Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013


НазваниеМетодические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013
страница5/5
ТипМетодические рекомендации
filling-form.ru > Бланки > Методические рекомендации
1   2   3   4   5

Приложение №1


x:\отделы и секторы\научно-методический отдел\толстые журналы пособие\приложения\фото любим\sam_0743.jpg


Центральная библиотека Любимской ЦБС

в рамках акции «Мы за читающую Россию» организовала

библиотечный маршрут «Читающий автобус по улицам Любима»

с остановками на предприятиях и учреждениях города.

Приложение №2



x:\отделы и секторы\научно-методический отдел\толстые журналы пособие\приложения\фото углич\qxkp1xvnchy.jpg

Презентация журнала «Мера»

в Центральной библиотеке имени И. З. Суркова г. Углича.

На фото главный редактор журнала Герберт Кемоклидзе.


Приложение №3


ЛИДЕРЫ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ГОЛОСОВАНИЯ «БОЛЬШОЙ КНИГИ»

РИА Новости, 12.11.2013

Лидерами читательского голосования премии «Большая книга», которое завершилось 19 ноября, на сегодняшний день являются: «Гумилев сын Гумилева» Сергея Белякова (404 голоса), «Тетя Мотя» Майи Кучерской (302 голоса) и «Лавр» Евгения Водолазкина (208 голосов). Читательское голосование «Большой книги» стартовало в июне на сайте электронной библиотеки Bookmate. Там каждый может прочитать произведения всех 11 финалистов восьмого сезона премии и поддержать своего фаворита «лайком».

Плагин, расположенный под каждой аннотацией к книге финалиста, напрямую связан со страницей голосования в крупнейшей в мире социальной сети Facebook, где результаты отражаются в реальном времени. Автор лучшего произведения, по мнению читателей, будет объявлен на торжественной церемонии вручения Национальной литературной премии «Большая книга», одновременно с оглашением победителей восьмого сезона.

В список финалистов, помимо Водолазкина, Кучерской и Белякова, также вошли: Юрий Буйда «Вор, шпион и убийца», Андрей Волос «Возвращение в Панджруд», Дмитрий Данилов «Описание города», Максим Кантор «Красный свет», Вадим Левенталь «Маша Регина», Анна Матвеева «Подожди, я умру-и приду», Антон Понизовский «Обращение вслух», Александр Терехов «Немцы».

Национальная литературная премия «Большая книга» учреждена в 2005 году «Центром поддержки отечественной словесности».

Приложение № 4



Анкета для участников «Дня информации»
1. Дата: ________

2. Удовлетворены ли Вы репертуаром журналов, выписываемых библиотекой?

3. Заинтересовала ли Вас литература, представленная на мероприятии?

4. Какую публикацию Вам сразу же захотелось прочитать?

5. Что на Ваш взгляд не прозвучало при проведении Дня информации?

6. Ваши пожелания и предложения.

Приложение № 5


Библиографический обзор:
методика подготовки и проведения
5
Библиографическая информация может существовать в одной из трех форм:

1. письменной;

2. устной;

3. машиночитаемой.

Распространенной формой предоставления библиографической информации является библиографический обзор.

Библиографический обзор  это связный, последовательный рассказ о документах. Специалисты-практики отмечают, что это наиболее эффективный способ доведения информации о документах до потребителей. Очевидное преимущество обзоров в их гибкости, возможности непосредственного воздействия на слушателя. Поэтому обзоры регулярно проводятся в библиотеках всех типов. Их тематика определяется или событиями, происходящими в стране и в мире, или интересами читателей. Библиографические обзоры могут являться частью массового мероприятия или проводится самостоятельно.

Библиографические обзоры стали применяться в массовых библиотеках с 20-х гг. ХХ века. Тогда они назывались «вечерами живой библиографии». На этих вечерах делались обзоры новинок научной и художественной литературы. В задачи обзоров входит информация о новой литературе и рекомендация лучших книг.

Существует несколько видов библиографических обзоров. Виды выделяются по разным признакам классификации:

1. По общественному назначению:

а) информационный обзор. Его основная задача  дать общие представления о документах, имеющихся в библиотеке. Например, о новых поступлениях. Информационный обзор проводится перед подготовленными слушателями, например, на производственных совещаниях, семинарах в библиотеке. Особенность информационного обзора состоит в том, что речь идет о тематике документов без оценок содержания.

б) рекомендательный обзор включает немного документов (10-15), но в нем кроме краткой характеристики содержания, должна быть оценка и рекомендация документов.

в) научный обзор по структуре, задачам и целям отличается от информационного и рекомендательного. Научный обзор представляет собой доклад, реферат по теме, в конце которого называются использованные документы. Цель данного обзора не рекомендация документов, а изложение фактов, содержащихся в документах.

2. По содержанию обзоры бывают:

а) универсальные, в которых представлены документы из разных областей знания. Например, обзор новых поступлений в библиотеку.

б) тематические, где представлены документы по одной теме, проблеме.

в) персональные, рассказ о выдающейся личности, построенный на основании имеющихся документов о нем и/или его произведений.

3. По видам документов:

а) обзор периодических изданий (нескольких или одного);

б) обзор непериодических изданий;

в) обзор методических и библиографических пособий. Проводится в специальной аудитории (перед библиотекарями, учителями и т.д.);

г) смешанный, где представлены разные по материальной конструкции документы (книги, журналы, газеты, CD-ROM).

4. По форме передачи:

а) устный:

  • непосредственно в аудитории,

  • запись на магнитофоне,

  • видео-запись,

в) письменный:

  • библиотечный плакат,

  • напечатанный на страницах периодического издания,

  • размещенный на сайте библиотеки.


Подготовка к любому виду библиографического обзора осуществляется по единому плану и состоит из нескольких этапов:

1. Выбор темы. Тема выбирается актуальная, интересная читателям библиотеки.

2. Изучение темы осуществляется по различным источникам. Выбирается самая удачная формулировка темы, определяется целевое и читательское назначение обзора.

3. Выявление документов осуществляется с помощью каталогов и картотек библиотеки, библиографических пособий. Нельзя ограничиваться просмотром соответствующих разделов фонда, так как документов может не оказаться на месте.

4. Отбор документов зависит от целевого и читательского назначения обзора, от широты темы. Если это рекомендательный обзор, то количество документов ограничивается. Библиотекарь дает лишь первоначальную ориентировочную оценку отобранным документам. Но он должен уметь исключать малоинтересные и не имеющие научной ценности документы. Именно от отбора документов зависит качество обзора.

5. Группировка документов в обзоре зависит от целевого и читательского назначения. Она должна способствовать последовательности повествования, логическому раскрытию темы. Часто документы группируются «от общего к частному» или «от простого к сложному». В универсальном обзоре применяется группировка по отраслям знания. Используют так же группировку по разделам наук, по значимости документов, по жанрам литературы. В обзоре исторической литературы обычно применяют историко-хронологическую группировку.

В библиографическом обзоре можно выделить вступление, основную часть, заключение, которые и позволяют говорить о нем как о «связном рассказе».

Во вступлении обосновывается тема, отмечаются ее особенности. Вступление должно быть интересным, привлекающим внимание слушателей. Во вступлении можно использовать факты-примеры, ссылки на мнение авторитетов, аналогии, критические оценки. Затем осуществляется плавный переход к рассказу о первом документе.

В основной части дается характеристика самих документов, Рассказывая о книге, не надо ее пересказывать, надо наметить ее тематику и рассказать что-то интересное о книге, об истории ее создания, о времени, когда она была написана или об авторе. Выходные сведения о документе должны быть названы в контексте рассказа. Если стандартизированные сведения не вписываются в обзор, то их можно перечислить только в конце обзора.

Рассказывая о книгах или статьях, необходимо предусмотреть небольшие тексты-связки, которые позволят плавно перейти от одного документа к другому. В связках можно подчеркнуть сходство произведений или, наоборот, различия между ними, можно отметить популярность автора, историю создания произведения. Можно в качестве связок использовать и тексты самих произведений (цитаты). Но никогда нельзя пересказывать содержание документа, так как цель обзора  заинтересовать читателя или поставить его в известность о существовании данного документа. В качестве связок используют проблемные вопросы, новые факты, факты-парадоксы, противоречия, столкновение разных точек зрения. Можно использовать и образные средства  ключевой эпизод, историческую, психологическую или художественную деталь.

В заключение называются выходные данные всех перечисленных в обзоре документов.

По целевой установке, содержанию, особенностям подготовки и проведения различают обзоры новых поступлений и тематические обзоры.

Цель тематического обзора  познакомить слушателей с литературой (как недавно вышедшей в свет, так и в ретроспективном плане), посвященной определенной проблеме, теме («Книги для молодой семьи», «Скорбный путь Романовых», «Творчество М. Цветаевой» и др.). При подготовке такого обзора решающее значение приобретает актуальность темы, заинтересованность в ней слушателей. С определения темы и читательского назначения обзора и следует начинать работу над ним. Нужно решить, какой характер будет иметь обзор  информационный или рекомендательный. Для рекомендательного обзора отбирается меньшее число документов, что позволяет дать им более подробную характеристику, использовать приемы, убеждающие читателя взять эти книги для чтения. По узким и конкретным проблемам обзоры проводятся для специалистов одного профиля. Внимательное ознакомление с предназначенной для обзора литературой помогает выявить достоинства и недостатки изданий и публикаций, определить степень актуальности, разобраться в их научной и практической значимости. В обзор включаются лучшие с точки зрения актуальности, новизны и значимости документы.

Материал в обзоре подается в логической последовательности и взаимосвязи, с учетом важности и ценности каждого источника, с соблюдением принципа перехода от общего к частному. Содержание обзора будет значительно богаче, если его дополнить библиографическими пособиями по теме, иллюстрациями, фотографиями, картами и т.д., использовать аудиовизуальные средства. Продолжительность такого обзора 30-45 минут. Для проведения обзоров по узкоспециальным темам следует привлекать специалистов соответствующего профиля.

Обзоры новых поступлений  неотъемлемая часть работы библиотеки, важное средство оперативного осведомления читателей об интересующих их документах.

За время обзора новых поступлений библиотекарь должен сообщить о возможно большем количестве книг, сопроводив каждую книгу короткой, выразительной характеристикой. Вводная часть при этом сводится к нескольким фразам, в которых сообщается, какая литература (отрасли знания, принцип отбора) и за какой период поступила в библиотеку. Если время обзора не позволяет охарактеризовать все вновь поступившие документы, то обзор носит выборочный характер. Принято рассматривать его как универсальный, однако можно ограничится сообщением сведений о новых поступлениях по определенной отрасти знания, принимая во внимание информационные потребности слушателей.

Практикуются обзоры отдельных видов изданий: книг, сборников, журналов, библиографических пособий и др.

Информационные обзоры новой литературы могут проводиться по отдельным темам и частным вопросам. В обзор можно включать информацию о нетрадиционных носителях информации, например о CD-ROM. Главное  регулярность проведения, которая обеспечивает постоянную информацию читателей о новых документах. Продолжительности информационного обзора - 15-20 минут.

Обзоры новинок часто проводятся в связи с открытыми просмотрами новой литературы, у выставок, приурочиваются к Дням информации.

К обзорам новинок также относятся и обзоры новых журналов, поступающих в библиотеку. Можно провести обзор нескольких номеров одного журнала или серийного издания. При выборе журнала могут быть учтены не только общеобразовательные, но и профессиональные, деловые интересы читателей. В обзоре говорится об основном направлении журнала, дают его общую характеристику  название, кто выпускает, основные рубрики, читательский адрес, периодичность. Если библиографический обзор делается регулярно, то эти сведения можно опускать. В этом случае дается общая характеристика содержания журнала. В тексте обзора показывают не все статьи, а лишь самые актуальные и важные, о других можно лишь упомянуть. Обязательно делается заключение, в котором называют выходные данные и предлагают прочесть журналы.

Обзоры библиографических и научно-информационных изданий должны помочь читателю самостоятельно находить необходимые им источники информации. Эти обзоры рассчитаны на специалистов и проводятся на групповых занятиях и семинарах по пропаганде библиотечно-библиографических знаний, а также в дополнении к лекциям на различные темы.

Материал излагается по единой методике: кратко характеризуется каждый указатель, разъясняется его структура, поясняется, каким образом им можно пользоваться при самостоятельных разысканиях.

Эффективность обзоров определяется увеличением запросов на литературу по тематике библиографических пособий, включенных в обзор.

Обзор  это своего рода театр одного актера, сложнейшая из форм библиотечно-библиографической работы, требующая от исполнителя разнообразных личностных и профессиональных качеств.

Общие требования к проведению обзора:

1. Библиотекарь должен не читать текст, а рассказывать.

2. Страницы с цитатами отмечаются закладками.

3. В конце обзора даются полные библиографические сведения названных документов, чтобы читатели могли записать.

4. Не следует употреблять слова и выражения, которые вам не понятны.

5. Необходимо следить за культурой речи и поведения.

6. Продолжительность обзора зависит от собравшейся аудитории, слишком длинный обзор может утомить слушателей и будет трудно удержать их внимание.

7. Обзор можно сопровождать иллюстративным материалом (музыкой, слайдами).
Учету подлежит каждый библиографический обзор, его тема, количество присутствовавших на нем. В конце года учитывается общее количество проведенных обзоров и их слушателей.

1 Приказ Министерства культуры РФ от 20.02.2008 г. № 32 «Об утверждении нормативов минимального ресурсного обеспечения услуг сельских учреждений культуры (общедоступных библиотек и культурно-досуговых учреждений)»

2 Приказ Министерства культуры РФ от 08.10.2012 г. № 1077 «Об утверждении Порядка учёта документов, входящих в состав библиотечного фонда»

3 Терешин, В.И. Библиотечный фонд / В.И. Терешин.  М., 2000.  С. 51.

4 ГОСТ 7.50-2002 Консервация документов. Общие требования

5 Абросимова Н.В. Библиографическая деятельность библиотеки : учебно-практическое пособие / Н.В. Абросимова. – Санкт-Петербург : Профессия, 2013. – С. 119-123.
1   2   3   4   5

Похожие:

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconЗелинская Пьеса «Хуманитас Инжиниринг»
Чтобы прослушать информацию об услугах компании нажмите один. Чтобы оставить запрос на получение предварительной презентации нажмите...

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconШкольная служба примирения и восстановительная культура взаимоотношений Предисловие
Хотят, чтобы дети жили среди добрых и интересных людей, помогали друг другу. Чтобы дети избежали войн и насилия. Чтобы чувствовали...

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconAce Combat: The Belkan War
У вас не должно возникнуть проблем с их уничтожением, миссия разработана для того, чтобы вы освоились с управлением. В группе может...

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconАнкета клиента
Поэтому просим Вас отвечать на вопросы простым языком и развернуто, т е не стесняясь использования любых речевых оборотов и слов....

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconСтолкновение интересов
Попробуем разобраться, что можно сделать для того, чтобы этого не происходило, чтобы заказчик был доволен, а кадровое агентство становилось...

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconИстории и метафоры в помощь ведущему тренинга
Чтобы решить свои проблемы; чтобы утвердиться в том, что их проблемы неразрешимы; чтобы «себя показать» и т д. Они на­столько разные,...

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconКак о твечать на вопросы работодателя
Вы хотите лучшего и готовы приложить усилия, чтобы этого лучшего будущего достичь. По нашему мнению, это самое важное! Поэтому ниже...

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconЗа период учебы очень важно подготовить себя к профессиональной карьере....
Всё начинается с мотивации, затем формируется целенаправленность, это в свою очередь должно выработать стремление к самосовершенствованию....

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconДля совершения поездки туристу необходимо иметь загранпаспорт, действующий...
В специальном окошечке оплачивается сбор за визу, которая затем вклеивается в паспорт, а на паспортном контроле проставляется въездная...

Методические рекомендации «Читай не затем, чтобы противоречить и опровергать; не затем, чтобы принимать все на веру, и не затем, чтобы найти предмет для беседы; но чтобы мыслить и рассуждать». Ф. Бэкон Ярославль, 2013 iconИван Моисеев Эпизоды космической реформы. 1991-1993 гг. Москва, 2013
Сср, а затем и России писалась в разные годы разными авторами. Для тех, кто не знаком с темой, рекомендуем, например, «Ракеты и люди»...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:


Все бланки и формы на filling-form.ru




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
filling-form.ru

Поиск