Скачать 2.19 Mb.
|
1. Укажите, для какого – качественного (КАЧ) или количественного (КОЛ) – подхода характерны следующие особенности проведения социологического исследования:
2. Исследование Б. Малиновским племенного объединения на Тробриандских островах –
3. Позиция отстраненности в качественном полевом исследовании подразумевает:
4. Укажите основные требования к проведению исследования в стиле кейс-стади:
5. Выбор количественного или качественного подхода определяется, в первую очередь:
6. Временная триангуляция данных реализуется в исследованиях:
7. В рамках исследования «Гендерные различия в стратегиях занятости в период экономических перемен» на основе анализа пятнадцати качественных интервью с жительницами Москвы, ставшими поневоле кормильцами в своих семьях, было сделано предположение, что сегодня для всей страны характерна тенденция, когда женщина становится кормильцем. Каким образом можно проверить правильность предположения и правомерность его обобщения?
8. Биографические повествования, которые формируются без внешнего давления (наводящих вопросов интервьюера, беседы с конкретным человеком и т.д.), а просто в результате «биографического импульса» (спонтанного желания описать свою жизнь), называются:
9. О том, что структура и лексика биографического повествования отражает обыденное сознание среды, к которой принадлежит рассказчик, свидетельствуют следующие особенности его текста:
10. Укажите, от представителей каких групп труднее всего получить биографические описания собственного жизненного пути:
11. Термин «биографическая иллюзия» обозначает:
12. Если исследование направлено на изучение социокультурных особенностей профессиональной, возрастной или субкультурной группы (например, рокеров, пожарных, нищих и т.д.), то оптимальной тактикой исследования в рамках качественного подхода будет:
13. При проведении биографического интервью исследователи выделяют в жизни человека два типа процессов – интенциональные (инт) и институциональные (инс). Укажите, к какому типу относятся следующие процессуальные стороны индивидуальной биографии:
14. Основные причины обращения исследователя к качественным методам –
15. Какие виды выборки обычно используются в биографических исследованиях?
16. Укажите, какие познавательные функции в социологических исследованиях выполняют качественные методы (КАЧ), а какие – количественные (КОЛ):
17. Укажите, какие тактики качественного исследования (биографический метод, кейс-стади, этнографическое исследование, устная история) оптимальны в следующих ситуациях:
18. Может ли один и тот же источник информации (например, биографическое интервью) быть основой для применения разных тактик качественного подхода (не только истории жизни, но и кейс-стади, этнографического исследования, устной истории)?
19. Целью качественного исследования является:
20. Укажите отличительные особенности количественного (КОЛ) и качественного (КАЧ) подходов с точки зрения соотношения пространств переменных и единиц наблюдения:
21. Биографический метод, автобиографический метод, метод личных документов, дневниковый метод, метод социальных генеалогий – в рамках качественного подхода являются ли данные понятия взаимозаменяемыми?
22. Укажите, в каком из перечисленных ниже значений биографический метод обычно выступает в социологии?
23. Если исследователь использует биографический материал как иллюстративную основу для собственных теоретических построений, то он работает в рамках так называемого ______________ (2); если же его интересуют особенности «конструирования» повествования рассказчиком для выявления его социальной идентичности и происходящих с ней на протяжении жизненного пути трансформаций, то исследователь работает в рамках ______________________ (6).
24. Несмотря на то, что сопоставление с другими «случаями» в рамках кейс-стади является задачей второстепенной по сравнению с изучением структуры каждого уникального объекта, тем не менее, в практике социологических исследований часто встречается изучение целого ряда «случаев». В случае перекрестного анализа кейсов количество сравниваемых объектов не должно превышать:
25. Могут ли биографические повествования стать предметом социологического анализа в совокупности – как коллективный опыт переживания определенной социальной ситуации?
26. В течение восьми лет (1980-1988) А.Н. Алексеев проводил исследование на Ленинградском заводе полиграфических машин, анализируя социальные нормы производственной организации в социальном контексте «доперестроечного» и «перестроечного» периода на примере одного производственного коллектива. Фокус исследования был направлен не только на наблюдаемые отношения и процессы, но и, в первую очередь, на выявление их скрытого подтекста, субъективных значений. Какая тактика качественного исследования была использована?
27. В рамках качественного подхода социолог часто изучает отдельное, единичное явление социальной действительности. Задачей подобного исследовательского поиска является:
28. В рамках биографического метода отдельная личность рассматривается с точки зрения:
29. Качественную методологию также называют:
30. Какая тактика качественного подхода неоднократно применялась исследователями Чикагской школы для изучения преступных группировок и религиозных сект?
31. Определите вид исследований (этнографическое исследование, метод социальных генеалогий, устная история, история жизни, кейс-стади) по представленным ниже кратким аннотациям:
32. Расположите виды исследований в порядке появления от более ранних к более поздним: ___ статистические исследования; 1 ___ кейс-стади; 3 ___ социальные обследования; 2 ___ опросы общественного мнения. 4 33. В 2003 г. на базе Социологической лаборатории РУДН было проведено исследование на тему «Катастрофическое сознание и страхи студенческой молодежи». Цель – выявление репертуара страхов: методом глубинного интервью было опрошено тридцать семь студентов. Количество опрошенных не задавалось заранее – интервью прекратились в связи с отсутствием новых, не повторяющихся данных (основные страхи были перечислены). Как называется принцип, на основании которого был прекращен сбор данных?
34. Одним из ключевых отличий количественного и качественного подходов считается то, что в первом гипотезы формулируются до начала полевого этапа, а во втором – на всем его протяжении. Возможно ли в качественном исследовании выдвижение гипотез и до «поля»?
|
Целью учебного курса является подробная и логически структурированная характеристика различных вариантов реализации опросного метода... | «Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса | Главной теоретической базой для прохождения практики являются курсы «Методология и методика социологических исследований», «Теория... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей... | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос и в соответствии с примерной программой учебной дисциплины для специальностей... | ||
Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта по... | Интернет-ресурсов, основной и дополнительной литературы; контроль и оценку результатов освоения дисциплины | ||
Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |