Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века»


НазваниеПрограмма развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века»
страница7/10
ТипПрограмма
filling-form.ru > Бланки > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема методической работы МБОУ СОШ №10: «Профессиональное развитие современного учителя как основа формирования конкурентоспособности участников образовательного процесса в рамках национального проекта «Наша новая школа».

Основные задачи:

  • Повышение качества профессионального ( научно- теоретического, научно- методического) уровня педагогов.

  • Активное включение педагогов в инновационную, опытно-экспериментальную, научно- исследовательскую деятельность.

  • Изучение, освоение и обобщение передового, педагогического опыта,

  • Обновление содержания школьного образования на основе реализации новых УМК, элективных курсов в рамках в внедрения ФГОС второго поколения.

  • Внедрение и овладение современными образовательными технологиями.

  • Мониторинг результативности работы педагогов как фактора обновления качества образования по показателям:

  • а) качество образования (обучения и воспитания);

  • б) совместная с учащимися творчески-исследовательская деятельность;

  • в) профессиональное развитие.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Научно – методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы «Построение школьной образовательной среды, способствующей развитию индивидуальных ресурсов субъектов образовательного процесса».

В 2011 – 2012 учебном году в методической работе школы использовались следующие формы:

– педсовет,

- методсовет;

- мастер - классы;

– семинары;

– обсуждение проблем;

– самообразование,

– предметные МО;

– административные совещания.

Одной из традиционных форм методической работы является работа над единой методической темой, которая неразрывно связана с темой программы развития школы.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. При планировании тем педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов школы в научно-исследовательскую работу. В 2011/2012 учебном году было проведено 5 тематических педсоветов: «Утверждение Основной образовательной программы НОО», «Анализ работы за 2010-2011 учебный год, Приоритетные направления работы на 2011-2012 учебный год», «Управление качеством образования: проблемы, перспективы», «Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность», «Микроклимат в педагогическом коллективе»

Принимая решение педагогических советов, коллектив стремился избрать новые подходы, современные технологии в решении задач образования и воспитания.

В МБОУ СОШ № 10 работает и методический совет школы. В него входят директор школы, заместители директора, руководители методических объединений, наиболее опытные учителя. Деятельность методического совета школы в 2011-2012 учебном году была направлена на обеспечение реализации программы развития. Научно-методический совет, являясь органом внутришкольного управления, координировал учебно-методическую работу школы. Было проведено 5 заседаний методического совета, на которых обсуждались вопросы:

  • обсуждение плана методической работы на 2011-2012 учебный год;

  • о месте технологий в инновационной деятельности школы,

  • об аттестации педагогических и руководящих кадров;

  • развитие творческих способностей необходимое условие к личностному ориентированию учащихся;

  • организация работы с одаренными и способными учащимися;

  • организация и проведение школьного тура олимпиад;

  • итоги мониторинга обученности учащихся;

  • организация и проведение единых методических дней, семинаров, педагогических советов;

  • формы и методы итоговой и промежуточной аттестации учащихся;

  • подведение итогов методической работы за год. Задачи на следующий учебный год.

Все учителя школы объединены в предметные М/О, то есть, вовлечены в методическую систему школы. В 2011-2012 уч. году в школе согласно приказу функционировало 5 методических объединений: учителей начальных классов (рук. Калмыкова Е.А..), МО учителей предметов гуманитарного цикла (рук. Семибратова Т.М.), МО учителей предметов естественно-научного цикла (рук. Филатова Л.А..), МО учителей математики, информатики (рук. Бабкина И.В.), МО учителей иностранного языка (Тарасова Т.С.).

Каждое методическое объединение имеет свою методическую тему и свой план работы, в соответствии с единой методической темой и целью методической службы школы, в своей деятельности ориентируется на организацию методической помощи учителю.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. Были рассмотрены и обсуждены демонстрационные варианты экзаменов по русскому языку и математике, по предметам, вынесенным на экзамены по выбору в 9 классе по новой форме, проанализированы итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников.

Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам были нацелены на обработку базовых знаний, а так же расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной сложности.

В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, методическом и педагогических советах школы.

В методических объединениях успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.

Наиболее эффективной можно считать работу методических объединений МО учителей математики – Руководитель Бабкина И.В., МО учителей гуманитарного цикла – руководитель Семибратова Т.М.. Что подтверждается конечными результатами их деятельности: качество обученности учащихся, количество призеров олимпиад и конкурсов, общий уровень организации УВП, участие в методической работе школы.

В рамках методической работы проводились инновационные процессы в школе. Все мероприятия по инновационной деятельности были направлены на повышение качества обучения и воспитания на всех трёх ступенях обучения; хороших результатов при сдаче ЕГЭ в 11 классе, новой формы экзаменов в 9 классе.

По сравнению с прошлым годом увеличилось количество учителей, которые используют коллективный способ обучения, игровые технологии, элементы личностно-ориентированной технологии, проектно-исследовательскую деятельность и информационно-компьютерные технологии.

Просматриваются позитивные моменты применения образовательных технологий: большая часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике различные инновационные технологии урока; психологический климат в школе адаптивного типа достаточно стабилен, комфортен как для учеников, так и для учителей. Причины позитивных моментов в том, что учителя постоянно повышают свою квалификацию; постоянно и целенаправленно работают над темой самообразования, воплощают её в урочной и внеурочной деятельности; тесное сотрудничество учителей друг с другом, с коллегами в городе; тесное сотрудничество с учениками.

Уникальной методической площадкой для педагогов нашей школы стала Четвертая городская Выставка-ярмарка – 2012 инновационных управленческих и педагогических идей. Проделана огромная учебно-методическая работа при подготовке к этому мероприятию. Педагоги школы участвовали практически во всех направлениях работы Выставки-ярмарки-2012. В конкурсе методических разработок участвовали : Дубовицкая Ю.А., учитель математики, Шагурина Н.В., учитель начальных классов, Ампилогова Л.Н., учитель музыки и МХК. На Фестивале педагогического мастерства провели мастер-классы Салихова О.В., учитель ИЗО, Фадеева Н.В., учитель технологии.

Но в тоже время есть негативные моменты: не удалось достигнуть в течении учебного года системного подхода к выявлению владения педагогами школы ключевыми педагогическими компетентностями; недостаточно использованы возможности самоанализа профессионального мастерства педагогов и не заинтересованность в участии в других конкурсах Педагогического мастерства. Причина в том, что недостаточно чёткое следование плану методической работы в школе; большая загруженность. Поэтому необходимо при планировании методической работы продумать целостную систему мониторинга ключевых педагогических компетентностей, а также усовершенствовать рейтенговую оценку профессиональной деятельности педагогов.

В работу с одарёнными детьми педколлектив внедряет новые педагогические технологии: инфор-мационно-коммуникационные технологии, технологии проектной деятельности, технологии личностно-ориентированного обучения. Итогом работы в этом направлении стало успешное участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников, в городском фестивале проектов «Потенциал-2012» (Руководители проектов – Шагурина Н.В., Пунина Н.С., Салина Н.Г. Ампилогова Л.Н.)

Недостатками в работе педагогического коллектива с одаренными обучающимися являются:

— необходимость совершенствования педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению;

— разработка индивидуальных программ работы с одарёнными детьми с целью качественной подготов-ки к различным турам предметных олимпиад и конкурсов.

Общие выводы

  1. Отсутствуют качественные изменения в содержании работы МО, преобладают традиционные формы работы, недостаточно конкретное и продуманное планирование работы МО.

  2. Средний уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня.
    3. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.

  1. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на городском и областном уровнях.

  Задачи на 2012-2013 уч. г.:

  1. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

  2. Создание внутришкольной непрерывной системы повышения квалификации.

  3. Внедрение новых форм непрерывного повышения  профессиональной компетентности педагогов (методический десант, тьютерство, дистанционные семинары и т.д.).

  4. Развитие и совершенствование системы работы  и поддержки одаренных учащихся.

  5. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов

  6. Использование инновационных технологий для повышения качества образования.

  7. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

Воспитательная работа

за 2011 – 2012 учебный год

Воспитательное пространство МБОУ СОШ №10 представляет собой систему условий, возможностей для саморазвития личности, образуемых отдельными субъ-ектами этого пространства – детьми, педагогами, родителями. Вокруг школы сложился свой учебно-воспитательный микрорайон. Это не просто административное деление. Значительная часть семей связана со школой тесными узами: учились дети, внуки, образовались семьи из одноклассников. Эта особенность играет значительную роль в воспитательном процессе, способствует формированию благоприятного микроклимата, доверительных отношений, укреплению традиций, лучшему взаимопониманию родителей, учащихся и учителей. В школе работает отличный педагогический коллектив, сложилась система работы с детской библиотекой, учреждениями культуры, МОУ ДОД ДДТ, МОУ ДОД ДЮСШ, МОУ ДОД ХШ, МОУ ДОД СЮТ, АШ «Вега», органами социальной защиты, центром занятости, СМИ города, ГАИ, ОВД, детскими садами и т.д.

Воспитательная работа в течение всего учебного года строилась в соответствии с планом воспитательной работы МБОУ СОШ №10 на период 2011 – 2012 гг.

Главной целью воспитательной работы школы является: формирование полно-ценной психически и физически здоровой личности, способной строить жизнь, достойную человека. А также создание института социального воспитания, своего рода педагогического сообщества, участники которого (и взрослые, и учащиеся) в процессе деятельности и взаимоотношений создают условия для творческого раз-вития и самореализации друг друга.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач:

  • изучение личности ребёнка, принятие его и оказание ему поддержки;

  • изучение и воспитание ценностных отношений, культуры поведения, общения и дисциплинированности;

  • приобщение ребёнка к здоровому образу жизни;

  • организация работы по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся;

  • воспитание у детей гражданской позиции: патриотических чувств, нравственно-правовой позиции, толерантности, трудовой активности;

  • обучение самоуправлению, введение коллективных форм жизнедеятельности в классе и в школе;

  • максимальное (в данных условиях) развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и самообразования, способствующих дальнейшему развитию личности;

  • формирование гуманистического мировоззрения, ответственности перед собой и обществом, будущими поколениями, за результатами своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;

  • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

  • проведение индивидуальной воспитательной работы с учащимися;

  • создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.

Для осуществления поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:


Воспитательная работа



Работа с родителями

Духовно-нравственное воспитание



Ученическое самоуправление

Патриотическое воспитание



Спортивно - оздоровительное

Работа с классными руководителями



Профилактическая работа

Охват дополнительным образованием

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconПрограмма развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №2»
Программа развития моу «Гимназия №2» г. Саратова «Гимназия XXI века: развитие, наука, творчество, успешность» на 2017-2021 годы

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconВ начале XXI века
Зеленков М. Ю. Религиозные конфликты: проблемы и пути их решения в начале XXI века (политико-правовой аспект). – Воронеж: Воронежский...

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconПредвыборная программа родп яблоко оглавление Слово к стране 1 Путь...
Российская объединённая демократическая партия «яблоко» представляет вам программу развития России

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconПоложение и условия VI международного фестиваля-конкурса «Ретро: XX век голосами детей XXI века»
Фестиваль «Ретро: XX век голосами детей XXI века» – проект Международного благотворительного Фонда «Искусство без границ»

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconПрограмма Башкортостан в XXI веке: социально-экономическая, политико-правовая...
Программа Башкортостан в XXI веке: социально-экономическая, политико-правовая и гуманитарная модель развития

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconО проведении конкурсного отбора Дирекции Молодежного форума
Молодежного форума Приволжского федерального округа «iВолга» (далее – Форум) профессиональными компетенциями, деловыми качествами...

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconРабочая программа по курсу «Всеобщая История и история России» 11класс (Базовый уровень)
Государственным стандартом (общего или среднего (полного) образования Вестник образования 2004г) и авторских программ:, Козленкос...

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconРабочая программа по курсу «Всеобщая История и история России» 11класс (Базовый уровень)
Государственным стандартом (общего или среднего (полного) образования Вестник образования 2004г) и авторских программ:, Козленкос...

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconНачало XXI века сопровождается поиском новой модели образования,...
В наши дни проблема обучения становится актуальной не только для педагогов, но и для всего общества и государства

Программа развития молодежного парламентаризма «Юность XXI века» iconБюджетное учреждение Чувашской Республики
Г. Ю. Касьяновой. М. Информцентр XXI века, 2004. Режим доступа: Система КонсультантПлюс

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2019
контакты
filling-form.ru

Поиск