Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года


НазваниеПриказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года
страница3/12
ТипДокументы
filling-form.ru > Бланки > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Раздел VI

БИОЛОГИЯ

Принципы составления олимпиадных заданий и формирования комплектов олимпиадных заданий

Школьный этап олимпиады проводится организаторами в один тур, который носит теоретический характер. Участниками школьного этапа могут быть все желающее принять в нем участие школьники, приступившие к изучению школьного курса биологии. В основе содержания олимпиадных заданий школьного этапа лежат образовательные программы основного общего и среднего общего образования. Содержание олимпиадных заданий проверяет не только предметные знания школьников по биологии, но и их умение решать различные прикладные биологические задачи, в т.ч. на метапредметном уровне.

п/п

Блоки содержания

Класс

1

Признаки живых организмов.

6

2

Царство бактерий

7

3

Царство грибов

7

4

Царство растений

7

5

Царство животных

7

6

Человек

8

7

Система органического мира

9

8

Организм и окружающая среда. Экология

9

9

Цитология

9

В содержание заданий школьного этапа по каждой параллели включены задания, охватывающие блоки содержания не только по темам, изучаемым в данном классе, но и блоки содержания из предыдущих классов. Примерное распределение основных блоков содержания по классам представлено в таблице.

Задания подготовлены в тестовой форме закрытого типа, что повышает объективность оценивания конкурсантов и позволяет охватить больший объем контролируемых элементов знаний;

- задания ориентированы на уровень теоретических знаний, установленный программно-методическими материалами и требования к уровню подготовки выпускников основной и средней школы по биологии;

- форма заданий такая, чтобы на решение каждого участник тратил минимальное время;

- задания написаны понятно, доходчиво и лаконично и имеют однозначные решения (ответы);

- в закрытых тестовых заданиях для маскировки верного ответа использованы только реально существующие термины, понятия и формулировки, составляющие предметную область «Биология»;

- задания разнообразны по форме и содержанию, однако задания в блоке группируются по типам (см. образцы заданий);

- в заданиях используется фактический материал местного, регионального, национального и глобального уровней.

Разработка заданий завершается их экспертизой. Оценка качества конкурсных заданий проводится не менее чем тремя специалистами.

Итогом работы предметно-методической комиссии является создание пакета методических материалов для проведения всероссийской олимпиады школьников по биологии в содержание, которого, входят:

  • комплекты заданий;

  • пустые бланки ответов на задания (матрицы);

  • ответы на задания.

Примерное количество заданий для школьного этапа, исходя из длительности тура в 2 астрономических часа (120 минут), представлено в таблице 1.

Комплект

Часть I

Часть II

Часть III

Часть IV

7 класс

15

5

10

1

8 класс

20

5

10

2

9 класс

25

10

15

2

10 класс

30

10

15

3

11 класс

35

10

20

5

Критерии и методики оценивания выполненных олимпиадных заданий

В тестовых заданиях частей I и III за каждый правильный ответ участник получает по 1 баллу. В тестовых заданиях части II за каждый правильный ответ участник получает по 2 балла.

В тестовых заданиях части IV конкурсантам необходимо заполнить матрицы в соответствии с требованиями, описанными в условиях. Особенности оценивания описаны в тексте для каждого задания индивидуально. По результатам проверки конкурсных работ по каждой параллели жюри выстраивается итоговый рейтинг конкурсантов, на основании которого определяются победители и призеры.

Материально-техническое обеспечение для выполнения олимпиадных заданий школьного этапа.

Для проведения олимпиады на школьном этапе необходимы аудитории (школьные классы), в которых можно было бы разместить ожидаемое количество участников. Для каждой параллели готовиться отдельная аудитория (класс). Для нормальной работы участников в помещениях необходимо обеспечивать комфортные условия: тишину, чистоту, свежий воздух, достаточную освещенность рабочих мест. В целях обеспечения безопасности участников во время проведения конкурсных мероприятий должен быть организован пункт скорой медицинской помощи, оборудованный соответствующими средствами ее оказания. Для работы жюри необходимо подготовить помещение, оснащенное техническими средствами и канцелярскими принадлежностями: компьютер, принтер, копир, 4-5 пачек бумаги, ручки (красные из расчета на каждого члена жюри + 20% сверху), карандаши простые (из расчета на каждого члена жюри + 20% сверху), ножницы, степлер и скрепки к нему (10 упаковок), антистеплер, клеящий карандаш, широкий скотч. Для своевременного информирования участников оргкомитету необходимо предусмотреть организацию работы ИНТЕРНЕТ-сайта.

Использование справочных материалов, средств связи

Участники могут взять в аудиторию только ручку (синего или черного цвета), прохладительные напитки в прозрачной упаковке, шоколад. Все остальное должно быть сложено в специально отведенном для вещей месте. В аудиторию не разрешается брать справочные материалы, средства сотовой связи, фото- и видео аппаратуру.

Каждый участник получает комплект заданий и лист (матрицу) ответов. После завершения работы комплект заданий участник может забрать, а лист ответа должен быть подписан и сдан для проверки. Рекомендуется предоставить участникам Олимпиады черновик (1 лист формата А4).
Раздел V

ГЕОГРАФИЯ

Принципы составления олимпиадных заданий и формирования комплектов олимпиадных заданий

География как наука и предметная область отличается рядом отличительных особенностей. Прежде всего, это специфика объекта изучения - земной поверхности и ее территориальной дифференциации, обусловленной действием как природных, так и социально-экономических факторов. Вследствие этого география использует синтез знаний и методологических подходов, относящихся как к естественным, так и к общественным наукам. Наряду с этим, отличительной чертой географии является пространственный подход, предполагающий проекцию всей изучаемой совокупности объектов и явлений (естественных и социально-экономических) на территорию. При этом основополагающий в географии пространственный подход основан на полимасштабности, или изучении территории на разных таксономических уровнях: от локального и регионального до глобального. Все эти особенности учли при составлении заданий Олимпиады. Задания различаются по параллелям. При этом, набор теоретических задач Олимпиады для каждой параллели 5-11 классов на школьном этапе сформирован по принципу «накопленного итога»: в задания для 7 класса, наряду с задачами по теме «География материков и океанов», изучаемой в данном классе, включены задачи из варианта для 6 класса, а для 9 класса (тема «География России. Население и хозяйство») - из вариантов для 6, 7, 8 классов, и т.д. При проведении школьного этапа Олимпиады для обучающихся из параллелей, где изучение географии только начинается, основное содержание заданий привязано к природоведению и к пройденным до этого времени разделам базового курса географии.

В задания школьного этапа Олимпиады для всех параллелей включены вопросы на географическую эрудицию - знание участниками географической номенклатуры - названий и местоположения различных природных и социально-экономических объектов, стран мира и т.д. Особое место в заданиях школьного этапа Олимпиады занимают вопросы и задачи, связанные с умением читать и анализировать географические карты различного масштаба и содержания, - от топографических до мелкомасштабных тематических.

Теоретические задания

Набор заданий теоретического тура включает следующие типы задач, ориентированных на выявление у обучающихся аналитических навыков:

- задачи на знание особенностей расположения различных географических объектов, пространственного рисунка ареалов распространения различных природных явлений, типов растительности и т.д.;

- задачи на распознавание образов территорий (например, по изображениям на фотографиях, репродукциях картин, фрагментам художественных произведений);

- задачи на определение логических цепочек и причинно-следственных связей (например, взаимосвязей компонентов ландшафта, их зависимость от общих планетарных географических закономерностей);

- задачи на сопоставление (перебор, выборку в соответствии с заданными критериями) различных географических объектов, территорий, стран и т.п. задачи картографического (в том числе, картометрического) содержания.

Для формулировки условия задач использованы такие традиционные для географии виды заданий, как нанесение объектов на контурную карту, составление плана местности, схемы маршрута с его последующей характеристикой.

При составлении заданий на знание географической карты используется алгоритм задач типа «определи страну/территорию и ее соседей», которые публикует журнал «География».

Тестовые задания

Для составления тестовых заданий Олимпиады использованы в основном «закрытые» тесты (с заданными вариантами ответа). В отдельных вопросах рекомендуется использовать иллюстрации: схемы, картосхемы, рисунки, на которых изображены контуры стран, фрагменты контурной карты. В задание обязательно рекомендуется включить 3-5 «открытых» тестов повышенного уровня сложности, для ответа на которые необходимо не просто знать правильный ответ, но прийти к нему на основе логических заключений, основанных на знаниях основных закономерностей физической и социально-экономической географии.

Школьный этап Олимпиады должен состоять не менее чем из двух туров: теоретического и тестового (оба - в письменной форме). В дополнение к этим турам по возможности рекомендуется провести общешкольный мультимедийный конкурс знатоков географии (в устной форме). На выполнение заданий теоретического тура школьного этапа Олимпиады рекомендуется отвести до 2 академических (1,5 астрономических) часа.

Если для ответа на некоторые задачи школьного этапа Олимпиады потребуются контурные карты, необходимо обеспечить всех участников их копиями. Использовать для ответа школьные атласы допускается в том случае, если это предусмотрено условиями задач, и если организатор Олимпиады может обеспечить всех участников комплектами одинаковых атласов.

Тестовый (письменный) тур школьного этапа Олимпиады проводится в письменной форме по параллелям. Как и в случае теоретического тура, составление заданий тестового тура школьного этапа Олимпиады проведено по принципу «накопленного итога», когда вопросы на материале предыдущих классов повторяются для старших параллелей.

На выполнение заданий тестового (письменного) тура школьного этапа Олимпиады рекомендуется отвести 1 академический час (0,45 астрономического часа).

Всего в задания тестового (письменного) тура школьного этапа Олимпиады рекомендуется включать не более 30 вопросов.

Необходимое материально-техническое обеспечение для выполнения олимпиадных заданий

Материально-техническое обеспечение школьного этапа Олимпиады включает: помещения (классы, кабинеты), в которых участники при выполнении заданий могли бы сидеть по одному за партой; помещение для проверки работ; оргтехнику (компьютер, принтер, копир) и бумагу для распечатки заданий; листы для ответа; комплекты одинаковых атласов или географических карт для выполнения заданий (если это необходимо). Письменные принадлежности, а также (при необходимости) линейки, транспортиры, непрограммируемые калькуляторы участники приносят с собой.

Конкурс знатоков географии (дополнительный элемент программы школьного этапа Олимпиады) рекомендуется проводить в школьном актовом зале. Для его проведения требуются компьютер с подключенным к нему проектором, экран, при необходимости - звукоусиливающая аппаратура.

Участникам школьного этапа Олимпиады запрещено пользоваться во время выполнения заданий тетрадями, справочной литературой, учебниками, атласами, любыми электронными устройствами, служащими для передачи, получения или накопления информации

Критерии и методики оценивания выполненных олимпиадных заданий по географии

Оценка ответов участников Олимпиады определяется по многобальной шкале. Для тестов одинакового уровня сложности предусмотрены одинаковое количество баллов за полностью правильный ответ. Сложные тесты оцениваются «двойным» максимальным количеством баллов.

Всего в задание аналитического раунда включено 5 задач. Ответы оцениваются по многобальной шкале.

Методика проверки заданий предполагает поэлементный анализ ответов учащихся с выставлением баллов за каждый правильный элемент. Эта позиция отражена в предполагаемых критериях оценивания ответов. Проверять работы школьников по географии желательно по принципу сквозной проверки одной задачи. Сначала одним преподавателем или группой преподавателей проверяются все ответы на один вопрос, потом на второй и т.д. Баллы, полученные участниками олимпиады за оба раунда, суммируются. Наивысшая сумма баллов за аналитический раунд школьного этапа олимпиады должна быть больше, чем максимальная сумма баллов за тестовый раунд (ответ на одну задачу оценивается так же, как ответ на несколько тестов), например: за тестовый раунд – 34 балла (по 1 баллу за задание, кроме заданий № 14, 19, 27 –каждый правильный ответ 0,5 балла (т.е. №14 – 2 балла, №19, 27 – 2,5 балла) за аналитический раунд – 162 балла (из расчета за задание 2.1 – 48 баллов, за задание 2.2. - 44 балла, за задание 2.3. – 50 баллов, за задание 2.4. и 2.5. по 10 баллов). Поскольку задачи предполагают «открытый» ответ, который должны назвать или сформулировать сами учащиеся (при этом зачастую требуется этот ответ пояснить), предусмотрены поощрительные баллы (за логику ответа на наиболее сложные задачи, проявленную географическую эрудицию и проч.) ИТОГО 34 (тесты) + 162 (задачи) = 196.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconТребования к проведению школьного этапа олимпиады по немецкому языку...
Приказ №935 от 29. 08. 2014г. «Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников...

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconТребования к проведению школьного этапа Олимпиады включают в себя...
Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 2012/2013 учебного года

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconТребования к проведению школьного этапа Олимпиады включают в себя...
Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников 2010/2011 учебного года

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года icon• конкурс понимания устной речи (Listening)
Требования к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconО муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам
Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным...

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconЗаявление на участие учащегося во всероссийской олимпиаде школьников
Арзамасе, утвержденными Приказом департамента образования от 28 августа 2014 года №393 «Об утверждении требований к организации и...

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconВ оргкомитет всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам
Порядком подготовки и проведения школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам...

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconО проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников...
Московской области от 16. 09. 2016г. №3599 «О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным...

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconМуниципального района ставропольского края прика з
Порядок проведения всероссийской олимпиады школьников, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации...

Приказ 07 сентября 2015 г. №408-о/д Невинномысск Об утверждении требований к организации и проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам 2015/16 учебного года iconТребования к организации и проведению школьного этапа всероссийской...
Школьный этап проводится в соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников, утвержденным приказом Министерства...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск