Организация и проведение родительских собраний профориентационной направленности
Скачать 1.58 Mb.
|
1. Общий план проведения родительского собрания профориентационной направленности
Во вступительном слове, активизируя внимание родителей, важно показать актуальность и своевременность данного родительского собрания; выявить запросы родителей, поставить цели и задачи собрания; познакомить с приглашенными специалистами (если они есть), обосновывая их участие в собрании. Основная часть родительского собрания профориентационной направленности может быть в виде лекции, беседы, дискуссии, игры в зависимости от темы. Чтобы избежать монотонности родительского собрания, возможно, стоит чередовать разнообразные формы предоставления информации: устное сообщение, раздаточный материал, плакаты, видеоматериалы, презентации; использовать игры и упражнения, тесты и анкеты. Основная часть собрания может сокращаться или расширяться в зависимости от запросов родителей и учащихся, исходя из того, с чем они знакомы на данный момент времени. После изложения каждого вопроса желательно делать выводы и переходы к следующему вопросу или пункту, намеченному по плану. Содержание и объем основной части зависит от времени, отведенного для выступающих специалистов на собрании. Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать обобщение и выводы, сформулировать решения. Важно выяснить и отношение родителей к проведенному собранию с помощью устной обратной связи или заполнения анкеты «Обратная связь», все это впоследствии станет предметом дальнейших размышлений. Основным методом проведения собрания профориентационной направленности должен стать диалог. Только он даст возможность выслушать и обсудить другие мнения, предложения. Для поддержания диалога можно использовать следующие приемы: «поддерживающее эхо» - повторение одного-двух ключевых слов из высказываний родителей; «зеркало» - повторение высказываний родителей их словами; «перефразирование» - повторение сказанного родителями другими словами, но с передачей главной идеи. Собрание важно начинать с позитивного момента, затем остановиться на проблемах, трудностях, завершить предложениями и рекомендациями на будущее, акцентируя внимание родителей на их собственных возможностях и ресурсах. Необходимо во время собраний предоставить время и для общения родителей между собой и со специалистами. В блоке приложений можно найти:
При проведении родительских собраний профориентационной направленности в соответствии с этическими правилами нельзя:
- использовать для общения с родителями назидательный тон, лучше проявлять доброжелательное, уважительное отношение к родителям и детям, не допуская оценочных суждений, как со стороны ведущего, так и со стороны родителей по отношению друг к другу. 2. Примерные планы проведения тематических родительских собраний профориентационной направленности В данном разделе предлагаются примерные планы проведения тематических собраний профориентационной направленности для родителей учащихся начального, среднего и старшего школьного звена. План проведения родительского собрания по теме: "Мир профессий глазами младшего школьника" (для родителей учащихся начального школьного звена) Цель: профессиональное просвещение родителей по вопросам ранней профориентации. Задачи: - знакомство с возрастными особенностями младших школьников; - рассмотрение основных форм и методов ранней профориентации; - информирование о роли и задачах родителей в профориентации младших школьников. Временные затраты: 1 час. Методическое оснащение и оформление: данные рекомендации, справочно-информационный материал, выставка рисунков учащихся по теме собрания. Приглашённые специалисты: специалисты Центра профориентации, школьный педагог-психолог. Содержание:
План проведения родительского собрания по теме: "Досуг школьников и выбор профессии" (для родителей учащихся 5-7 классов) Цель: формирование активной позиции родителей по изучению и развитию профессиональных интересов и склонностей детей. Задачи: - знакомство с возрастными особенностями школьников; - осознание родителями профессиональных интересов и склонностей детей; - информирование о роли родителей в формировании и развитии профессиональных интересов и склонностей ребенка. Временные затраты: 1 час. Методическое оснащение и оформление: данные рекомендации, справочно-информационный материал, графики (диаграммы) «Интересы школьников», выставка рисунков учащихся по теме. Приглашённые специалисты: специалисты Центра профориентации, представители учреждений дополнительного образования. Содержание:
План проведения родительского собрания по теме: "Правила выбора профессий. Ошибки профессионального выбора" (для родителей учащихся среднего и старшего школьного звена) Цель: обучение родителей стратегии выбора профессии. Задачи: - знакомство с правилами выбора профессии; - рассмотрение факторов, влияющих на выбор профессии; - анализ возможных ошибок профессионального выбора, - информирование о роли и задачах родителей в профориентации школьников. Временные затраты: 1-1,5 час. Методическое оснащение и оформление: данные рекомендации, справочно-информационный материал, плакаты «Правила выбора профессии», «Что влияет на выбор профессии», «Типичные ошибки при выборе профессии». Приглашённые специалисты: специалисты Центра профориентации. Содержание: 1. Что значит правильно выбрать профессию? Правила выбора профессии. 2. Факторы, влияющие на выбор профессии. 3. Ошибки в выборе профессии. Обсуждение и осмысление «родительских заблуждений» при выборе профессии для ребенка. 4. Профессиональные и жизненные ценности. Мотивы профессионального выбора. 5. Диагностические исследования: сравнительный анализ результатов опроса детей и родителей по теме. 6. Профессиональный и жизненный успех: обсуждение и анализ родительских примеров. 7. Обратная связь, индивидуальное консультирование родителей. План проведения родительского собрания по теме: “Предпрофильная подготовка учащихся: цели, задачи, результаты" (для родителей учащихся 8-9 классов) Цель: информирование родителей о предпрофильной подготовке учащихся. Задачи: - знакомство с целями, задачами, этапами предпрофильной подготовки учащихся (ППУ); - анализ профессиональных намерений учащихся; - осознание родителями важности ППУ для профессионального самоопределения ребенка. Временные затраты: 1 час. Методическое оснащение и оформление: данные рекомендации, справочно-информационный материал, аналитический материал по общему состоянию по ППУ в городе, школе, плакаты «Правила выбора профессии», диаграммы (таблицы) по профессиональным намерениям учащихся. Приглашённые специалисты: специалисты Центра профориентации, ответственные за ППУ, педагоги-психологи. Содержание:
План проведения родительского собрания по теме: "Пути получения профессионального образования". (для родителей учащихся 8-10 классов) Цель: информирование родителей о возможностях получения профессионального образования. Задачи: - знакомство с правилами выбора путей получения профессионального образования; - анализ ситуации на рынке образовательных услуг России, Красноярского края, города Енисейска, информирование об изменениях в профессиональном образовании; - знакомство со справочной литературой по профессиональным учебным заведениям. Временные затраты: 1-1,5 час. Методическое оснащение и оформление: справочно-информационный материал (справочники, оперативная информация), стенд (плакаты) «Пути получения профессионального образования». Приглашённые специалисты: специалисты Центра профориентации, представители руководящих органов образования, представители профессиональных учебных заведений. Содержание:
План проведения родительского собрания по теме: "Роль родителей при построении личного профессионального плана детьми" (для родителей учащихся 9-11 классов) Цель: повышение уровня профинформированности и значимости родителей в профессиональном самоопределении детей. Задачи: - знакомство с понятием и структурой личного профессионального плана (ЛПП); - информирование о роли и задачах родителей в профессиональном самоопределении школьников, при построении личного профессионального плана (ЛПП) детьми; - осознание родителями реалистичности ЛПП ребенка. Временные затраты: 1-1,5 час. Методическое оснащение и оформление: данные рекомендации, справочно-информационный материал, справочники по учебным заведениям, диаграммы (таблицы) по результатам составления ЛПП учащимися, памятки для родителей и детей по теме. Приглашённые специалисты: специалисты Центра профориентации. Содержание:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Правильно организованные, методически и информационно обеспеченные и проведённые компетентным в вопросах профориентации специалистом родительские собрания будут способствовать:
Показателями эффективности такой работы могут служить:
Таким образом, планомерная, целенаправленная деятельность, совместные усилия педагогов, родителей, различных специалистов позволят учащимся сориентироваться в мире профессий, найти своё место в нём и стать активным членом общества, конкурентоспособным специалистом на рынке труда. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 АНКЕТЫ, ТЕСТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Анкета «Профессиональное самоопределение школьников» Уважаемые родители! Просим Вас ответить на поставленные вопросы. Заранее благодарим Вас. Ваши ответы позволят эффективнее организовать профориентационную работу в школе, а также своевременно оказать психологическую помощь Вам и Вашим детям в виде индивидуальной и групповой форм работы 1. Какие интересы, увлечения Вашего ребенка Вы можете назвать? 2. Ваши рекомендации ребенку по профессиональному самоопределению: Профессия Пути получения профессионального образования 3. Как Вы оцениваете помощь, оказываемую учащимся, родителям по вопросам профориентации (по 10-бальной системе) со стороны: Профессиональных учебных заведений Предприятий и организаций города Школы Межшкольного учебного комбината 4. Ваши предложения по организации и проведению профориентационной работы в школе: 5. Если бы Вам представилась возможность, то с какими вопросами по профориентации Вы могли бы обратиться к специалистам? Сообщите о себе: Пол Возраст Профессия, специальность, должность Анкета для родителей (профориентационная работа с родителями) Уважаемые родители! Ваш ребенок оканчивает школу и ему предстоит выбрать профессию. Это трудный и ответственный шаг, влияющий на всю его дальнейшую жизнь. Педагог может подсказать Вашему ребенку, как сделать этот выбор более осознанно. Вы же в свою очередь можете помочь в этом, ответив на вопросы анкеты. После каждого вопроса нашей анкеты мы предлагаем список возможных ответов, из которых Вы можете выбрать по своему усмотрению соответствующие Вашему мнению по предложенному вопросу, подчеркнуть их. В некоторых случаях можно дать несколько ответов. Ваша фамилия, имя, отчество _________________ 1. Выбрал ли Ваш сын (дочь) учебное заведение для продолжения образования? а) да, выбрал; б) выбрал, но еще колеблется; в) не выбрал; г) не знаю. 2. В каком учебном заведении, по Вашему мнению, следует продолжать образование сыну (дочери)? а) в профтехучилище; б) в техникуме; в) в школе. 3. Как вы думаете, Ваше мнение совпадает с желанием сына (дочери) или нет? а) полностью совпадает; б) совпадает в основном; в) трудно сказать (не знаем); г) не совпадает. 4. Если выбор дальнейшего места учебы сына или дочери не совпадает с Вашим намерением, как Вы к этому относитесь? а) буду настаивать на своем; б) буду просить изменить свое решение; в) трудно сказать; г) соглашусь с его выбором. 5. Укажите, какие способности проявились у Вашего сына (дочери)? а) технические; б) математические; в) литературные; г) лингвистические (к языкам); д) биологические; е) педагогические; ж) организаторские; з) художественные; и) музыкальные; к) спортивные. 6. В какой области деятельности Вы советуете заниматься в дальнейшем? а) производство; б) сфера обслуживания; в) наука; г) медицина; д) педагогика; е) административная деятельность; ж) искусство; з) спорт; и) военное дело. 7. Какие занятия более всего привлекают Вашего ребенка во внеучебное время? а) углубленное изучение учебного предмета или области знаний; б) посещение специальных школ, участие в олимпиадах; в) работа в предметных и технических кружках; г) занятия искусством, спортом, чтение, общественная работа, просмотр телепередач; д) не имеет определенных занятий. 8. Что, по Вашему мнению, должно определять выбор профессии? а) мнение родителей; б) интерес к профессии; в) способность к данной профессии; г) возможность профессионального роста; д) потребности города в кадрах; е) материальное благополучие; ж) условия труда. 9. Что Вы можете сказать о здоровье Вашего ребенка? а) ребенок здоров; б) имеются отклонения в состоянии здоровья; в) значительные отклонения в состоянии здоровья (состоит на учете врачей-специалистов) или затруднения в оценке его преобладающих интересов и способностей. Параллельное анкетирование учащихся и родителей дает возможность выявить искаженные представления последних о личности детей, уровень понимания общей ситуации профессионального выбора. На основе полученных данных учитель также может сопоставить оценку родителей и мнение ребенка со своими представлениями о нем. В случае несовпадения важно установить его причину (неадекватная самооценка подростка, необъективность или неискренность родителей и др.). Опрашивать по данной анкете школьников и взрослых можно группой, однако обсуждать результаты надо индивидуально. При анкетировании родители и их ребенок независимо друг от друга отвечают на сходные по содержанию вопросы, отражающие различные стороны выбора профессии. Смысл задания заключается в том, чтобы родители могли сравнить свое мнение и мнение сына (дочери) по вопросам подготовки к будущей профессии. Анкета «Профессиональный план ребенка» Ответы на вопросы этой анкеты помогут классному руководителю в работе с родителями по определению жизненного пути их детей.
