам. Методические указания по изучению дисциплины/Университет га. С. Петербург,2008

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав...
Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Организация деятельности...
Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Обеспечение прав...
Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины для студентов курс лекций и литература
Объем дисциплины «Английский язык в профессиональной сфере» и виды учебной работы

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск