Скачать 431.91 Kb.
|
Тема 1.1. “Describing people” Форма работы: Описание человека в соответствии с планом, с опорой на готовые речевые образцы, ключевые слова и выражения. Цель работы: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) письменное описание внешности и черт характера человека, героя книги или любимого киногероя с использованием готовых речевых образцов; 2) монологическое высказывание «Внешность героя»; 3) употребление в речевой деятельности грамматических структур Present Simple vs Present Continuous / to be. Критерии оценки работы: - собственное мнение изложено ясно, логично и аргументированно; - прослеживается практическая работа (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи); - выделение основной мысли в высказываниях; -прослеживается логическая последовательность при выполнении практической работы (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи при обсуждении, выполнение устных и письменных упражнений); Самостоятельная работа № 2 Тема 1.5. “Грамматические структуры have/has got, there is /there are” Форма работы: Заполнение таблицы. Самостоятельное изучение грамматических структур have/has got, there is /there are в парах Цель работы: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) самостоятельное изучение грамматических правил употребления have/has got, there is /there are; 2) выполнение лексико-грамматических упражнений устно и письменно, согласно изученному правилу; 3) составление небольшого рассказа по теме изучения, с использованием грамматических структур have/has got, there is /there are. Критерии оценки работы: - собственное мнение изложено ясно, логично и аргументированно; - прослеживается практическая работа (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи; - выделение основной мысли в высказываниях; - высказывания формулируются грамматически правильно с соблюдением правил построения предложений (утвердительных, вопросительных) согласно готовым речевым образцам; Самостоятельная работа № 3 Тема 1.6. “Audio guide of the place you live in”. Project. Форма работы: Составление информационного постера о своем городе/деревне на английском языке. Устная работа с картой и аудио экскурсией, с опорой на готовые речевые образцы, ключевые слова и выражения. Цель работы: общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) групповое составление плана проекта на тему: “Audio guide of the place you live in”; 2) подбор информации для проекта; 3) создание проекта и устная работа в парах. Критерии оценки работы: - собственное мнение изложено ясно, логично и аргументированно; - прослеживается практическая работа (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи; - грамотное написание текста для совместного проекта; - прослеживается логическая последовательность при выполнении практической работы (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи при обсуждении, выполнение устных и письменных упражнений); Самостоятельная работа № 4 Тема 2.4. “Cooking instructions” Форма работы: самостоятельное составление кулинарных рецептов любимых блюд на английском языке. Устная презентация рецепта группе. Цель работы: - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; - лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности Инструкция к выполнению задания: 1) перевод рецепта приготовления любого блюда на английский язык, используя готовые речевые образцы; 2) демонстрация рецепта группе на английском языке. Критерии оценки работы: - грамотность изложения собственного мнения (ясно, логично и аргументированно); - прослеживается практическая работа с таблицами, картами, анкетами, интернет переписки, заполнения бланка факса; - систематизированный и грамотный подбор необходимой информации для проекта «Cooking instructions»; - в работе прослеживается самостоятельность и обоснованность выводов, логическое построение высказывания собственного мнения осуществляется на английском языке; Самостоятельная работа № 5 Тема 3.1. “The story of modern art”, “Present Perfect Simple (since, for, already, yet, ever) vs Present Perfect Continuous” Форма работы: Составление картинки по порядку на основе прослушанного текста и составление рассказа по-английски. Употребление изученных грамматических структур в устной речи. Составление словосочетаний и предложений. Цель работы: - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь; - грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) прослушивание небольшого рассказа по-английски в группе; 2)по имеющимся готовым речевым образцам составление словосочетаний и предложений, с использованием грамматических структур “Present Perfect Simple (since, for, already, yet, ever) vs Present Perfect Continuous”; 3) описание по картинке на основе прослушанного текста и имеющимся готовым речевым образцам, работая в парах. Критерии оценки работы: - изложение (описание) по картинке опираясь на прослушанный текст и имеющимся готовым речевым образцам, работая в подгруппах; - систематизировано определены грамматические основы и презентованы в своих работах; - содержательная демонстрация доклада подготовленного заранее на английском языке с использованием изученных лексических и грамматических структур в речи; - прослеживается самостоятельность выполнения лексико-грамматических упражнений устно и письменно в группе; Самостоятельная работа № 6 Тема 1.4. “Prepositions of place and directions”. “Speaking” Форма работы: Выражение и отстаивание своей точки зрения в споре; согласие/не согласие с точкой зрения собеседника. Самостоятельная устная и письменная работа с упражнениями в парах по образцам. Письменное выполнение грамматических упражнений самостоятельно. Цель работы: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) изучение грамматического правила употребления предлогов места и направления; 2) выполнение лексико-грамматических упражнений устно и письменно, работая индивидуально, в парах, в группе; 3) по готовым речевым образцам согласие / не согласие участвовать в диалогических высказываниях по изученной лексической теме. Критерии оценки работы: - собственное мнение изложено ясно, логично и аргументированно; - прослеживается практическая работа (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи; - выделена основная мысль в высказываниях; - составление краткой аннотации на английском языке по прочитанному тексту; - текст для совместного проекта написан самостоятельно, без посторонней помощи; -грамотно делать выписки из ознакомительного текста; - кратко изложено содержание полученной информации и гарантировано полное понимание собеседниками полученной информации в процессе беседы; Самостоятельная работа № 7 Тема 4.1. “Childhood memories”. “A book of Memories” Форма работы: Сочинение стихотворения, с использованием плана-подсказки. Выражение своего отношения к стихотворению автора и к сочинениям одногруппников. Прослушивание детских воспоминаний на английском языке и описание чувств детей в разных ситуациях по картинкам и на основе аудио текста. Цель работы: - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь; - грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) прослушивание небольшого детского рассказа по-английски в группе на тему: «Книга воспоминаний»; 2) описание детских эмоций, ощущений по-английски; 3) по плану-подсказке сочинение небольшого стихотворения для детей на английском языке. Критерии оценки работы: - прослеживается самостоятельность выполнения лексико-грамматических упражнений; - определение грамматических основ и презентация их в своих работах; - выполнение лексико-грамматических упражнений в соответствии с правилами; - самостоятельно формулируются ответы на поставленные вопросы на основе прослушанного небольшого рассказа на английском языке; - учитывается выразительное обменивание мнениями на основе готовых речевых образцов (согласие/ не согласие, радость, сожаление, удовлетворение, гнев); Самостоятельная работа № 8 Тема 4.5. “Could/couldn’t /was/were able to and Alex’s memories.” Форма работы: самостоятельная устная и письменная работа с упражнениями в парах по образцам. Прослушивание аудио текста и письменные ответы на поставленные вопросы. Цель работы: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) ознакомление с конструкцией “Could/ couldn’t /was/were able to индивидуально; 2) выполнение лексико-грамматических упражнений по теме изучения по образцам индивидуально и в парах; 3) составление ответов на поставленные вопросы устно и письменно по прослушанному тексту “Alex’s memories”. Критерии оценки работы: - в работе прослеживается самостоятельность и обоснованность выводов; - выделение основной мысли в собственных высказываниях и в высказываниях одногруппников; - прослеживается практическая работа (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи); - употребление в речевой деятельности высказываний, согласно изученной тематике; - составление предложений (ответов) на поставленные вопросы устно и письменно на английском языке, на основе прослушанного текста; Самостоятельная работа № 9 Тема 5.5. “Urban legends” Форма работы: Чтение текста с извлечением основной информации и выделение из текста детальной информации. Определение новых слов по сходным значениям. В устных высказываниях употребление выражений, относящихся к различным чувствам. Цель работы: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) просмотровое чтение текста профессиональной направленности, с извлечением необходимой информации; 2) выписывание из текста фразеологических оборотов, устойчивых выражений, синонимов британского и американского английского; 3) монологические высказывания, описывающие различные чувства (радости, восхищения, недовольства, раздражения, согласия / не согласия). Критерии оценки работы: - собственное мнение изложено ясно, логично и аргументированно; - прослеживается практическая работа (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи); - составление краткой аннотации на английском языке по прочитанному тексту; - извлечение необходимой информации из прочитанного текста лингвострановедческого содержания, пользуясь элементами просмотрового чтения текстов; Самостоятельная работа № 10 Тема 5.7. “My True Tale—a book of your class curious stories” Форма работы: Составление рассказа-монолога о своих историях с обязательным использованием изученного лексико-грамматического материала. Составление плана своего рассказа. Письменный рассказ о событиях. Цель работы: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) знакомство с новой и повторение ранее изученной лексики по теме в подгруппах; 2) составление плана рассказа в парах, составление вопросов для партнеров по беседе; 3) написание рассказа на тему: “My class curious stories”…. Критерии оценки работы: -прослеживается практическая работа (перевод текста профессиональной направленности, использование изученной лексики в речи, выражение согласия/ не согласия с партнером по беседе, удивление, радость); - в работе прослеживается самостоятельность и обоснованность выводов, высказывания собственного мнения на английском языке; - составление плана рассказа (работа в парах); - составление вопросов (устно) для партнеров по беседе согласно заданной тематике беседы; - написание небольшого рассказа по теме изучения (профессиональная направленность); Самостоятельная работа № 11 Тема 6.1. “The Olympic champion” Форма работы: Прослушивание аудиозаписи. Описание (письменно) картинки с активизацией лексики по теме. Игра-соревнование «кто назовет больше правильных предложений». Устная работа в парах и индивидуально. Цель работы: - общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; - лексический (1200–1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности. Инструкция к выполнению задания: 1) прослушивание аудиозаписи “The Olympic champion”; 2) выписывание из текста лексики профессиональной направленности; 3) участие в имитационной игре на основе готовых речевых образцов. Критерии оценки работы: - в работе прослеживается самостоятельность и обоснованность выводов; - выделение основной мысли в собственных высказываниях и в высказываниях одногруппников; - составление и демонстрация диалогов на английском языке; - выписывание из текста лексики профессиональной направленности; - участие в имитационной игре «The Olympic champion» на основе готовых речевых образцов; Самостоятельная работа № 12 |
Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов разработаны в соответствии с рабочими программами,... | Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине иностранный язык предназначены для... | ||
... | Методические указания предназначены в помощь для Вашей самостоятельной внеаудиторной работы с целью самостоятельного изучения и усвоения... | ||
Методические рекомендации предназначены для использования студентами гбпоу «пгк» в процессе выполнения внеаудиторной самостоятельной... | В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,... | ||
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,... | Методические рекомендации предназначены для использования студентами профессиональных образовательных организаций в процессе выполнения... | ||
Огсэ. 03 Английский язык для студентов, обучающихся по специальности 230401 «Информационные системы» (по отраслям) | Настоящие методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы при изучении курса «Экономика» составлены... |
Поиск Главная страница   Заполнение бланков   Бланки   Договоры   Документы    |