Анкета для родителей «Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии» Данная анкета помогает определить степень участия родителей в подготовке детей к труду и выбору профессии. Она применяется главным образом в групповой работе, при проведении тематических родительских собраний по проблемам профессиональной ориентации учащихся V - IX классов и позволяет не столько получить объективные сведения о воспитательных возможностях семьи, сколько повысить интерес родителей к этим вопросам. Если есть возможность, целесообразно перед родительским собранием размножить текст анкеты и бланк ответов. При устном ее предъявлении родители могут записывать ответы под порядковыми номерами. Для этого им дополнительно сообщается ключ. Анкетирование рекомендуется проводить в начале собрания. При обсуждении результатов анкетирования важно обратить внимание родителей на возрастные особенности профессионального самоопределения учащихся; встречающиеся ошибки взрослых в подготовке школьников к выбору профессии; возможности развития профессиональных интересов и склонностей; роль семьи в расширении профессионального кругозора ребенка, ознакомлении его с профессиями ее взрослых членов (содержание и результаты труда, требования к профессионально важным качествам и т.д.), Инструкция. Ниже приведен ряд суждений. Анализ своего отношения к ним поможет Вам оценить свое участие в профессиональной ориентации Вашего ребенка. Внимательно прочитайте каждое из приведенных суждений. Если Вы считаете, что оно соответствует Вашим взглядам, то ответьте "да"; если не соответствует, то "нет". 1. Я часто рассказываю дома о своей профессии, успехах и трудностях на работе. 2. Мы с ребенком часто обсуждаем прочитанные им книги, бываем в музеях, на выставках. 3. Я не знаю, имеет ли какое-нибудь общественное поручение мой сын (дочь). 4. Мой ребенок хорошо знает, где и кем я работаю. 5. У меня нет свободного времени, чтобы обсуждать со своим ребенком его интересы и увлечения. 6. Я никогда бы не выступил(а) с рассказом о своей профессии и работе перед классом, в котором учится мой сын (дочь), 7. Я думаю, что кем бы ни стал в будущем мой ребенок, общетрудовые навыки, полученные им в школе и дома, пригодятся в жизни. 8. Большую радость и мне, и моему ребенку приносит совместное выполнение трудовых обязанностей дома. 9. Моя работа не настолько интересна по содержанию, чтобы я рассказывал (а) о ней своему ребенку. 10. Если в школе будет организован летний лагерь труда и отдыха, мой ребенок обязательно туда поедет. 11. Я стараюсь, чтобы сын (дочь) имел(а) дома постоянное поручение (мытье посуды, покупка продуктов и т.п.). 12. Я не хочу советовать своему ребенку, чем заниматься в жизни, потому что он должен решить этот вопрос самостоятельно. 13. Мне кажется, что заставлять сына (дочь) участвовать в работе по дому не нужно, он(а) еще успеет в жизни наработаться. 14. Я знаю, какие учебные предметы больше всего нравятся моему ребенку, а какие нет. 15. Я считаю, что можно наказывать трудом за проступоки и поощрять деньгами за хорошо выполненное поручение. 16. Я думаю, что участие в общественных делах поможет моему ребенку проявить свои способности. Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Анкета (для родителей и детей) «Каким я вижу своего ребенка?» Данная анкета используется в индивидуальной работе с родителями, в процессе профконсультации. Нередко предметом разговора учителя с ними становятся конфликтные ситуации в семье и школе, связанные, в частности, с выбором профессии и дальнейшего пути получения образования. Причинами могут выступать неадекватная позиция родителей в профессиональном самоопределении ребенка или затруднения в оценке его преобладающих интересов и способностей. Параллельное анкетирование учащихся и родителей дает возможность выявить искаженные представления последних о личности детей, уровень понимания общей ситуации профессионального выбора. На основе полученных данных учитель также может сопоставить оценку родителей и мнение ребенка со своими представлениями о нем. В случае несовпадения важно установить его причину (неадекватная самооценка подростка, необъективность или неискренность родителей и др.). Опрашивать по данной анкете школьников и взрослых можно группой, однако обсуждать результаты надо индивидуально. При анкетировании родители и их ребенок независимо друг от друга отвечают на сходные по содержанию вопросы, отражающие различные стороны выбора профессии. Смысл задания заключается в том, чтобы родители могли сравнить свое мнение и мнение сына (дочери) по вопросам подготовки к будущей профессии. Вопросы для родителей: 1. Кем Вы хотите видеть своего ребенка; а) на следующий год после окончания школы; б) через 5-7 лет; в) через 20 лет. 2. Какую профессию выбрал Ваш ребенок? Почему именно ее. 3. Назовите любимые занятия, увлечения Вашего ребенка. 4. Что в своем сыне (дочери) Вы относите к достоинствам? 5.Что в своем сыне (дочери) Вы относите к недостаткам? 6. Если Ваш ребенок уже выбрал профессию, то что больше всего повлияло на его выбор (Ваш совет, рекомендации учителя, мастера производственного обучения УПК, врача; мнение друзей; занятия в кружках, секции, студии и др.; средства массовой информации; решил сам; другое (дописать)?__________________ 7. Чем Вы помогаете сыну (дочери) в выборе профессии (помогаю в учебе; рассказываю о своей профессии; поощряю занятия в кружках; обучаю элементам своей профессии; никак не помогаю; стараюсь не мешать; не знаю, чем помочь; другое__________)? 8. Как Вы относитесь к выполнению сыном (дочерью) своих учебных и трудовых обязанностей (не проявляю требовательности; не обращаю внимания; контролирую; проявляю требовательность и оказываю необходимую помощь)? 9. Довольны ли Вы успехами в учебе Вашего ребенка в школе (в целом доволен; мне все равно, как он учится; мог бы учиться лучше; полностью доволен)? 10. Оцените по 5-балльной системе проявление у Вашего сына (дочери) следующих качеств: выдержка, аккуратность, настойчивость, лень, целеустремленность, самостоятельность, дисциплинированность, трудолюбие, эгоизм, инициативность, скромность, упрямство. Вопросы для школьника: 1. Кем бы ты хотел быть: а) на следующий год после окончания школы; б) через 5 - 7 лет; в) через 20 лет. 2. Какую профессию ты собираешься избрать? Почему именно ее? 3. Каковы твои увлечения? 4. Какие свои качества ты считаешь положительными? 5. Какие свои качества ты считаешь отрицательными? 6. Что повлияло на твой выбор профессии (совет родителей, друзей; семейные традиции; рекомендации учителей, мастера производственного обучения УПК, врача; занятия в кружках, студии и др.; книги, кино, радио, телевидение; решил сам(а); другое (дописать)_________________________________________)? 7. Чем тебе помогают родители при выборе профессии, (помогают в учебе; рассказывают о своей профессии; одобряют занятия в кружках, спортивных секциях; обучают своей профессии; никак не помогают; другое…? 8. Как относятся родители к выполнению твоих учебных и трудовых обязанностей (не обращают внимания; нетребовательны; контролируют; требовательны; помогают)? 9. Как ты думаешь, довольны ли родители твоими успехами в учебе (в целом довольны; равнодушны к моим успехам; считают, что мог бы учиться лучше; довольны) 10. Оцени по 5-балльной системе проявление у себя следующих качеств; выдержка, аккуратность, настойчивость, лень, целеустремленность, самостоятельность, дисциплинированность, трудолюбие, эгоизм, инициативность, скромность, упрямство. Существенная разница в ответах родителей и детей говорит о недостатке взаимопонимания в семье, возможно, равнодушии к проблеме профессионального самоопределения юного человека. Анкета «Обучение в учреждениях дополнительного образования»
Анкета «Обратная связь»
Анкета - опросник «Профессиональное самоопределение ребенка»
Схема стандартизированного интервью для беседы с родителями
Анкета - опросник «Каким я вижу своего ребёнка» 1. Кем Вы хотите видеть своего ребёнка: а) на следующий год после окончания школы; б) через 5 - 7 лет; в) через 20 лет.
а) ваш совет; б) рекомендации учителя, врача, психолога, специалиста по вопросам профориентации; мнение друзей; в) занятия в кружках; секциях, студиях и др.; г) средства массовой информации; д) решил сам; е) другое (дописать). 6. Чем Вы помогаете ребенку в выборе профессии: а) помогаю в учёбе; б) поощряю занятия в кружках; в) рассказываю о своей профессии; г) обучаю элементам своей профессии; никак не помогаю; д) стараюсь не мешать; е) не знаю, чем помочь; з) другое (дописать).
«Моя роль в подготовке ребёнка к труду и выбору профессии» Инструкции: Ниже приведён ряд суждений. Анализ своего отношения к ним поможет Вам оценить своё участие в профессиональной ориентации Вашего ребёнка. Внимательно прочитайте каждое из суждений. Если Вы считаете, что оно соответствует Вашим взглядам, то ответьте «да», если не соответствует, то «нет».
Обработка результатов: Каждый ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл. Ключ «да» - 1, 2, 4, 7, 8, 10, 11, 14, 16. Ключ «нет» - 3, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 15. Суммируйте полученные баллы. Интерпретация. Если сумма находится в пределах: 12 - 16, то можно сделать вывод, что Вы стремитесь активно научить ребёнка полезным трудовым навыкам и умениям, помогаете проявить свои интересы и склонности, способности, расширяете его кругозор; 8 - 11 - Вы понимаете важность семейного воспитания в подготовке школьников к труду, однако у Вас есть резервы для более активного участия в трудовом воспитании своего ребёнка; 4 - 7 - этот результат говорит о том, что Вы не очень много внимания уделяете трудовому воспитанию ребёнка и подготовке его к будущей профессии. Следует помнить, что Вашего ребёнка ждёт впереди нелёгкая учёба, работа, и надо сейчас научить его преодолевать трудности, заинтересовать предстоящим трудом; 0 - 3 - у Вас мало свободного времени, или Вы не уверены, что сможете в чём - то помочь своему ребёнку, поэтому относитесь к трудовому воспитанию в семье не очень серьёзно. Однако ребёнок нуждается в Вашем участии и внимании. В будущем он может столкнуться с серьёзными затруднениями в профессиональном обучении и трудовой деятельности. Поддержите своего ребёнка в учёбе, общественной работе, домашних делах. ПРИЛОЖЕНИЕ 2 СЦЕНАРИИ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ Сценарий родительского собрания 1. |
Похожие:
 | Родительское собрание в 2-х классах «Правила безопасного поведения с незнакомыми людьми» | | Организационное обеспечение программного комплекса асиоу + рид управленческий аспект |
 | Оформление протоколов родительских собраний и листов ознакомления с информацией о егэ | | Протоколирование родительского собрания, начинать с результативности выполнения предыдущего собрания |
| Включение родителей в школьную жизнь становится для ребёнка подтверждением значимости его учебной деятельности, что позитивно отражается... | | ... |
| ... | | П58 Организация и проведение производственной практики студентов по направлению подготовки юриспруденция. Учебно-методическое пособие.... |
| Организация и проведение отчетной (отчетно-выборной) конференции граждан | | Организация и проведение отчетной (отчетно-выборной) конференции граждан |